一、形容疼痛难忍的句子
1、反馈预学，梳理“痛的经历”
2、世界上有两样东西会让人无法自拔，一个是牙疼，另一个是爱上一个人。
3、双腿就是灌了铅一样沉重异常难以再卖出慢慢的恢复知觉，感受着腿上先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那切骨的钻心的疼痛，腿痛的想起打电话求救，却不知道可以打给谁？
4、生：她写绊倒在地，身子没力气了，心很痛，我觉得不科学。绊了一跤一般不可能心会痛，除非心脏本来就有问题。
5、生：他描写得比较准确，没有过分的夸张。
6、这篇小说构思精巧，颇有特色，请结合文本分析。
7、痛定思痛(tòngdìngsītòng)
8、这个世界上难以自拔的除了坏掉的爱情，就是那疼痛难忍的牙齿。
9、马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不打哆嗦。它不像老头子那么乐观。
10、生：描绘一种痛应该集中写一种痛，不是三种，这样写得太散。
11、生：生动的描绘把我们一下子拉进场景里，感觉身临其境。
12、等待是这个世界上最煎熬的事，错过的公交车还会有下一辆，但错过的人可能一辈子也遇见不了了。
13、第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？
14、生：他说脚崴了，自己很痛，但是没有具体描写他痛的感觉，痛成什么样。
15、生：我艰难地喝下一口水。啊！喉咙仿佛有万根钢针，仿佛有尖刺、灼痛、撕裂、发出一丝微声都很困难。喊着，叫着，终于从喉咙底发出了一点点声音，嘶哑，微弱，可我喉咙又开始刺痛，连喝一口水都困难了。
16、生：“物是人非事事休，欲语泪先流”是失人之痛。
17、整个牙床都松动的感觉，牙疼的地方更疼了，全身起鸡皮疙瘩，深呼吸也不太有用，就要活不下去一样。
18、师：今天我们要上的这节习作课跟你平常的习作不太一样。今天我们是来描绘什么？
19、有多少人，明明分手了，却还爱着。有多少人，明明还爱着，却说放下了。
20、跟大家分享一条应对牙疼的方法！
二、形容疼痛难忍的句子 形容浑身是疼痛的句子
1、生：用词很丰富：尖刺、灼痛、撕裂、嘶哑，微弱，写得层次很丰富。
2、不要害怕孤独，后来你会发现，人生中有很多美好难忘的时光，大抵都是与自己独处之时。
3、以动衬静，以静衬动。起烘托作用，相得益彰
4、生：他写得比较具体也比较丰富。从头发、眉毛、眼睛到鼻翼、嗓音、手臂都集中表现这种痛。
5、师：对，你如果有过牙痛，肯定也会这样。描绘一种痛就要抓住一个个真实的细节，才能够很好地表现这种痛。当然还有这样的痛，快速地读一读。(出示)
6、师：今天我们要挑战一下，在身体的疼痛，例如牙痛、头痛之外，还有类似这样的疼痛，比如，一齐读——
7、乱箭攒心(luànjiàncuánxīn)
8、生：哎呀，这该死的牙痛，像黑暗中的兽，她边说边张开嘴，啊噬……啊啊噬……发出这样的音节是想告诉大家，有一颗牙正在折磨着她。她啊完，就会噬噬地吸气，一遍又一遍，那声音冷入骨髓。
9、哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐。
10、悲痛欲绝(bēitòngyùjué)：悲哀伤心到了极点。
11、他挣扎着从床上坐起，苍白的面庞因痛苦而扭曲，细细的汗珠从他的额头渗出，好似每移动一下都是巨大的折磨。
12、描绘更深的痛——以情感来体味
13、师：没错，不能为了要写痛，所以我想让哪里痛就哪里痛(全场笑)，不合理。而且写到“同学们听到我内心的呼唤”，句子前要加个“仿佛”，因为据我所知，地球人还没具备这样的能力(全场笑)，或者写成“看到我的样子，连忙把我扶起来”就比较合理，明白吗？所以我把这一种痛定义为——(出示)
14、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()
15、在这个世界上，不要太依赖别人。因为即使是你的影子，也会在黑暗时离开你的。
16、若无其事，原来是最狠的报复。
17、释义：露出牙齿，咧开嘴巴；形容相貌凶狠或样子难看；形容难以忍受的怪模样。
18、牙龈的风采，看不见的战争！委屈自己一下，看看战争结果！离我远点当心你牙齿也上火！
19、(答案)①把马人格化，马的心理活动与人的心理活动相结合，推动情节发展，强化情感。②用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界，给人以新奇的阅读体验。③“马”的视角与传统视角相结合，互为补充印证，增强小说的表现力。
20、倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在动，急促地呼吸着，翠环柔声唤道：“倩儿。”病人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了，她的眼睛略略动了一下，接着头也微微动了一下，她的嘴也动了一下，她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。她似乎想说话，却又吐不出一个字来。
三、形容疼痛难受的句子
1、师：写得好，评得更好。两位同学都能够从不同角度去描绘一种内心的伤痛，比如说营造现实的场景，比如说合理的想象和比喻、细腻且具有代表性的细节，比如说语言、神态等多种角度的集中描绘。当然也有用周围人的表现来烘托的，刚才没有写完的同学，老师也建议你下课继续写，写完后还可以互相评一评、改一改，提提建议。
2、基于起点，发现“表达痛点”
3、(评析)从描绘身体之痛到描绘心中之痛，痛的范围扩大了，程度加深了，表达的难度也提高了，这既是“由浅入深”的思维训练路径，也是“言由心生”的习作学程推进。在罗老师的引导下，我们看到学生将表达之法成功地迁移运用，充分建构了“描绘一种痛”的写作知识体系，而“更多感觉”的适时呈现，也让表达的习得从“写一篇”走向了“写一类”。
4、(答案)①内容主题：虽然故事的结局是令人伤感的，但作者在叙述时重点表现的是人性的善良、生活的美好。②人物形象：无论是“我”、萍还是盲人，无论是对待身边的人还是对待陌生人，内心都充满善意，感受并怀念生活的幸福和美好。③环境描写：小说着重营造一种宁静、温馨、明媚的氛围。公园里处处洒满阳光，快乐布满每一个角落。④语言：即便是写“萍”为救盲人遇难的情景，作者也是用“萍在风雨中展开她的胳膊，像一只飞翔的鸽子”这样的语言，富有想象力，是一种诗意的表达。
5、“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”是第三学段的习作要求之一。从呈现学生习作片段开始，罗老师就以“感同身受”这一评价抓手引领学生在教师范评、班级共评中，以主动积极的姿态深度参与习作言语实践，学会言语表达。同时，借助交互生成的评价单，罗老师让学生的自主修改环节不仅评之有据，改之有理，而且在“描绘另一种痛”时迁之有法，实现了“以评促写”的最大效能。
6、不痛不痒：(bùtòngbùyǎng)
7、师：没错。描绘一种痛，是为了让任何一个读者读到你的文字之后，能够马上感同身受。你的描写，要把大家带到你的感受中去，而不是突然来个诊断，一下子把读者给拉出来。所以在描绘各种各样的痛的时候，你要想象这个文章是要给别人读的，别人读的时候，要让那个读的人能够对你的痛——
8、生：妈妈的安慰加深了这种悔恨和自责，更痛了。写得层次很丰富。
9、一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。
10、疼起来就想把头拔掉扔了，我不要了！！！
11、很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
12、师：谁来给她提提意见。
13、不要在一件别扭的事上纠缠太久。纠缠久了，你会痛，会累，会心碎。实际上，到最后，你不是跟事过不去，而是跟自己过不去。
14、译文：看见父亲倒在一个壁角边乱草之上……只有一口气。两个儿子一看到此情景，犹如乱箭攒心，放声大哭。
15、(来，写留言跟大家分享一下你牙疼的经历吧，也许有比你还疼的....)
16、作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。
17、牙疼得脸都肿了，吞口水都疼，悲催啊!
18、将性质相反或相对的事件进行对照，以突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次之分
19、我睡不着，好无奈，你睡没，如在梦中则无须回复，路过并问好。若还醒着，速速发片安眠药过来，事属机密，看过即删。
20、脸色枯萎如同一张干瘪的黄菜叶，两眼无力地闭着，呼吸十分微弱。
四、疼痛难忍怎么形容
1、悲痛欲绝：(bēitòngyùjué)
2、以后下午六点后再也不喝奶茶了……妈的智障，半夜睡不着爬起来学习，还停不下来。
3、师：没有真切地痛过，就没有这样的感受，也写不出这样的细节。就像这一位写牙痛的一样。(出示)
4、 他的脸色由黄变红变紫再变白，手心沁出了汗滴，不停地抖着，连说话的力气也没有了。
5、车停了，站牌前的人都拥挤着往车门边来。乘务员用尖细的声音喊道，先下后上先下后上……车上的人鱼贯而出，接着，车下的人鱼贯而入。在车门快要关闭的时候，车门里伸进来一根竹竿。乘务员又说，慢点慢点。我和萍同时看到了一位盲人。盲人摸索着走上来，把竹竿揽在怀里，伸手探摸着头上的吊栏，他高大的身子仿佛是一道墙贴在我的身边，他的衣襟被车外的风扬起来，撩着我的脸，这使我生出几丝不快，我看了身边的萍一眼，身子往里挤了挤。萍突然说，让他坐吧。说完她就站了起来。
6、他双手捂着肚子，满头大汗脸色苍白，接着就光临了十五次厕所
7、罗才军，特级教师，杭州市卖鱼桥小学教育集团校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。系《语文教学通讯》、《小学语文教师》等6家学术杂志封面人物。至今已应邀至北京、广州、上海等多地执教或讲学800余场，撰写的200多篇教学论文、课例发表于《人民教育》、《语文教学通讯》等杂志。长期致力于阅读教学文体特征彰显的研究，出版专著《问道语文》、《语文问道》，较为系统完整地论述了“以积极语用为经，以文体特征为纬”的语文阅读教学思想。领衔编写《莫言给孩子的八堂文学课》，入选2018年度影响力图书。
8、就想着这次痛完我一定拔，等到不痛的时候就忘了。
9、我左腿膝盖已经被疼痛折磨了三四年了吧，时好时坏，和精神病差不多，也找不到病因。
10、师：你们怎么看？作者先说一说。
11、就在那年的春季里，我开始注意到那位盲人。他总是一个人坐在河边的石凳上，面对撒满阳光的河面，久久地一动不动。有些时候我和萍远远地看着他，就对他的行为产生了兴趣。一个盲人，他来这里怀念什么呢？我想过去和他交谈，但被萍拦住了。萍说，别打扰他，或许他正在回忆一段幸福的往事。我说，什么往事呢？萍说，可能在想他所爱的人吧。我说，他所爱的人到哪里去了？萍对我摇摇头说，不知道。而后她又补充道，或许她出远门了，他们约好了在这里相见，他就一直在这里等她归来……
12、师：有三位同学描绘头痛，五位同学记录牙痛，也有回想到自己胃痛、肚子痛、膝盖痛、脚(腿)痛、颈部酸痛、眼睛痛、喉咙痛的等等。看到自己的名字出现在大屏幕上什么感觉？
13、释义：攒：积聚。乱箭身在心上。比喻内心极度痛苦。
14、借助事物形象(物象)烘托
15、师：你还可以描绘很多很多。
16、我走到外婆的脸朝窗户的那一边，看到外婆脸白得像一张纸，再也没有像以前那样红润。外婆的双手不停的在发抖，全身上下缩成一团，像一条受惊的小毛毛虫一样。外婆的两只大脚丫缠绕在一起。我轻轻走到外婆的身边，把嘴唇贴在外婆的耳朵旁边轻轻地说：“外婆祝您早日好起来呀！”
17、一股剧烈的疼痛油然而升，刺激着我的神经。我的肚子像是被万根灼热的利刀刺着，一股绞心的疼痛遍布我的全身。
18、满眼生花雪满颠，者稀又过四双年。谁知病脚妨行步，只见端居道坐禅。随扇几旁犹嬾拾，捡书窗丁更能前。世人总羡飞仙侣，我羡行人便是仙。
19、生：有一次，我肚子痛。虽然我的那种痛不是很厉害，只是隐隐作痛，但它总能让你痛得起不了身。有时又有点痛的“心有余悸”，但有时又“微微作痛”。而且总是让人觉得不舒服。但又不是痛的“透心凉”，也没有一种穿过身体的痛。
20、生：我觉得她的小型挖掘机的这种夸张还是可以领会可以感受的，挺有意思。
五、形容疼痛难忍的句子成语
1、师：节选的这段话尤其是画了红圈的部分可以发现，描绘一种痛还可以用什么方法？
2、有些人走了就是走了，再等也不会回来。有些人不爱了就是不爱了，再勉强也只是徒然。
3、生：我从最后一句“这时，只见到大蜜蜂飞舞的嗡嗡声仍在耳边飘绕。”说明他觉得他现在还在痛，对于马蜂的恐惧烙印在心里。
4、曾经信誓旦旦的承诺，如今变成不值得一提的心酸。一觉醒来、明天还是我自己、尽管昨天哭得发疯。我不是最好的，却是你再也遇不到的。既然已经决定转过身了，就不需要在留恋的回头。当我怀念着和你在一起的时光，心却是那般的痛。我们也有过美好的回忆，只是让泪水染得模糊了。时间会淡化一个人的记忆，却永远无法让人淡忘那些回忆。请不要问我好不好，因为答案只有一个，我很好，起码假装的很好。等候，并不是等待你能回来。只是，找一个借口，不分开。你不过我红尘陌路，我不过你笑忘成书。
5、思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。
6、疼到撞墙，最后去医院，医生用注射器抽了三针管淤血，输液3天，终于能喝粥了。收了5斤。
7、小明突然感觉肚子一紧,接着,突如其来的疼痛把他从梦中惊醒,肚子像是有魔鬼在作怪,小明不得不用手抱着肚子哇哇大叫。
8、总有一天你的棱角会被世界磨平，你会拔掉身上的刺，你会学着对讨厌的人微笑，你会变成一个不动声色的人。
9、兹山非峻极，名不载图谱。投策一攀跻，未觉病腰膂。苍松带寒日，交阴层窣堵。俨然黄面师，粉绘色已古。我贪五斗米，磬折向儿乳。复著鞍马劳，疲筋剧笞楚。此身异金石，能涉几寒暑。诛茅结圆庐，宴坐此其所。清心日焚诵，庶拔未来苦。望尘彼何人，碌碌安足数。
10、你要学会习惯人走茶凉，不要再张口就是来日方长。
11、被疼痛折磨多么长时间啊，好了以后还要留疤，就算是男子汉的勋章，谁喜欢光滑的皮肤一辈子彻底变样，那些做坏事的好好忏悔吧！
12、(3)两者范围大小不同。象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。
13、枕头里藏满了发霉的梦，梦里住了个无法拥有的人。
14、表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。
15、悲痛欲绝(bēitòngyùjué)：
16、除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事，有什么作用？请简要分析。
17、班级里一个人也没有,我正扫着地,小腹突然抽痛了一下,然后隐隐作痛起来。
18、生：早晨，我正从梦中醒来，嘴巴里传来了一种酸痛，“妈妈，我牙痛，刷不了牙了！”上学路上，“啪”的一声，我绊倒在地，身子趴在地上，没力气了。当时我的心很痛，手支撑不起来。同学听到我内心的呼唤，连忙把我扶了起来。中午，我做作业时碰到了一道难解的数学题，就在这时，我的头开始痛起来了。
19、生：开头“只听‘咯嘣’一声”写得挺好，感觉一下子被带入这个痛里去了。
20、生：因为我里面有的地方写得太夸张了。
