一、赞美中国古诗词的文章
1、④第八句写出了什么感情？
2、田庄醉眼，一片金色洒坡园。
3、(1)试分析“皱”字的好处。
4、古来万事东流水(事情，名词)
5、2桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。《寄黄几复》
6、阅读苏轼的《新城道中(其一)》，回答下面的问题。
7、简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。
8、１．作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？
9、1黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》
10、这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？
11、3养军千日，用军一时。《汉宫秋第二折》
12、问：试据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。(赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。)在这篇课文中，作者是怎样评价赵的策略的？(“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”。)
13、赋在结构上一般可分为三个部分，前面有序，说明作赋的缘由，用不押韵的散文或骈体文；中间是赋的本身；后面有“乱”或“讯”的部分，对全篇作小结。
14、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
15、怎么能把诗词故事写好呢？老师先给大家几个思考的角度：创新、想象力、解读、启发、语言、创新很重要，咱们深圳就是一个依靠创新在全国甚至世界领跑的城市。你能不能在诗中读出你独特的想法，有特别的画面，特别的启发，让古诗从诗出发，又超越诗的本身。
16、品味诗歌,并背诵全诗.
17、苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象?
18、3：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
19、第３段：指出秦必亡之命运。
20、被社区居民推选为居民小组长，
二、赞颂中国古诗
1、我们反复求证，除了“岂曰无衣，与子同裳”是在日华人团体的中国团员引用的之外，其他诗句确实是日本人自己想写上去的。
2、这个词语，在赞美时代发展、中国进步的的评论中经常出现。比如，写“中国发展”“百年巨变”时，可以这么用：一百年来，中国飞速发展，创造了震惊世界的人间奇迹。这样的人间奇迹，发生在广袤的中国大地上，正在被写进奔腾的历史洪流中。
3、金牌主播：贞礼白雨荷陈月刘宏波杨海梦
4、四室编审:毕祖金胡疆峤
5、●汉武帝与西王母秘坐“对食”乃古代两性关系之隐语。
6、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
7、提示：注意文中粗体字所表达的情感
8、2身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题•其二》
9、等闲识得东风面，万紫千红总是春
10、(文本扫描)神宗熙宁六年(1073)年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。
11、请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。(明确：勇武、柔情、悲壮)。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。
12、体会作者生平遭遇与创作的密切关系
13、边城将诗四首其四南梁·吴均
14、加重语气，使表达的感情更加强烈。
15、昭君怨明妃背立图，为梁季存广文麟章题清末至民国·陈步墀
16、教学难点：对名句的理解
17、乌江自刎——知耻重义————笑答、“吾为若德”“遂自刎”——神态、动作、语言、对比
18、前不久，日本友人大概也闻到了国内这股火药味，悄悄改了画风，加上了“加油体”。
19、教学方法：男女分组诵读，师生问答
20、回见渠酋丧心魄，讵意巾帼真英雄。
三、夸赞中国诗词的美篇
1、正音：全班朗读，教师注意聆听学生的字音准确与否并在朗读结束后予以纠正。容易读错的字：噎(yē)楫(jí)莎(suō)
2、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。
3、２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。
4、不难看出，这个故事的原型，几乎可以说是汉武帝会西王母故事的翻版。
5、这些天，“我”与汪伦纵情山水，喝酒论道，不亦乐乎！
6、(2)有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法？
7、关于这两段的押韵情况。
8、课时安排：１课时。
9、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?
10、“压根儿没见最好，也省得情思萦绕。原来不熟也好，就不会这般神魂颠倒”。“住进布达拉宫，我是西域最大的法王。流浪在拉萨街头，我是人间最美的情郎”。诵读着仓央嘉措的文字，思索着那些在红尘中似曾相识的故事。恩爱别离，有爱，就有相思，有相思就有别离，而那离别里总透着生死决绝的气息。人总会老，爱也终会逝去，但那相遇、相见及相知仍会延续。
11、游子吟(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
12、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
13、不难看出，李贺对李凭及其箜篌曲的喜爱，已达到何种程度！用最美好的字眼去摩写，却从来不加评论，这种溺爱在客观上使乐曲增辉添色。可以肯定，《李凭箜篌引》里的“曲子”，一定比李凭当时所弹箜篌曲更美。这是诗人的功劳。当年，当李凭箜篌和李贺彩笔相撞击时，中国文化的灿烂夜空便升起了一颗不灭的新星《李凭箜篌引》。如今，我们读李贺此诗，除能感受到诗歌之美外，仿佛也听到了一千多年前李凭箜篌发出的绝响。
14、深入理解文本的思想感情布置学生：①散读四首词。②各用一个字来概括每首词的情感基调，可以从文本中挑选合适的字，也可以自己提炼。③根据词意以及注释提供的相关信息，并可结合自己所了解的词人生平，分析这种情感产生的原因。
15、(3)未老先衰：吾年未而视茫茫，而发苍苍，而牙齿动摇
16、编辑：唐瑛霞周慧霞姚薇李军
17、捐躯慷慨谢儿夫，嚼齿喷血骂狂贼。
18、诵读指导：要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。
19、子曰：“道不同，不相为谋。”
20、教学设想：三听三读，层层深入地把握诵读；读中有品，以品带读，品读结合。
四、赞美中国的古诗大全
1、(——南渡后所作。介绍《金石录》的内容与成书过程，回忆婚后三十四年间的患得患失，是一篇优美动人的散文。)
2、当时是倡议者之一的胡适在《文学改良刍议》中提出了著名的“八不主义”，其中有几点是这样说的：不用典、不讲对仗、不避俗字俗语。
3、这首词的写作背景是：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”意思是，丙辰年的中秋节，他高兴地喝酒直到第二天早晨，喝酒喝醉了，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。这中秋本该是团圆的时刻，苏轼和他的弟弟却远在天边，苏轼只好饮酒、望着天上那轮明月，写下这首词，怀念自己的弟弟。这首词虽是怀念，却没有过多伤感，只是说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼只愿他的弟弟平安，能和他共同欣赏明月。
4、重点、难点、疑点及解决办法
5、请学生评议项羽这一人物形象
6、七室编审：胡边江史廷军
7、3绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》
8、七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下
9、讨论2：导致诗人不同情感的原因是什么？
10、箦(zé)：积的假借，堆积。
11、大儿子从家里急匆匆地出来，一眼就看到了老爷爷的那副模样。叹了口气，说道：“妈，家里的豆子熟了，我把豆子锄出来吧。”说罢，便抄起一把锄头，往地里跑去。
12、捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。啊，祖国！我是在圆明园里，认识了您的屈辱、您的悲愤；我是在八达岭上，认识了您的磅礴、您的巍峨；我是在大漠草原，认识了您的宽广、您的辽阔；我是在驿道古渡，认识了您的悠久，您的坎坷。面对荆棘林莽、重峦叠嶂、泥淖沼泽，有无数忠贞的儿女，不怕洒尽热血，抛却头颅，尸裹马革！直到53年前那个金秋十月，一面鲜艳的五星红旗，一位巨人的宣言，使一个古老民族傲然屹立，纵情欢乐。
13、硕人：身材高大的人。俣(yǔ)俣：魁梧健美的样子。
14、随后《国学小名士》的一场飞花令大比试也是精彩纷呈。12岁最强飞花令小才女贺莉然成了不少孩子的偶像。
15、指出下列词类活用现象
16、3试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。《青玉案》
17、其次还应注意：这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊的双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，从某种角度上说，也是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱的发生使他们死生异处，相见无期，自食其果，因而又是这一悲剧的承受者。评论《长恨歌》的主旨，必须顾及这一点，因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向的必要前提。
18、师：....大家看一下事情的缘由：“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，假如两个人能及早相会，水神的心情会是怎样的？......对了，是兴奋激动。人们常说：良辰美景悦事。水神也一样。(学生笑不笑看你的讲课表情)他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。
19、诗词春秋文刊上刊诗人梁生《贺建党一百周年颂歌》(原创首发)
20、诗词春秋文刊上刊诗人梁生《清明飞絮轻》(原创首发)
五、赞美中华古诗词的文章
1、“自”“空”：该怎么理解？
2、师：我们回到第二段，看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。我请一位同学把这一段读一下，大家注意体会句子的深意。
3、中国古文化中的古诗词，魅力无穷，作为中华民族一分子的每一个人都应该学习它，了解它，只有这样，才能将中华文化发扬光大。
4、(A以“之”为代词，代六国，用比喻写法；B以“之”为结构助词，无义，全句写实。)
5、毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王，不知勇追穷寇，放虎归山啊！
6、2：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
7、(明确)本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”的事。而能“顺木之天，以致其性”；而“他植者”却与之截然相反。
8、有的人把打击和不幸看开了，对温暖和幸福却不能看开，那也不对。“也无风雨也无晴”的意思是，无论打击和不幸也好，无论是温暖和幸福也好，对我的心都没有干扰，都不能转移和改变我。风雨是外来的，我还是我；晴朗也是外来的，我也还是我。现在，他已经不只是通观，而且有了一种超然的旷观。
9、生：李清照的词《如梦令》。
10、课时安排：用了课时教读。
11、“五更”二句，承次句“寒宵”，写出了夜中所闻所见。上句鼓角，指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。晴朗的夜空，鼓角声分外响亮，值五更欲曙之时，愁人不寐，那声音更显得悲壮感人。这就从侧面烘托出夔州一带也不太平，黎明前军队已在加紧活动。诗人用“鼓角”二字点示，再和“五更”、“声悲壮”等词语结合，兵革未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。下句说雨后玉宇无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。景色是够美的。前人赞扬此联写得“伟丽”。它的妙处在于：通过对句，诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来，诗句气势苍凉恢廓，音调铿锵悦耳，辞采清丽夺目，“伟丽”中深蕴着诗人悲壮深沉的情怀。
12、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。
13、山随平野尽，星垂平野阔，
14、诗词春秋文刊上刊诗人梁生《第五十次作业金菊对芙蓉》(原创首发)
15、3十年窗下无人问，一举成名天下知。
16、(4)水是眼波横，山是眉峰聚。
17、1岁多识字，2岁多自学《唐诗三百首》
18、本文的抒情段落是11自然段，以“呜呼”作为标志。
19、了解作者的身世经历及生活时代。
20、重点、难点的学习与目标达成过程
