一、四个字赞美荷花的词语
1、竞相开放(jìngxiāngkāifàng)
2、鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致
3、第一部分(第1自然段)“我”闻到清香，赶紧往荷花池边跑去。
4、(陌生)的景物(超常)的记忆力
5、幅(一幅画)副(一副手套)
6、仿(fǎng)仿造摹仿模仿仿佛
7、融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪
8、争奇斗艳芳香四溢亭亭玉立
9、借助媒体。为了更好的使学生与文本、作者交流，感受荷花的婀娜多姿，体会作者对荷花的喜爱之情。教学时我借助媒体，创设了一个学生与作者一起“看荷花、赏荷花、想荷花”的情景，让学生和作者站在同一角度上，从而更好的达到情感上的共鸣。例如：课文第二段中三种荷花的样子。
10、预设：青蛙跳上荷叶，告诉我今天他抓了许多的害虫；
11、像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女子)。
12、朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢
13、解释：象玉那样洁白，象冰那样清净。形容人心地纯洁，品行端正。
14、在这种情况下，离乡在外，孤独无依的漂泊感和焦灼感也就格外强烈了，对故乡的思念也就格外浓烈了。
15、(解释)：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女子)。
16、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。
17、(近义词)花容月貌、初发芙蓉、绝代佳人
18、(遥远)的家(安静)的角落(细长)的脚
19、(1)解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？
20、(示例)：这样的挑选，有名无实，纵使貌艳如花，但～，十分颜色只露得十分。(高阳《玉座珠帘》上册)
二、形容荷花的词语四个字
1、出处：《诗经·潇逍·风骚》：“此朵菊花，清新不凡。”
2、组(zǔ)成芬(fēn)芳吻(wěn)合
3、我国著名的寓言有：滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……
4、(准确无误)的回到了家
5、写景的词语形容四季特点：
6、仿照例句，补充句子中的神态、动作描写。
7、教师过渡：我被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了，我忽然觉得……(配乐：教师范读)
8、坚固一牢固才干一才能宝贵—珍贵
9、这篇课文语句优美，富有韵律感，感情充沛，读起来朗朗上口。朗读的时候，我们要把荷花优美的姿态表现出来。如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，这几句话写出了荷花多种优美的姿态，读的时候，要注意语调高低轻重的变化，强调花开程度的不同；在读“有的……有的……有的……”时可以拉长声调，体现荷花的姿态之多。在语调高低轻重的变化中，感受荷花的美。
10、想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
11、这道题要在理解课文内容的基础上进行解答。可以从课文中对荷花、荷叶等的描写来谈。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
12、湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！
13、细品词句，从词人不加任何雕琢的纯美自然的风格中，从词人寄寓在荷花的情感中以及他对故乡的强烈思念中，从词人对小揖轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的充满深情的向往中，我们也能依稀地感到作者对仕宦生涯的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。
14、(用法)：作宾语、定语；形容年轻女子
15、(一段时间后，学生展示学习成果，教师配乐。)
16、关注词语：在本课的同音字教学中，“蓬和篷”学生很容易混淆，可以引导学生从偏旁的角度加以区分。“蓬”是草字头，代表植物。如“莲蓬、蓬草”；“篷”是竹字头，指用竹木制成的遮蔽风雨的设备。如“船篷、乌篷”。
17、万紫千红(wànzǐqiānhóng)
18、赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动
19、宗(宗旨)泛(广泛)喊(呼喊)凑(凑合)
20、正是在这样的情形下，才有了开篇句“燎沉香，消溽暑”的情景氛围，“溽暑”二字，不仅状写了夏天的湿热，而且也透出了因思乡而烦闷的心情。词人百无聊赖之下，点起一炉沉香，这不仅是为了消除潮湿溽热之气，更是为了缓解那烦闷的思乡之情。
三、赞美荷花的四个字的词语
1、因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。
2、《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。作者叶圣陶因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
3、本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。赞美了荷花千姿百态的美丽，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。
4、作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
5、地大物博壮丽河山山清水秀锦绣中华波澜壮阔万里河山江山如此多娇湖光山色江山如画山光水色名山大川千山万水绿水青山巴山蜀水山明水秀水秀山明气壮山河锦绣河山气壮山河波澜壮阔江河行地江山如故江山如画江天一色
6、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。
7、有的从荷叶中冒出来，宛如一只独秀，向千万人展示着自己清雅的魅力；有的羞怯地躲在圆盘下，时而现身，时而隐藏，犹如害羞的少女始终不敢迈出闺房半步；有的还只是花骨朵，露珠形的圆脑袋，显现出几分雅嫩；还有的半开半合，让人不免觉得好奇”里面有什么呢，是不是在指引我去探索。
8、③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？
9、形容荷花先后开放时候的情景。
10、燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
11、预设：荷花有花骨朵的，有的荷花绽开吸引来了蜻蜓和蜜蜂，真是千姿百态！
12、b.正像同学们所讲所画的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！你们想把这些优美的语句记下来吗？那就自己在小组内试着记一记、背一背，并可以加上一些动作，看看那一小组的学习效率最高。
13、撒sǎ(撒落)sā(撒手)
14、风姿绰约(fēng zī chuò yuē)
15、她，像公主一样温柔、美丽，
16、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
17、拂(吹拂)聚(聚会)形(形状)掠(掠过)
18、同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
19、亭亭玉立(tíngtíngyùlì)
20、释义：形容百花齐放，色彩艳丽。多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。
四、用最美的话赞美荷花四个字
1、随(suí)跟随随后随便随意
2、过渡：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧！相机板书(热爱大自然)
3、前爪(zhǎo)智(zhì)慧赵(zhào)州桥
4、②再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？(抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。)
5、荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。
6、造句：台上的剪彩小姐绰约多姿，惹人注目。
7、仿写第二自然段，写自己喜欢的一种花不同的样子。
8、我们不能说这些咏荷的句子不具美感，然而这些诗词中的荷花，要么是秾丽的辞藻雕饰，要么是空泛的意识感触，荷花本身的自然美感反而模糊了。
9、佛(仿佛)骤(骤然)型(题型)凉(冰凉)
10、学生朗读(指名读，因为荷花的姿态用了“有的……有的……有的……”的并列句式，所以朗读方式可以多样化，师生合作朗读更有效。齐读)
11、预设：有的桃花张开了粉红色的笑脸，有的还是花骨朵，好像里边藏着巨大的能量，马上就要开放似的。
12、写荷花不同开放情况的句子是：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
13、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——(宋)周敦颐《爱莲说》
14、烛(烛光)导(开导)住(住房)鸥(海鸥)
15、亭亭玉立(tíngtíngyùlì)生词本基本释义详细释义亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。褒义出处《北齐书·徐之才传》：“白云初见空中有五色物；稍近；变成一美妇人；去地数丈；亭亭而立。”例句舞台上这位～的姑娘是少数民族的歌手。近反义词近义词袅袅婷婷婷婷玉立窈窕淑女
16、(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
17、屈原登昆仑兮食玉英,与天地兮同寿与日月兮齐光乾隆画图岁久或湮灭,重器千秋难败毁白居易玉瓶泻尊中,玉液黄金脂翠竹法身碧波潭，滴露玲珑透彩光。脱胎玉质独一品，时遇诸君高洁缘。
18、累lěi(积累)lèi(劳累)
19、一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车
20、描写“荷花”的四字词语有：出水芙蓉、菊老荷枯、初发芙蓉、含苞待放、并蒂芙蓉。
五、荷花四个字形容
1、亭亭玉立tíngtíngyùlì
2、荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。
3、(l)遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
4、初发芙蓉(出自)：唐朝．李延寿《南史．颜延之传》(卷三四)：“延之与陈郡谢灵运俱以辞采齐名，而迟速悬绝。延之尝问鲍照己与灵运优劣。照曰：“谢五言如初发芙蓉，自然可爱；君诗若铺锦列绣，亦雕绩满眼。”
5、处江南水乡，眺望荷塘、莲田、河流、湖泊射出的一支支荷箭，舒展开一田田莲叶，放出一簇簇莲花。一圈圈像红云，一层层似丹霞，映得湛绿湛绿像陈年老酒似的碧水如脂如染；情不自禁地诵起筑室庐山莲峰山下的北宋大理学家周敦颐借花喻人、以明其志的千古佳句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
6、“鸟雀呼晴，清晓窥檐语”，此刻屋外的鸟儿雨后的叫声，引出了词人更浓郁的思乡之情。在鸟雀的声声催唤下，词人走出了屋门。首先映入其眼帘的，是荷花雨后初晴、在风中摇曳的一池荷花，在词人的笔下那是“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举”。
7、随文识字。为了让学生能正确读好句子，先学习生字以扫除在朗读时可能遇到的障碍。这样的生字教学设计既能提高识字效率，又能避免由于识字教学的介入而中断的学生与作者之间的情感交流。
8、课文描写了哪三种荷花的姿态？
9、②师引导：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？
10、第三部分(第5自然段)写“我”观赏荷花时的想象和感受。
11、(用法)：作宾语、定语；用于女性
12、佛①fó(佛教)②fú(仿佛)
13、翩翩起舞津津有味彬彬有礼济济一堂默默无闻
14、(反义词)寡廉鲜耻、浅尝辄止、水性杨花
15、强大展示昆虫修建组成迷人留心
16、同学们，这节课我们来继续学习第3课《荷花》，请大家回想一下，本文按照观赏荷花的顺序，依次写了哪些内容？
17、(拼音)：chūshuǐfúróng
18、教师过渡：下面就让我们循着淡淡的荷香一起走进荷花池吧！相机板书(赏荷花)
19、(示例)：我这一去冰清玉洁，干事回还，管着你们喝采他。——元·无名氏《陈州粜米》楔子
20、①出示生字表，重点指导“瓣、蓬、”,强调易错处。
