一、舍得佳句欣赏
1、(4)除此之外呢，在注意诗歌字与字之间节奏的同时我们还要注意标点符号，不同的标点符号也说明停顿的时长不同，逗号时间短，句号时间长。让我们跟着大屏幕上的节奏再齐诵这首诗。
2、专题四：鲁迅笔下的社会百态
3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 岑参 《逢入京使》
4、不愿归，是不愿陷入那勾心斗角尔虞我诈的污秽官场，请你；青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。好率性的张志和——
5、舍得之间(1321917035)19:31:21现在开始，我对每首诗说出我的个人意见，最后十点左右，当风归纳。定出我们共同的意见
6、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
7、影拂妆阶玳瑁筵，香飘舞馆茱萸幕。
8、残情忆泪，相思焚炀几点醉。
9、①“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生的是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
10、④我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
11、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
12、深夜梦回楼台朱门紧锁，酒意消退但见帘幕重重低垂。
13、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
14、从这些句子我们不难看出，童年的鲁迅，对先生充满了崇拜和喜爱，即便先生不回答他的问题，他也总能站在先生的角度去理解先生。尤其是第③句中的两个“有”，两个“但是(也)不常用”，再加一处“普通总不过”，一个慈祥的先生形象也便跃然纸上了。而先生读书时的可爱样子更是激发了孩子对他的喜爱。所以，对这么博学慈祥可爱的先生，作者怎么会不喜欢呢？怎么会舍得去批判呢？
15、他们以波士顿地区30多名4到6岁的儿童为研究对象，在孩子们听故事的同时，扫描他们的大脑活动，并回顾孩子与父母在家中互动的录音。
16、(1)诗歌是一朵绽放的花，俏丽迷人；诗歌是一幅浓墨重彩的水墨画，引人入胜；诗歌是一方清秀宜人的山水，醉人心扉；诗歌是人类最美的语言。诗词中的每一字每一词每一句都是一幅幅鲜活的画面。请同学们闭上眼睛，在音乐声中、在老师的朗诵声中张开想象的翅膀，你仿佛看见了什么？
17、爱你的不会舍得让你哭，你哭了，他们会比你自己还要难受。不爱你的人哭了也没用，你再怎样，他们也不会关心。
18、你嘀嗒摇摆过我的青春时，是否是没有斟酌过这滴答声会吵闹我1生，不然你怎样舍得让我为你而1生不得安宁.
19、杜校长在开场词中说到，自律，是人生自由的必经之路。结合自己的感悟给老师们交流了自律给人带来的改变，作为读写共同体的成员，要做一个自由又自律的人，应该靠必定实现的决心认真地生活。她说：“读写共同体的主要任务和目标，就是每天读书，坚持写作，我们22个人为这个共同的目标走到一起来。在自由阅读的基础上，我们将每月一起共读一本书，搭建平台交流读书感悟，推荐经典好书，有了彼此的陪伴、彼此的榜样、彼此的引领，彼此的自律，必定能感受到徜徉书海的快乐，必定能收获抱团成长的喜悦。”
20、2002年师范毕业后，吴帅一直流连在教坛，从未离开。开始在家乡担任义务代课老师时，因为只有每月数十元的收入，吴帅不得不和大部分同乡一样，只身北上，在一所打工子弟学校教授语文，2007年去广州任教之初，便拿到6000多元的薪资，事业也是蒸蒸日上。然而就在2008年，吴帅回乡参加招教考试，每月拿着400多元的工资。
二、舍得 句子
1、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
2、➢聚焦一流谱新篇，激情逐梦银雀人！是的，我们又中大奖了！
3、接下来王艳芝副校长宣布银雀“自律给我自由”读写共同体公约及部门任职，接着由单丽娜老师、杨姗姗老师、顾晓梅老师、张德劲老师成员进行直播分享与交流自己的读书感悟，其他成员在线聆听并进行留言互动。
4、舍得之间(1321917035)21:43:1739易水寒
5、城市化的滚滚浪潮席卷中华大地，无数农村人涌入城市寻找自己的“都市梦”。在数以万计涌向喧嚣城市的身影中，有一个年轻人逆势而行。他就是河南省新蔡县戚楼小学语文老师——吴帅。
6、自己都不舍得对自己好，别人怎么可能对你好？
7、任务：在《朝花夕拾》里，有几篇文章涉及到了鲁迅的儿童教育观，将这些文章放在一起研读，思考鲁迅对儿童教育有什么体验和看法，并联系现实，看看鲁迅的观点在今天是否还有借鉴意义。
8、千难万阻，暮霭沉沉飘渺处。
9、落花有意随流水，流水无心恋落花—宋·释惟白《续传灯录·温州龙翔竹庵士珪禅师》
10、注：双调四十四字，前后段各四句，两仄韵，两平韵——欧阳修。
11、(2)所谓无官一身轻，心无挂碍才能真正领略这山水之美。在这里老师告诉大家一个小秘密：张志和钓鱼从来不设鱼钩不放鱼饵，那么他钓的是什么啊？同学们讨论一下。请你说一下，你来说，钓的是美景，钓的是闲情。那同学们大胆的想像一下，“不须归”的“须”字还能换成什么字呢？(舍、愿、想……)
12、(教学难点)体会“斜风细雨不须归”的意境。
13、夫唯不争，故天下莫能与之争。——老子
14、不忘初心，方得始终。面对纷至沓来的进城邀请，能否在充满功利化因素的城市中坚守初心，吴帅没有十足地把握。在他看来，在农村种菜养花、看书写作、陪孩子们玩乐器，不失为琴棋书画诗酒花的田园生活。乡村教育也不意味着贫穷、闭塞和落后，只要精诚所至，乡村教师一样可以大有作为。
15、舍得之间(1321917035)22:00:1941凝霜贺雁梦云天一周年(七律)雁梦云天贺岁周，诗风词意几绸缪。文人执笔书欢聚，墨客吟怀写互俦。且画杜康邀醉月，再迎孔孟读春秋。举杯畅饮冲霄志，不为江山羡诸侯。
16、读书，一口吃不成胖子，之前量子波动速度班，收了多少父母的智商税！
17、首先，向学生出示七个“认识鲁迅”的小专题：(具体见“专题讲解”)
18、我的肝肠欲断不忍把落红扫去；望眼欲穿盼来春天却匆匆回归。
19、舍得之间(1321917035)20:49:2621朝阳雪五律.雁梦尽管流年过，依然雁语真。穿花撩晓梦，点墨写红尘。岁月杯中老，桃笺指下新。披星追月去，同是夜归人。
20、去年很火的：量子波动速读班？
三、舍得名句欣赏
1、依你对张志和的了解，你发现他是个什么样的人？再读感受他淡泊、悠闲的心境。
2、至此，我们的阅读指导课就基本结束了。通过三读《朝花夕拾》，我们进行了散文阅读策略的指导，第一遍：摘抄佳句；第二遍：认识鲁迅；第三遍：读出自己。我想，聪明的孩子们通过这三遍阅读，应该会逐渐知道阅读散文集的方法路径。也许，通过这几节课，他们会对散文对鲁迅的文章产生新的阅读兴趣。这是美好的愿景。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、天使太完美了，太完美就没有了进步的可能，不完美是做人的代价，也是做人的本质。——上帝
5、能认识“塞、鳜、箬、笠、蓑”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。
6、今年，第五届“桂馨·南怀瑾乡村教师计划”评选正在进行中，中国网记者跟随桂馨基金会工作人员来到河南省新蔡县河坞乡戚楼小学，听听吴帅老师的故事。
7、倚揽红楼，心似浮云泪已流。
8、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
9、我觉得只要有良好的演奏能力，什么时候演出大家都会欢迎。但是这个过程是需要付出和有耐心的，你要舍得投入时间，而且不能去想结果。音乐家要不断探索不同领域的作品，同时也追寻着对艺术的执着梦想。
10、惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风—唐·杜牧《鹭鸶》
11、谁能说说”渔歌子”是这首词的什么?
12、讲话最后杜校长引用王维审主任的话激励大家，认真读书、积极写作，“我们可以通过读书和写作，叩开教师内在的从容和清雅，隔绝过度的物质追求，再造一个昂扬的精神世界。”
13、将欲取之,必先予之。
14、舍得之间(1321917035)22:29:0348河伏山人
15、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
16、2004年在北京执教时，吴帅便从微薄的薪水中拿出钱坚持给学生买书、组建图书角。2004到2008年，他辗转漂泊在北京和深圳之间，许多值钱的东西都扔了，书却一本也没舍得丢，步步紧随着他从北京漂泊到广东，从广东辗转到河南，又从河坞到练村，最终在戚楼小学安下了家。
17、(2)谁为大家展示自己的朗读功力？这首词虽然只有短短的二十几个字，但是想读好可不太容易，我们一起来看：西塞山的“塞”是多音字，鳜鱼的“鳜”字非常的生僻，好多成年人都读不对，还有“箬笠、蓑衣”都不太常见。现在跟我读：西塞山，鳜鱼，箬笠，蓑衣。同学们，箬笠和蓑衣是什么东西呢？看一下“箬笠”这两个字是什么偏旁部首？可能和什么有关？(箬笠是用竹篾编制的斗笠，而蓑衣呢，是用草编织的雨衣)
18、清明时节雨纷纷；天街小雨润如酥……
19、满天都是飞舞的落花,带着各自的伤感，在烟雨迷蒙的青楼里，我不由想起故人，怎么舍得忘记呢。
20、最美好的爱是成全，可是，成全哪有这麽容易?得走过多少迂回的路，得流过多少眼泪，才能够学着对你不自私，才会爱你爱到舍得放手，把你的幸福也当成我的幸福。
四、舍得,舍得
1、舍得之间(1321917035)20:53:52本律，可以看做是理趣诗了，写实又言趣，又说理舍得之间(1321917035)20:54:41虽然应字上硬了些，但是整体上还是比较和谐的。风格上全篇统也是一格舍得之间(1321917035)20:55:15前两联，欣赏，舍得之间(1321917035)20:55:57转句上，略突兀了点。道德之言，言之过大。舍得之间(1321917035)20:56:40总的感觉，还是比较别致的。舍得之间(1321917035)20:57:09结构上，也算工稳，也赞一下，鼓励一下。
2、忆主题、酝诗情。
3、(《琐记》《藤野先生》《范爱农》等)
4、为孩子想得更多为孩子做得更好
5、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
6、明年今日未见你一年谁舍得改变离开你了十年，但愿能认得出你的子女临别亦听得到你讲再见。
7、抛却凡尘，花溢清香月照人。
8、知易，行难，恒更难。顾晓梅老师和大家交流的是《得舍之间坚守心灵的宁静》这本书，她谈到自己的感悟，也许我们都知晓“舍得”的含义，但这真的不够，我们需要的是“舍得”的智慧。其实，那么多的执念，迷惑，只是套着负累的面具，生活最精简的本质却是简单！在这种顿悟中，你便拥有了取舍的智慧。拥有了它，你的人生天平便有了美妙的平衡。从此，你便失之淡然，得之坦然。
9、是啊，乡村生活是翁卷笔下"才了蚕桑又插田"的忙碌，是范成大笔下"也傍桑阴学种瓜"的天真。那么在唐代诗人张志和的笔下,乡村生活又是什么样子的呢?这节课就让我们一起走进张志和的>感受他笔下的乡村.(板书：渔歌子唐张志和)
10、(4)秀美的西塞山，姿态优美的白鹭，三三两两的桃花，潺潺的流水，淡黄色跳跃的鳜鱼，这是一幅多么优美的写意山水画啊？(板书：山水画)
11、除了耐心、细心、好的读书方法也是事半功倍的手段之今天小班长给家长们分享一些读书的好方法。
12、电子白板课件出示垂钓图动画演示,引导学生欣赏:春天的西塞山，风景如画，你能把它加入想象描绘出来吗?
13、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
14、闯四关、读诗情。
15、山随平野尽，江入大荒流。 李白 《渡荆门送别》
16、纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
17、这相思的愁苦实在无法排遣，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。
18、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》
19、我想成为你最喜欢见到的和最不舍得说再见的。
20、去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。
五、舍得 名句
1、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
2、千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
3、不才明主弃，多病故人疏。
4、舍得之间(1321917035)22:29:46诗意有点凄然了，略显低调，与庆典的气氛不合。舍得之间(1321917035)22:30:35就诗本身来说，还是比较得体的。结构也是不错的，字句都使用的比较老练。舍得之间(1321917035)22:31:05但是立意上，不合景。所以，不推荐
5、落花的时候正是仲春时节，游春的人还回来不回来啊？
6、有时候你把什么放下了，不是因为突然就舍得了，而是因为期限到了，任性够了，成熟多了，也就知道这一页该翻过去了。
7、美妙的下课铃不合时宜地响起来，孩子们还意犹未尽，学生们一拥而上到讲台上，分发余下的成语贴纸，这样下了课还能继续玩。大家都出去玩了，只有一个女孩儿坐在座位上，“你为什么不出去玩会儿？”小姑娘指了指手边的《米小圈上学记》说道：“这本书我还没看完呢！”
8、别怨哀潮，追思涵痴缠难消。
9、(3)我们再走进第二句的美景中去尽情的欣赏一番吧。你看到了什么？(桃花、鳜鱼、流水)桃花是什么颜色的？长在什么地方？桃花树下有什么？给流水加上一个形容词你想用哪个词？河水里有什么？我们来认识一下鳜鱼是什么样子的?(课件)试着用这几个词连成一句话来描述一下这美景吧。(三三两两的桃花开在岸上，潺潺的流水中有淡黄色的鳜鱼在不时的跃动着。)
10、专题五：鲁迅探索救国之路的心路历程
11、创作《朝花夕拾》之际,鲁迅接连遭遇《新青年》解体、兄弟失和、三一八事件等打击,鲁迅遭遇了人生的又一次精神危机。如果说《野草》的写作是鲁迅面对又一次精神危机所做的“反抗绝望”的话,那《朝花夕拾》则是从记忆中找寻希望的精神诉求。过客式的前进是一种反抗绝望,向记忆找寻希望同样也是。所谓反抗绝望,也就是对绝望的否定,但这否定并不直接表述为希望,而是在困顿的处境中保存希望。鲁迅的伟大之处也在于他在一次次面对精神危机时，都能绝望当中找到反抗绝望的办法。
12、意思：意指上天生下我，一定有需要用到我的地方。金钱用尽了，这些散失去的东西以后依然会归来。
13、以上两段评论，角度不但其实都是告诉读者，读散文，要和作者共鸣、联想、议论、诘难，要发现别人文章的好，进而模仿，取乎上得乎中。这些，其实都是“读出自己”。在这一阅读任务中，我们建议学生用“圈点批注”阅读法去读，边读，边做圈点批注。但圈点批注是有路径的，就《朝花夕拾》这本特定的散文集而言，我建议可以从以下五条路径入手：反讽手法、叙事视角、言语形式、勾连生活、提出疑问。这五条路径好比是阅读这本散文集的又五个主题，只是这次主题不是聚焦在作者身上，而是聚焦于读者自己的阅读发现、感悟和体验上。这五条路径老师首先要分别做一个圈点批注的示范。
14、通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。
15、了解“渔夫”在古诗词中的文化意象。
16、(3)引读：不舍归，一袭蓑衣，一顶斗笠，便融入这青山绿水之中，请你；青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。好自在的张志和啊——
17、当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。这一句就很好很形象。
18、方法很简单，透过散文精准的语言即可。
19、孩子们，学贵有疑，张志和说“不须归”，难道就真的能不用归了么？在他写的《渔歌子》广为传唱之后，他的哥哥张松龄也写了一首词来回应：“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”
20、与君落花院，台上起双鬟。
