一、形容不是随便说说的成语
1、东山再起：(人)失势之后，重新恢复地位。
2、教学难点：太守为何而醉？
3、朝而往，暮而归朝往暮归
4、答：有啊。商部落的人擅长制作手工艺品，并拿出去卖。“商人”一词就这么来的。
5、语出《庄子·盗跖》，同“白驹过隙”。
6、不舍终不得，注定得亦失！
7、相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。只用于处于困境中的两人之间。
8、每个成语的相关古文，都配备了全文注释+重点字词注释，这就拿出了做古文启蒙读物的劲头。
9、孤独从来都不会毁掉一个人，把自己的刑法命塞进一个不适合自己的圈子，佯装自己不孤独才会毁掉一个人
10、语出《庄子·逍遥游》。鹏指的是传说中的大鸟。后此词比喻前程远大。
11、语出《庄子·达生》。形容工艺美术、文艺创作、建筑等方面技艺精巧高超，看不出人为的痕迹。
12、我站在你的左侧 却像隔着银河。
13、这项高阶技能可以在刷完一套成语启蒙书后入一本商务印书馆的《成语大词典》，就够用到高中了(买早了没用)。
14、10如火如荼：形容气势旺盛、热烈。
15、第三部分：咬文嚼字，感受快乐
16、(20全国卷Ⅰ·节选)阅读下面的文字，完成题目。
17、语出《庄子·人间世》。指喜庆的事不断出现。
18、孩子读成语故事的时候，很容易被各种皇帝的名字绕晕。我自己也曾想过把这些经常在大语文里轮番登场的boss们按历史顺序理一理，可是没时间……
19、童蒙养正|第103期成语故事(每期3个)
20、鼎力相助：指别人对自己的帮助，只能用于对方敬词。
二、表示随便说说的成语
1、1表里山河：形容地势险要。
2、衡中张锡锋同学的演讲，但从高考励志的角度看，无疑非常好。
3、我超能力还有很多不只是超可爱
4、信口开河(xìnkǒukāihé)：比喻随口乱说一气。
5、①闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误就感到高兴，指虚心接受意见。使用正确。
6、⑤邪教往往具有伪装性和隐蔽性，依靠一套冠冕堂皇的说辞和种种神秘力量的渲染，做出危害社会的事情。
7、语出《庄子·德充符》。赞同别人的说法，不坚持己见。
8、老师经常教育我们，为人处事要言行一致，不可言行不一。
9、前者呼，后者应，前呼后应
10、②有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
11、衡中张同学的演讲，凸显其高考动机的狭隘。
12、两小无猜：男女儿童在一起玩耍，亲密无间，没有猜疑。
13、笔走龙蛇：形容书法笔势雄健洒脱。
14、(设计意图)咬文嚼字，挖掘文本，并启示学生阅读文本时要与自己的生活体验相结合，学会换位思考，才能多角度把握作品中人物的情感。
15、1休戚相关：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。只能用于人物之间，不能用于事物之间。
16、《成语上下五千年》把这件事给办了，将重要的大boss列了个清单。
17、语出《庄子·天地》。指表现出愤怒的脸色。
18、语出《庄子·山木》。指道义之交。
19、语出《庄子·齐物论》。鹞鹰爱吃老鼠。现比哈各人有各人的嗜好。者同“嗜”。
20、“行者休于树”走累了就靠在树上休息一会儿。想走就走，想歇就歇，自在随意。这才叫游山玩水。很自在随意。
三、随便说说怎么形容
1、①“因人成事”意思是依赖别人的力量办成事情，与句中“中国人民靠自己的力量建立了新的国家”相矛盾。
2、语出《庄子·大宗师》。指从开始到结局都很好。
3、云归而岩穴暝，“暝”；
4、第2集：晋献公死后，儿子争王位。其中一个借秦穆公的帮助当上国君，成了晋惠公，上位后却把秦穆公惹毛了。两国交战前，晋惠公非要用徒有其表的大马，臣子就用(外强中干)劝他。
5、无论生活多难，你都要特别勇敢。
6、语出《庄子·大宗师》。比喻一切变化无常规可言。
7、老师要言行不贰，否则学生将会无所适从。
8、语出《庄子·则阳》。指平安与危难相互转换的辩证关系。
9、犯而不校：别人触犯了自己，也不计较。
10、D．沈从文以他的独特审美视角构建了一个如诗如画、恬静淡远风格独具的“湘西世界”。翠翠是这个世界养育出的一个天真可爱、纯朴善良、玲珑剔透的小姑娘。
11、想形容一个人的容貌，可以使用眉清目秀、明眸皓齿，也可以使用国色天香、天生丽质。
12、语出《庄子·徐无鬼》。比喻危害集体的人。
13、风景一直都会在，怕的是那颗年少轻狂的心终究会消失。
14、农夫觉得"遵纪守法"这个看似很普通的成语对自已来说感触最深。因为尘世以上各行各业，五花八门，男女老少，工农仕商，人多得如天上的繁星多得数不清，如果大家都不遵纪守法，那岂不乱套了吗？反之，则会是另一番景象。即各行各业，欣欣向荣，所有的事业都会如日中天，蒸蒸而上，没有盗贼，没有腐败，民族团结，社会和谐，人人都能生活得幸福美满。那不是乐哉快哉吗？
15、语出《庄子·天地》。传说尧出游至华，其地守军祝他长寿、富有、多男子。用作祝福的话。
16、穿云裂石：(声音)穿过云层，震裂石头。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
17、10不同凡响：形容事物不平常，十分出色。多指文艺作品。
18、七嘴八舌：qīzuǐbāshé形容人多口杂。
19、如果你要装逼，那我就只要做一个合格的观众了
20、语出《庄子·逍遥游》。祭师不能超载职守代替厨师做饭。比喻超出自己的职责去管理别人的事。
四、随便说说用什么成语形容
1、布置作业：请你根据学习本课后的感悟，给欧阳修写一段话，表达你对欧阳修的敬仰之情。
2、语出《庄子·逍遥游》。比喻大而无当，不可置信的空话。
3、要努力呀 为了想要的生活，为了人间的烟火气，为了今天的风和月。
4、形容勇往直前的成语：(长风破浪)(迎难而上)(奋不顾身)(赴汤蹈火)(锐不可当)(义无反顾)(跃马扬鞭)(昂首阔步)(一往无前)(乘风破浪)(斗志昂扬)(摧枯拉朽)(所向披靡)(所向无敌)(无所畏惧)(气贯长虹)形容坚持不懈的成语：(持之以恒)(精卫填海)(始终如一)(始终不渝)(水滴石穿)(锲而不舍)(始终如一)(坚韧不拔)(坚定不移)(雷打不动)(誓死不二)(心坚石穿)(心如铁石)(志坚行苦)(至死不变)(忠贞不渝)
5、每个朝代的最后一页还有一个“豹尾”——君王列表及大事记：
6、语出《庄子·天道》。轮扁是春秋时齐国的造车工人。此词比喻技艺纯熟精深。
7、天衣无缝，汉语成语，拼音是tiānyīwúfèng，意思是比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。出自《灵怪录·郭翰》。
8、教师声情并茂的示范朗读，将学生带入课文所营造的快乐情境之中。读完之后，问：同学们，听完老师的朗读，你们感受到这篇散文洋溢着什么情感？能不能用一个词来形容。
9、点拨引导法：学生的讨论要在老师恰如其分的及时引导下有方向的进行，使课堂形散而神不散。
10、下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是()
11、最后学生个别朗读“临溪而渔……众宾欢也”要求读出闲适惬意的欢畅之感。
12、流言蜚语：liúyánfēiyǔ背后散布的难听的话。
13、师：请同学们发挥想象力描绘鸟儿们欢乐的情形。提示学生抓住鸟儿的数量、动作、神态、心理，并且选择恰当的修辞方法来生动的描绘。
14、A项，坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理从语境“在幕后不断地交流磨合”“分享了整个创作的缘起和经过”可知，该成语在句中被误解为“坐下来谈论事情”的意思。望文生义。
15、我很胖，可是这位小护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。
16、出处：汉·贾谊《新书·道述》：“言行抱一谓之贞，反贞为伪。”
17、生还可以自由朗读感受。
18、语出《庄子·秋水》。指懂得大道理的人。
19、个别学生仿照老师的语气语调有感情的朗读。
20、当学生全面分析游人的快乐之后，教师继续引导学生深思考快乐的原因。学生的回答也许会停留在浅表，比如回答“游山玩水，心情愉快。”这种情况下需要进一步提问“仅仅因为山水而快乐吗。祥子有心情游山玩水吗？我们要学会推测揣摩文字背后的言外之意。人们在什么情况下才有心情游山玩水？”
五、随意说说的成语
1、C项，心慕手追心里仰慕，手里模仿。形容对精湛技艺极其欣赏，潜心学习。从语境来看，句中将“心慕手追”的“追”误解为“追赶”的意思。望文生义。
2、能把(近义词辨析)做到位的成语书，凤毛麟角。
3、语出《庄子·天运》。原指道的流行无不周遍。后形容到处都是、很多。
4、然后是历史人物介绍，迅速串起故事线：
5、生齐读“至于负者………滁人游也”
6、语出《庄子·天道》。心里摸索到规律，做起来就自然顺手。形容技术纯熟，运用自如。
7、上了贼船，就跟贼走。
8、C．各高校要实现“双一流”建设目标，唯有凝心聚力，以更高的标准和要求拿出实招来心慕手追名校，使追赶、超越成为学校事业发展的常态。
9、释义：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
10、这套书在信息点齐备的同时，做到了故事性强、插画好看，图文双绝。
11、所以，用这套书做历史启蒙，我很放心。
12、秦晋之好：春秋时秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。
13、A．要想更好地专注于自己的事情，你必须懂得如何优雅地拒绝他人的不情之请。
14、抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。只能用于谦称自己的发言。
15、语出《庄子·渔光》。古代宾主相见，立于庭院两边相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。
16、文中的“画竹先得成竹于胸中”衍生出“胸有成竹”这个成语。
17、首先，从一个成语拉出一群人，每个人又引申出一堆成语，这已经是基本操作了。
18、风霜高洁其乐无穷络绎不绝觥筹交错
19、1叹为观止：赞美事物好到极点。
20、美中不足的是，跟《成语上下五千年》相比，古文选段偏短，缺乏能辅助理解的解释。
