一、赏荷花的心情说说短语
1、我发现，他们的表达，比我想说的“尺有所短，寸有所长”更好！他之前抱怨的，认为配不上鹿角的有力的长腿，才是鹿逃生必不可少的。想想也真是讽刺，我们常常自鸣得意的优点，有时候竟是致命的缺点，而自己顶讨厌的短处，说不定成为了交际的润滑剂。这是我心里的想法，并没必要现在就告诉他们。说实在的，好的寓言，会让不同的人收获不同的启示。
2、每次一个人看荷花，都莫名其妙想起拇指姑娘，夜深人静的时候，静静地看着万家灯火，从不奢望，从不落寞。
3、荷，在淤泥中默默的绽放，荷，就是如此的平凡，但在这平凡中却流露出了不平凡。
4、学习第五自然段，重点是学习多音字：撒sā手、撒sǎ花。
5、“课文主要讲了一件什么事？用文中的词语填一填，读一读。”
6、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
7、出示：眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
8、“有的鞋子很好看，但穿起来很舒服。有的鞋子很好看，但穿起来很难受。”
9、荷花就是莲花，周敦颐的《爱莲说》写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”我认为，莲之所以“出淤泥而不染”，是因为它品格高尚，我觉得人也应该像莲那样，做一个高尚的人。
10、(1)该词对突出主旨所起的作用。
11、澄江平少岸，幽树晚多花。
12、答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
13、一看肠一断，好去莫回头。
14、山冥去阴重，天寒雨意浓。
15、()水()身子()嘴()眉头(喝摆噘皱)
16、尊敬的四年级语文老师：
17、第10种模式：情感、主旨型
18、(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
19、荷花不仅艳丽迷人，婀娜多姿，香气纯正，意味清新，既可供人观赏，又可供人食用药用，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流；不像红柳，孤芳自赏；荷花不畏炎夏的威力，不惧晚秋的欺凌，不怕虫害的噬咬，岁岁夏夏，周而复始，造福人类。
20、答题示例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
二、观赏荷花的说说
1、●官宣！八省联考2021新高考适应考标准答案公布！
2、月缺月圆，花开花落，春去冬来，日复一日，年复一年......挡不住的岁月，留不住的容颜，时间都是倒计时，过自己喜欢的生活!
3、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
4、第2种模式：分析意境型
5、爆竹花那一串串密集的黄色花苞，开得热烈极了，像一串串正在燃烧的爆竹。
6、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
7、(3)指出表现了作者怎样的感情。
8、六看：看题目看作者看注释看意象看体现情感的词(直接的、间接的)看体现主旨的关键句
9、出示：鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
10、欢迎原创投稿,打赏归作者！
11、我还爱荷花，爱她平易近人、处处为家、处处美丽的性格，试问世间又有几多花能做到这点呢。
12、修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；(5)夸张；(6)双关；(7)对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。
13、答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
14、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
15、答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
16、问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)
17、江汉思归客，乾坤一腐儒。
18、宋朝诗人周敦颐曾在《爱莲说》中赞美荷花，使众人为之倾倒。我也喜欢荷花，她那柔美的身姿吸引了我，让我如痴如醉，它那朴实高洁的不凡品质，让我迷恋。我要向荷花那样：“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
19、蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
20、我喜欢春天的花开，夏天的知了，秋天的落叶，冬天的候鸟，还有四季的你。我喜欢你呀喜欢你呀喜欢你。
三、看荷花的心情说说短语
1、学到这里，我稍加总结：“这一部分，鹿美丽的角和难看的腿，写得对比非常强烈。让人印象深刻。写角的美，作者用了比喻。写腿的难看，作者用了很生动的动作描写。请大家再次朗读，读出鹿心情从惊喜到难过的变化。”
2、第6种模式：炼字型、诗眼型
3、独自徒步青山礼佛赏花是我最享受的活动没有之心很干净，灵魂自由，思绪既飘浮又安详，一花一世界，一叶一菩提，菩提世界中的样子才是最最我喜欢的样子!
4、失望，有时候也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。预见了结局，我不知道该怎么掩饰过程中这难以名状的失望。谁在夜里泣不成声，笑说自己，没爱过那个人。我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。睹物思人的后半句，永远都是物是人非。生气和失望是不一样的，生气只需要哄一哄，失望是你做什么都多余的。故事说不清，也没人愿意听，我带了酒却没有风。失望并不可怕，怕的是心存侥幸，不够绝望不肯放手。什么是失望了，大概是再也不想为喜欢的鞋子磨破脚了。有一种心疼叫做“随便你”，有一种失望叫做“算了”。
5、赏花、喝茶、访友是一生中最开心快乐的事情，如果这个时候有你陪在我的身边就更开心了，我们两个人如果能一直在一起欣赏这美丽的景色就好了。
6、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
7、问：这首诗的第六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？
8、提问方法：这首诗是怎样构思的?
9、我想流泪，可这次不是为了你，是为我自己。许多故事的开头都是我给你幸福，但结局却是我祝你幸福。很想一直喜欢你，但是失望太多了。总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。让我心碎，你做的比谁都到位。念你的心情浓如酒，你要不要饮一口。你想要的，不一定都会有，所以不要耍小孩子脾气。你是我眼泪中的名字，那往事中的偏执。一夜无眠，一宿宿醉，最后一次为你流泪，最后一次想起你，再见。这无法重来的一生，请好好爱自己。
10、1)纯写景——情景交融、景中含情
11、二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
12、自君之出矣，不复理残机。
13、莲，花之君子者也。荷花有博大的胸怀包容着生物的嬉闹，它也在传递着默默无闻的精神。
14、常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：
15、 那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。
16、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
17、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
18、这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。
19、小朋友们读完，交流文中表示地点的词语有这些：池塘、灌木丛中、小溪边。我请大家读一遍，学习生字“塘”，重点说说偏旁为什么是提土旁。同时拓展“糖”。
20、大家辩论后，似乎谁也说服不了谁。我总结：“其实啊，鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。”
四、荷花美景说说心情短语
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2、我有一万种想见你的理由，却少了一种能见你的身份。怪我入戏太深，结局却一个人，原地傻傻的等，换不回那温存。不要那么相信自己的回忆，里面那个人，不一定同样想念你。有时候，你为一个人赴汤蹈火，倾尽所有，却比不上人家什么都不做。我曾经也喜欢过一个人，喜欢到再也看不见别人。最怕和自己在乎的人，慢慢变远，变淡，变陌生的过程，真的是发自内心的疼。一些事，只配当回忆；一些人，只能做过客。我多想画个圈，把自己关在里面，把一切挡在外面。我只是一个人走得太久了，久到习惯了一个人。没有什么永远，没有什么很久。找个借口，谁都可以先走。
3、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析
4、有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
5、诗歌形象：身份+性格+形象的意义
6、答：(“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。)
7、(1)解释该字在句中的含义。
8、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
9、 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
10、渡头烟火起，处处采菱归。
11、小池里那美丽的荷花，像亭亭玉立的公主；像可爱的小女孩；像一个正在微笑的姑娘。几株茉莉花，散发着阵阵清香；含苞待放的，像稍微一碰，就会绽放；又像穿上了雪白的衣裳。
12、问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
13、在荷塘中散步，我钦佩荷的品性，周敦颐的《爱莲说》曾经形容：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”荷花生性与众不同，永保自己的个性。
14、“鹿之所以快乐、激动，是因为它觉得自己身段和鹿角很美，很特别。”我指导两个“多么”和一个“啊”，这是技巧上的。我让他们欣赏下鹿的三张照片，他们看得啧啧赞叹，再读，更为自然，更加赞叹。
15、许多往事在眼前一幕一幕，变的那么模糊，曾经那么坚信的，那么执着的，一直相信著的，其实什么都没有，什么都不是...突然发现自己很傻，傻的不行。我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。笑我们这么傻，我们总在重复著一些伤害，没有一个可以躲藏不被痛找到。却还一直傻傻的期待，到失望,再期待，再失望...
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17、那我们就来好好地学习下这两处。
18、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
19、一句话形容看花的心情说说：
20、“漂亮的角，有时候会害你。难看的腿，关键时救了你。”
五、描写观赏荷花感受的说说
1、艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
2、学习第四自然段，学习生词“不禁”和“配得上”。不禁，意为“抑制不住、不由得”，小朋友把这两个词语分别放进去读一读。配得上，都能理解，重点是识记这个字，左边是酉，右边是己，让小朋友自己说说写这个字要注意什么。
3、人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
4、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
5、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
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7、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
8、问：有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
9、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
10、自己努力创造想要的生活，不对别人有任何期待。当看到有趣的事情美丽的风景不再急着对别人分享，而是驻足欣赏片刻。一个人逛街，一个人吃饭，一个人去图书馆，一个人旅行，一个人做很多事，虽然寂寞但很快乐。当有人和你闲聊的时候会觉得不自在，而且很不想回复更多的沉浸于自己的世界希望别人别来打扰。每天不用等谁，除了十点等你。不想遇见有趣的灵魂了，只想自己变得有趣。
11、“既然大家脑袋里冒出这么多问号，那就赶紧读读这则寓言吧！”自读要求：读准字音，读通句子，画出文中表示地点的词语。
12、那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗?
13、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
14、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
15、愿每一颗生长在圣地的荷花，健康茁壮成长，远离尘世的肮脏。
16、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
17、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
18、并且学习把“匀”和“致”写匀称。
19、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
20、寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
