一、农村风景说说短句子
1、生：难道与世隔绝了几个朝代的人，男男女女的穿着还能与时俱进般的完全像桃花源以外的世人？这可能吗？
2、我生活的乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，有勤劳朴实的人。
3、炊烟袅袅的乡村也好，灯红酒绿的都市也罢。美，只是自己的心里一把标尺。不完美的世界里，完美诠释自己的人生之路，是一种至高的境界。只有这样，你会发现，内心安然，时光留白处，岁月静好。
4、师：哪个词表现了太守的迫切？
5、回老家的路，一路风景好美。
6、啊！乡村的是不是一幅自然、和谐的画卷呢！我永远爱乡村的夏天，因为连洗衣服都成了一种乐趣。
7、那大圣护了唐僧，牵着马，守定行李，见八戒与那怪交战，就恨得咬牙切齿，擦掌磨拳，忍不住要去打他，撤出棒来道：“师傅，你坐着，莫怕。等老孙和他耍耍来。”那师傅苦留不住。他打个唿哨，跳到前边，原来那怪与八戒正战到好处，难解难分。被行者轮起铁棒，往那怪着头一下，那怪急转身，慌忙躲过，径钻入流沙河里。气得个八戒乱跳道：“哥啊！谁着你来的！那怪渐渐手慢，难驾我粑再不上三五合，我就擒住他了！他见你凶险，败阵而逃，怎生是好！”行者笑道：“兄弟，实不瞒你说，自从降了黄风怪，下山来，这个把月不曾耍棍，我见你和他战的甜美，我就忍不住脚痒，顾就跳将来耍耍的。哪知那怪不识耍，就走了。”
8、当然，虽然是四年级的学生，生字书写等基础性教学目标还是要落实到位的。如本课的15个生字，就可分组书写练习。“构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠”等左右结构的字可以归为一组。其中“蹲”字笔画较多，“酋”中的“短横”容易遗漏，可引导学生先书空，再自主书写，“构”的右半部分容易和“勺”混淆，可作讲解区分。“率、觅、耸、寄”等上下结构的字可以归为一组，其中“率”字笔顺易出错，强调“点、横”之后先写中间的“绞丝”，再写两边。总之，基础性教学目标的落实，也要根据学生学习的实际情况，有所侧重，保证课堂教学的最大效益。
9、师：我也觉的合适。不过我们还可以把“从前，以往”换成一个字？
10、阅读与积累的方法渗透：当学生汇报自己预习读了几遍书时，我顺势告诉学生一篇文章在不同的环境，不同的时间阅读都会有不同的感受。所以，多读是提高阅读能力的最好办法；当学生整体感知课文研读中心句后，我出示第一自然段的品读要求，除了要求学生默读批划，还要做旁注，无形中告诉学生平时阅读时可以采用这种阅读批注法进行学习。
11、乡情是润心的香茶，轻轻啜饮，滴滴醉人，春风，桃花，是心中的乡韵，烙着乡愁，裹着童心。
12、师：课文有没有对“外人”一词作出解释？
13、(1)出示重点句子：几场春雨过后……从土里探出头来。
14、春天的脚步越来越近了，好多小伙伴早已忍不住春光的诱惑，纷纷出门踏青，春暖花开之时，正是放风筝的好时节。在钵池山公园里，许多市民与家人亲友手牵一线，望纸鸢碧空翻飞，尽享春日好时光。
15、PPT出示社会背景，加深理解。
16、村后是一望无际的桑园，在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就是一望无际的海洋。
17、生：注释14告诉我们，“外人”的意思是“桃花源以外的世人。”
18、师：我明白你的意思了，其实就是蓄势。
19、“不要提醒，让我们想。”看到我做解释状，有学生急了。
20、抬头一看，天空中的风筝各式各样，形态多姿。真是应有尽有。有展翅高飞的“雄鹰”，有美丽的“鹦鹉”，有长长的“蜈蚣”，还有巨大的“蝙蝠”等，连平时少见的“仙鹤”也在这里出现。我立刻被这迷人的风筝所陶醉了，还情不自禁地说：“真是风筝的世界，风筝的海洋。”
二、农村的风景说说
1、生：在后文中渔者为了谋取私利而食言相告官府：“及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往。”倘若是“外国的人”的话，一个太守没有通关文牒，不可以浩浩荡荡的派遣官兵去找寻的。
2、宁静的小巷，弯弯的拱桥，哗哗的流水，炊烟袅袅，黄发垂髫，这正是令人向往的乡村生活！
3、▶四川挖出千年瓷器窖藏，专家挖开后激动的说：今生死也无憾了
4、生：“黄发垂髫”就指的是老人和孩子。
5、师：那你们有没有发现，朗读节奏的变化与句式有没有一定的关系呢？
6、走过清明时节，把思念放进岁月，划友情的船摆渡不歇，让彼此的关怀永不断绝。清明小长假，愿清清明明的风景，悠闲你的心。
7、山村日落的黄昏，温婉从容，牛铃声声，炊烟袅袅，有调皮的口哨，有大人们的呼唤……山村里，只需站在一个山梁平视远方，就能看到夕阳。柔软的光可以用肉眼去正视，看一望无际的蓝天一点点变淡，看一抹柔柔的暖光抚摸着山岗，看农家小院炊烟袅袅里散发着诱人的饭菜香。
8、山顶与夜幕相接的地方形成了一道清晰的轮廓线，山脚下的炊烟袅袅而起，像极了一道浓淡合宜的泼墨画，深沉而不失轻松，简约而不失内涵。这样安静而又祥和的乡村的傍晚，想在这么淡然的环境里多待些时间，让自己能冷静的思考思考过往，也想一想以后要走的路，确实让人心里平静极了。
9、选读片段，探究画面
10、另一小组反驳：“请注意陶渊明的叙述，‘自云先世避秦时乱’，什么意思？原来他们的祖先是作为难民，躲避秦时战乱而进入桃花源的，因为与外界隔绝，‘不知有汉，无论魏晋’，所以桃花源中人们穿的仍然是秦时服饰。误入桃花源的武陵人是东晋人，武陵人穿的是东晋时的衣服。也正因为此，桃花源中人‘见渔人，乃大惊’，不是‘惊’，是‘大惊’，为什么？太奇怪了，这个人的衣着与他们相差了快六个世纪，不惊讶才怪。”
11、乡村的春天，不要说风过无痕，那片油菜花像田野里的黄金，此刻，我仿佛听到了，风在麦穗间吹拂的声音，村边一河的风流，一丛的树荫，天空被美好擦亮，云向远方行走，是一种注定的命运。
12、师：对，这一段文字，其实是两种不同的叙述角度，从“忽逢桃花林”到“落英缤纷”，和最后一句“复前行，欲穷其林”是渔人的视角，是他的所见和所想，眼里好奇，心理激动，所以读起来会急切些。其他句子呢？
13、北京大道校区：北京大道与新华路交叉口向北20米路东；
14、(3)教师根据学生的回答，引导概括总结，形成优美的诗句：(课件出示)
15、生：第三次是在“不足为外人道也”一句中。
16、师：“黄发”老人高寿头发会由白变黄，所以称“黄发”；“垂髫”古时童子没成年时头发是垂着的。大家看没有直接说老人小孩而是说他们的特征“黄发垂髫”，这么说是不是就更形象生动？这种修辞叫借代。好，我们继续。
17、(4)月亮升起来了。(扩句)
18、小径旁的河水浅浅的，清清的，河里小鱼游动，河底砂石颤动，清晰可见。
19、阳光普照，尤其是早上，刚刚透过窗户，透进来洒在身上，感觉很好。鸡鸣阵阵，再也看不到炊烟袅袅。安静，祥和，可能就是乡村里的生活。
20、生：那里人们安居乐业，老人和孩子脸上都带着笑容的，那里真是个幸福的地方。
三、乡村风景说说短句
1、如此的美好，有谁不渴望拥有呢？于是，田园生活，便成了我们心里不醒的梦，成了我们渴望的诗和远方。
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3、把文中划线句子换成成语。
4、老家的风景好美，内心却感慨万千，来时满心欢喜回却满心波澜。
5、生活，终将重归于朴，门前种菜，屋里养花，儿孙满堂，颐享天年。
6、清明，乃天清地明之意。清明养生对身体健康有重要意义，在此节气中不可对肝脏进补，且心脏会过于旺盛，是高血压的易发期，对此要高度重视;另外，此节气尽管“春瘟”流行，但也不可闭门不出，更不可在家坐卧太久，应该保持乐观的心情，经常到户外散步，多呼吸新鲜空气，并进行适当的体育运动。
7、只听见沥沥细雨，看不见落下的雨滴。白纱温柔的顺着，将我与世隔绝。我也不愿只与这世界亲近，我这一刻恍然入梦，乡村田野，鸡鸭成群，炊烟袅袅，村口有人在等……始终是希望与梦想，就是觉得说，心里面的满足，连梦都是丰硕的。愿这匆忙与娴静交替，这细雨浸润，就这样润物细无声的滋润，久久长长～～
8、不善待自己的结果，就是早早地离开人生舞台，你静静地躺在里面，外面的阳光依旧灿烂，人也依旧欢喜。
9、生：第二次是在“遂与外人间隔”一句中。
10、生：不合适，怎么会是外国人啊？
11、生：我要说的另一个依据是，渔人“处处志之”，在路上还做了许多标记。可是村外的人在有标记的情况下，花了很多时间竟然还是没有找到桃源村，这就不聪明了。
12、稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿开满了一朵朵金黄色的花。
13、“男女衣着悉如外人。”几个人异口同声。
14、12月21九年级每日一练答案
15、我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出喜悦的笑容。
16、生：桃源村找不到的根本原因，我看不是那些人愚蠢，而是他们心术不正、品行不端，不是不讲信用，就是贪得无厌。
17、故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
18、炊烟袅袅，傍晚的乡村宁静而美丽
19、显然，第一句是描绘的画面；第二句“令人喜爱”直接表达了思想感情。在讨论交流中明晰，抓住关键的语句进行对比，展开想象，就能体会到作者要表达的思想感情了。
20、期待早日战胜疫情，共迎春暖花开！期待乡村炊烟袅袅，鸡犬相闻；期待城市车水马龙，川流不息。这，便是岁月静好、国泰民安。
四、农村景色的说说
1、一小组代表回答：“我们认为‘外人’不是指‘外国人’，武陵渔人的衣着与桃花源中人的衣着是一样的。渔人进入桃花源，看到的是‘土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属’这些中国式的农村风景，‘设酒杀鸡作食’的款待都是普通农家的特点，他们的穿着也不应该是外国人那样的特异样子。书下的注释也很清楚，‘外人’是‘指桃花源以外的人’，所以，我们认为，桃花源中人的衣着与武陵渔人的衣着是一样的。”
2、窗外已是深秋初冬景象，细雨如丝蒙蒙，霜叶层层起伏，乡村炊烟袅袅，原野显得有些萧瑟却又透出无限的美。这样的景致正好。在最美的季节彰显最美的风骨。
3、亲爱的弟弟，你在那边还好吗?愿你在天堂一切都好，好好休息一下吧，我想你了，弟弟!镭镭此刻已经工作了，你放心吧，我和哥哥父亲母亲会照顾好他的。
4、乡下的空气那么清新，乡下的天空那么湛蓝，乡下的景色那么别致，乡下会使你流连忘返。
5、夜真的深了，鸟雀已无声，只有田畦蛙声，奏响一片欢乐的音乐，如果你还没有睡着，还能听到蟋蟀与田蛙，还有蛐蛐，一起演奏出来的田园景色的交响曲。
6、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
7、晚上跟好朋友一起溜达回来趴在窗边，再开开窗户，一阵好闻的风温柔的吹来，发现空气里竟然有些夏天的味道啦，虽然2020的开始有些坎坷，但阳光明媚的春夏总会到来，跟朋友们挥别，抬起头，竟然有人在河边放风筝了，瞬间幸福感爆棚
8、师：“外乡人”就不用说了，更属于“桃花源以外的人”。
9、12月21号八年级每日一练答案
10、(际例)那道闪电好像一把利剑，把天空劈成了
11、师：在《桃花源记》中，“外人”出现了三次。请同学们找到这三处？
12、①、“把那些碧绿的叶影儿/裁剪成你的裙裳”与贺知章的两句咏柳名句“，。”有异曲同工之妙。(2分)②、请用你积累的诗歌知识，简要谈谈这两段小诗语言风格上的特点。(2分)
13、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
14、山坳里虽看不见人家，但沿途柿树上红灯似的果子和袅袅上升的炊烟，平添几分生气。
15、生(摇头)：“阡陌交通”就是田间小路交错相通的意思。
16、清明时节雨蒙蒙，祭祖人群众纷纷。思念亲人泪汪汪，寄托哀思情深深。烟雾缭绕飘袅袅，洒酒焚香纸飘飘。青烟直上晃悠悠，祈祷亡灵上天堂。清明节，愿友节哀注意身体!
17、说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。
18、生：桃源村并没有消失，它已在人们人生奋斗的梦想中。
19、接下来，我们会陆续推出统编教材四年级下册第一单元语文要素及三篇课文的语文要素解读和教学设计，希望能给大家以启发和借鉴。本期推出的是《语文要素解读》，作者杭州市下城区教师教育学院曹爱卫。
20、没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。
五、农村山景的说说
1、有田园，诗不在远方而近在咫尺，有鸟语有花香，心旷神怡！
2、生：我顺着前面的同学的话说，那里的家家户户都来邀请渔人这个“不速之客”，真是充满信任的地方。
3、生：那里没有战争，没有欺骗，真是个理想的地方。
4、“鸡鸭成群图”抓住“肯定、率领、大踏步、游戏、从不吃惊”等词语，感受鸡鸭生活的自由自在和彼此信任；体会作者对乡下自由、淳朴生活的向往之情；
5、傍晚，夕阳映照着田野，村庄里传来鸡鸣狗吠，和孩子们的欢笑声，牛羊伴着晚归的庄稼人在慢悠悠的走在归家的路上，渐暗的天色和着炊烟，恍如梦中的仙境。炊烟是农村最平凡的生活写照，是乡村的语言，也是故乡的音符。炊烟是一条情感的纽带，连起故乡与游子的心路历程。炊烟袅袅，深深乡愁。故乡的炊烟，永远是游子梦里的牵挂，永远是家人的召唤。
6、12月22日二年级每日一练
7、我说：“照此理解，武陵渔人的衣着与桃花源中人的衣着肯定不一样了，是吗？”
8、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。
9、乡村的一年四季都是独特、迷人的，但最让我迷恋的还是乡村的夏天。
10、生：“遂迷，不复得路”，“遂”字是“终于”的意思，是说这件事很难完成，做的过程也是较长的。
11、在山村的树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河。
12、生(不好意思)：课本上说“有良田美池桑竹之属”，“属”就是“类”的意思，桑树竹子之类，我就想到了柳树!
13、到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是一样高，还要比他们的更高！
14、第三板块，品悟语言，借助关键语句体会思想感情。这一板块是本课教学的核心板块。本课的关键语句是“乡下人家不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”但是，在这一关键语句中，“不论什么时候”“不论什么季节”“独特”“迷人”这些词汇都是概括性词汇，在课文描绘的每一幅画面中的具体形象是各不相同。学生只有对“这一画面”的独特、迷人有所体悟，产生亲近喜爱之情，才能产生共情，体会到作者对乡下人家生活的喜爱和向往。
15、小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值98美元。
16、好像是李卫东老师说过，好的课堂导入应该就是渔人进入桃花源的过程，“异”——“复前行”——“欲穷其林”，需要激发学生的心理期待和探究动机，这样的教学才有意思。这一段教学，师生交流非常愉快，现在笔录，恍如昨日。
17、城关一小校区：邓州市城关一小正对面三楼；
18、▶真给力！明确教师工资和公务员工资同步调整，教师：不落实不行了
19、绕道走走看，看看你可能从没看过的风景。
20、本文作者通过杜小乐智斗校外摊贩的故事，刻画了一个幽默、俏皮机灵的形象。
