一、关于放假的说说幽默放假说说心情短语
1、A.和蔼友善B.谦逊有礼C.温良宽厚D.博学多才
2、假如使用自上而下顺序对夏天进行描写，可以从哪些方面进行重点描写？
3、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
4、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
5、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
6、有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
7、(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
8、片段小练习：写一个片段，描写一个身边熟悉的人，不少于200字。
9、不能上班不能出门，在家实在无聊的不行，今天在家打了一天的羽毛球活动一下筋骨，感觉还不错
10、……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”
11、(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
12、阅读课文七自然段。
13、有一种力量，让我泪流满面
14、别自恋，你不是毛线，姐没工夫跟你瞎扯，
15、(教学难点)认识动物尾巴的功能。
16、(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
17、林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。
18、(1)什么时候，天边出现了什么？
19、从哪儿可以看出来？(吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫)(随机理解：拔腿就跑)
20、会认读本课13个生字，会写7个生字。
二、放假说说搞笑
1、(小壁虎又长出一条新尾巴)
2、请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意，说图意)
3、诉()足()比()升()
4、泉水叮咚，唱着欢乐的歌曲；蝶儿翩然，跳着欢快的舞蹈；花儿绽放，传递春的气息；五一时节，邀你投入大自然。五一劳动节，祝你有个美丽的假期！
5、休息了这么多天，相信很多人已经非常想上班了，心里也更体会到了工作可以磨练灵魂，工作可以提高心性。
6、答：大部分是写湖水，后面的倒影实际上也是写湖水的清澈。因为坐着的重点就在于描绘湖水清澈的特点。
7、别人跨年我加班，别人放假我加班，我爱工作！工作使我快乐！新的一年也要努力工作哦！
8、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
9、放假了才发现，只有爱你的人才会和你保持联系。
10、C.运用拟人的修辞手法，表现了小主人公内心的愉悦。
11、(1)课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么？
12、⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。
13、没有戏剧创作经验(1分)的人(1分)。(共2分)
14、(1)指多个学生领读短语。
15、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
16、师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
17、要求：①书写规范，卷面整洁。②不少于600字，除诗歌外文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
18、②根据文章的内容选择抒情的方式
19、开火车拼读生字。开火车读生字组成的词语。师生共同评议，纠正字音。
20、高三后三个月还没交到异性朋友的开除学籍，没有人格魅力，影响校容。
三、放假的说说
1、即所提供的材料由一种或几种自然现象连缀而成，
2、一间窄仄的驿站卧房里，苏轼独坐在床上，床边落满灰尘。他左手轻捋着长长的须，右手拿着笔，时而落笔纸上，时而又悬笔空中。夜，渐渐深了，油灯也越来越暗，他挑了挑灯芯，但最终似乎仍不满意。还是吹灯睡觉吧，他脱掉了身上长衫，躺到了床上。
3、教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。
4、在日常生活中，我们会面对许许多多的诱惑。令人眼花缭乱的游戏机是一种诱惑，漂亮衣服、高档的鞋是一种诱惑，美味佳肴是一种诱惑，灯红酒绿的生活更是一种诱惑。面对诱惑，不同的人有着不同的心态、不同的行动。
5、小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
6、所谓放假家里遭嫌出门没钱每天特闲。
7、指导朗读，感悟理解。
8、介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
9、皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
10、⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗？
11、片段赏析1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
12、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
13、考试失利时的环境描写
14、步骤3：抓住景物一个要重点突出的特点，详细描写。
15、(4分)我在老贺鼓励下参加各种课余活动，并获得不少成绩，之后渐渐有了自信，学业上也慢慢有了起色。
16、课文动物王国开大会
17、所谓“抓题眼”，就是抓住题目的关键词，明确命题的题旨所在。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
18、制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)
19、引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
20、随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音
四、放假了的说说幽默
1、这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。
2、大自然里的医生可多了，请大家再读读课文2——4自然段，圈出棉花姑娘请谁为它治病。
3、阅读课文四自然段。
4、我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
5、劳动节日不劳动，休息要好要轻松，沐浴春光沐春风，快乐生活乐无穷，思念之情潮水涌，祝福之意别样浓，祝劳动节愉快。
6、②抽象事物填题法。这种方法往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，将深刻的哲理具体化，从而便于抒写自己内心复杂的体验与感悟。
7、又是一年风起时，温和的风擦去了我的泪花。我想，也许奶奶，从未离开过。
8、李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。…‘老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。
9、预习生字，做字卡。(学生)
10、我家小狗走丢了，用搜狗搜不到，急死我了。
11、(渗透写文章要有祥有略)
12、(5)丁丁造出了彩虹。
13、出示课件(谜语)“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。
14、分析第③段画线句的作用。(3分)
15、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
16、老师教读，请学生上台来教读。
17、在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？(在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做)
18、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。
19、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
20、(1)观察字形，交流书写要注意的地方。
五、关于放假的个性说说心情短语
1、小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2、(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
3、(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。
4、五一祝福全给你，奖金多多翻几倍；平时忙碌为工作，闻闻花香洗洗胃；事业好运进几步，人气飙升尤珍贵；家庭美满添幸福，身体健康忧愁退。五一快乐！
5、教师在田字格中范写生字“禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
6、这些动物你们平时都在什么地方见到？(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)
7、“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。)
8、设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。
9、太阳下山明天还会爬上来
10、今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
11、结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。
12、２、认识生字“忘、挖、井。”
13、从前有群人总是一起放假，现在这群人放假的时间都不一样了。
14、小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？
15、(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条)
16、作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
17、①把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的，是我的老师曲信先。而我认识他，纯属偶然；他能收我为学生，则纯属我侥幸。
18、课文吃水不忘挖井人
19、“雾”：看实物或图理解。
20、两人一同漫步于承天寺阔大的院落里。月色落满整个庭院，如同积水充满院落，清澈透明，净无杂尘。啊，这原是高天明月下竹子柏树的影子，在这寺院的积水中仿佛纵横交错着水草，还不时的晃动摇曳，而他们，恰如游弋于水草中的鱼儿。
