一、形容身体疼痛难忍的句子
1、师：听你读哈姆雷特的名字那么地流畅，就知道你听过这个故事。他说语言能够写出哈姆雷特的悲剧，但却无法描绘一个人的头痛和颤抖。意思是说——
2、老王看完信，什么也没说，只是拿起粉笔，郑重地将墙上的字又描写了一遍。
3、(13)描写天气的：艳阳高照乌云满天阳光明媚雷声大作
4、架子十足：课文形容鹅自高自大的样子。
5、(9)关于读书学习的：一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练持之以恒日积月累
6、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈……但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。
7、基于交流评改，丰富学的体验
8、生：合理的想象，贴切的比喻和夸张。
9、(14)描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡
10、生：就是她每次痛了就会啊噬、啊噬地吸气，一遍又一遍。
11、人迹罕至——很少有人去的荒僻地方。
12、师：刚才我们讨论、修改的描绘一种痛，都是身体的疼痛，生理的痛。但其实，生活中还有一种痛，可能有时候比身体的疼痛还要更加让人难以忍受。有个社会学家说：“疼痛的感觉本身不能被保留，被回忆，被复活。”它符合我们中国常说的一句俗语，叫好了伤疤——
13、慢条斯理——形容动作缓慢，不慌不忙。
14、(2)国家开始创业的时候，各地豪杰竞起，你攻破他他才投降，你战胜他他才屈服，这样看来，还是创业艰难。
15、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台
16、燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。
17、(2分)画横线的句子写出了一副怎样的情景？表达了作者怎样的情感？
18、神态自若——神态安详、镇定，充满必胜的信心。
19、自杀前，卢照邻作《释疾文》，诗云：
20、这个天气，冷得连放个屁都能用来烘手了。
二、形容人身体疼痛的句子
1、(评析)儿童写作的主体应是儿童，教师要尊重学生独特的感受和体验，予以合适的支架，助力学生的表达。在评议预写片段的过程中，罗老师先借助“最词穷的痛”，“最无稽的痛”，“最擅长自我诊断的痛”和“最离谱的痛”直击“描绘一种痛”的表达“痛点”，再借助例文支架让学生自主明悟表达之法，让学生的习得有了真实的生长点，实现了写作能力的最大增量。
2、生：我扁桃体发炎很严重的时候也是这样的感觉，只不过我写不到那么具体。
3、恍然大悟——形容忽然醒悟。
4、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
5、释义：疾病、创伤等引起的难受的感觉
6、师：再来看一看其他人的痛，比如这一位——
7、弥锢qiúzēng
8、牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
9、坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容因忧愁恐惧而不安的样子。
10、生：我觉得他写得过于直白。
11、D．尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拨的意志。
12、雨夜，记忆被狂风肆虐，美好被雨水吞噬，一切都已渐行渐远。窗外的夜空雨水倾盆，滴滴伤心。试问明天，谁能陪我等待雨停。
13、晴天里有阳光,阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励,晴天会永远阳光灿烂。
14、目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。
15、一出门就有一股刺骨的寒风迎面扑来，像是千万根针刺在脸上一样，疼痛难忍……
16、惬意——很满意，很舒服。
17、赞叹不已——称赞个不停。
18、滴水成冰：水滴一落下来就成了冰。形容天气非常寒冷。例：“北方的天气十分寒冷，滴水成冰。”
19、铿锵有力——课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
20、写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。
三、形容身体疼痛难忍的词
1、(2)老王看完信，什么也没说，只是拿起粉笔，郑重地将墙上的字又描写了一遍。(老王为什么如此“郑重”？)
2、9：曾听说抢救不及时而死亡的个案，于是，油生出一种绝望的害怕。
3、7：我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。
4、师：这不是身体的疼痛，而是哪里的痛？
5、衣衫褴褛：褴褛：破烂。衣服破破烂烂。
6、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()
7、腾空而起：腾空：向天空飞升。向高空升起。
8、但愿人长久，千里共婵娟。
9、昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
10、B．谏议大夫：秦代置谏议大夫之官，专掌议论。唐初品级为正五品上，掌管掌谏议得失，侍从国君，举行典礼时充任司仪。
11、天冷了，最想去的地方除了被窝，还有你的怀里。
12、三眼一板——比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。
13、(解析)本题考查学生对文本的理解和概括能力。
14、呼风唤雨——原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。
15、轻轻的在空中舞蹈，丝丝凉爽让自然之物与人清醒，叶好美，心更美，从开始的嫩绿为自然奉献自己的光彩，让人们的心得到平静;到最后潜入春泥滋润土地，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”叶的坚定让我学会为梦想坚持飞翔，让我们幻化成叶，给这个世界最温暖的快乐吧，也使你我的心甜美愉悦到底，一辈子不变。
16、小说为什么以“李大柱去哪儿了”为标题？结合选文，谈谈你的理解。
17、死去死去今如此，生兮生兮奈如何。
18、生：场景化的描绘让人身临其境，像看到了一样。
19、师：这样的清楚和悔恨，才让心里更痛。请另一位继续。
20、腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑归根到底：归结到根本上。
四、形容身体疼痛,心里更痛的句子
1、兴：xìnɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)
2、金碧辉煌：碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
3、要求：运用恰当的描写方法和修辞，150字左右。
4、双手捧碗，缩颈而啜之。霜晨雪早，得此周身俱暖。(郑板桥《家书》)霜严衣带断，指直不得结
5、我的膝关节有点疼痛。
6、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。
7、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()
8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
9、基于读者意识，突破写的困境
10、他挣扎着从床上坐起，苍白的面庞因痛苦而扭曲，细细的汗珠从他的额头渗出，好似每移动一下都是巨大的折磨。她微闭着眼睛，静静地靠在床边静养，
11、卢照邻自己也认为这癫狂中有爱情，“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”，爱情宣言很有震撼力：只要能和心爱的人在一起，就是死了也心甘情愿；只要能和心爱的人在一起，愿做凡人不羡慕神仙！
12、侧耳聆听，嘈杂的车声、繁乱的脚步声渐渐响起，跳跃的雨滴声也渐渐随着繁杂的声音模糊起来。睡意并不朦胧，便穿起衣服来到家门前的小广场上。
13、AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也
14、(1)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
15、呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
16、⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？
17、C(解析)本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
18、B(解析)结合上文“那生物又是如何在高温环境下生存的呢？”可知前句是生物生存的环境条件，下文重点讲的是骆驼如何使自己的身体保持水分，从衔接的角度考虑，“保持水分”应在最后，可排除CD。
19、恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
20、“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”是第三学段的习作要求之一。从呈现学生习作片段开始，罗老师就以“感同身受”这一评价抓手引领学生在教师范评、班级共评中，以主动积极的姿态深度参与习作言语实践，学会言语表达。同时，借助交互生成的评价单，罗老师让学生的自主修改环节不仅评之有据，改之有理，而且在“描绘另一种痛”时迁之有法，实现了“以评促写”的最大效能。
五、描写身体疼痛难忍的句子
1、喜欢这样的天气，小小的雨，刚刚好不用打伞，就这样，像雾又像雨，凉凉的，配上阴阴的天气、阵阵的凉风，很舒服，让人清醒。
2、漫山遍野——遍布山野，形容很多。
3、数九寒天，万物静寂，似乎都沉眠在寒冷的空气中。
4、整装待发：整理好行装，等待出发。
5、生病的时候，自己要重视自己，不能等着哪个谁来重视你。等到那时候，你会发现自己不管是身体还是心灵都已经很难受了。
6、丰富多腔：课文指猫叫唤时强调很多，各种各样。
7、不能删掉。“几乎”一词表限制(1分)，若删去，句子的意思变成了人们离开屏幕就完全无法生存，过于绝对。(1分)“几乎”用在这里体现说明文语言的准确性(1分)
8、年少气盛年逾古稀铿锵有力远洋船舶
9、天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。
10、满目琳琅——比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
11、生：用爸爸妈妈的焦头烂额来烘托。也就是正面写和侧面烘托结合起来。
12、行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟长城下，不堪秋气入金疮。——出自唐代：卢纶《逢病军人》
13、群龙无首：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。
14、师：没错，不能为了要写痛，所以我想让哪里痛就哪里痛(全场笑)，不合理。而且写到“同学们听到我内心的呼唤”，句子前要加个“仿佛”，因为据我所知，地球人还没具备这样的能力(全场笑)，或者写成“看到我的样子，连忙把我扶起来”就比较合理，明白吗？所以我把这一种痛定义为——(出示)
15、凝视——指聚精会神地看。
16、习作教学要不要教写作知识？怎么教写作知识？什么时候教写作知识？在这节课中，罗老师给出了很好的示范。
17、师：对了，三人行必有我师。我们再来看看这种痛，这位同学在吗？读一读。
18、马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
19、最近的鬼天气，让我觉得每次开门都像在开冰箱。
20、3：风起叶落，天空泛卷着乌云，泼墨似的笼罩着曾经的晴空。又是一阵风，灌进我有些单薄的衣衫，抖动了手中那张记录了我成绩的苍白的试卷。脚像灌了铅，僵硬麻木的行走，心，坠着，坠着，近乎绝望。
