一、对比手法写诗歌
1、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
2、诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？
3、(注)周德清(1277—1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：即蓝靛，蓝色染料。
4、D．第二首词最后两句由回忆转到现实，写出了词人梦醒后依旧感到惊心动魄，更加凸显出钱塘江潮的雄壮。
5、求岂知道者，议论无所苟。
6、D．全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
7、侧面烘托(烘云托月)、对比
8、“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，意思是总有奸臣当道犹如浮云遮日，长安望不见心中郁闷长怀愁。“浮云”运用比喻的修辞，比作皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。“日”，一语双关，古代把太阳看作是帝王的象征，“日”即指太阳，也指皇帝。在诗词里常以浮云指小人，以白日比喻君主。浮云蔽白日是指奸邪之小人，围绕于君王四周，向君王进谗言陷害贤臣，使忠臣没有机会向皇帝进谏言。
9、本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。
10、中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。
11、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
12、尽日竹烟消酒去，有时莺语入帘长。
13、掖庭终有一人行，敢道君王弃蕉萃②？
14、《酒泉子•长忆观潮》的下片描写弄潮情景，表现弄潮健儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。过片“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”描写弄潮儿的英勇无畏、搏击风浪、身手不凡和履险如夷的形象。结尾两句由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。
15、“还向空中举”描写孤单凄凉，无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却依然要振翅高飞的形象，大雁的形象就是诗人自己的形象，大雁的高洁、追求理想，就是诗人尽管遭到忌恨和排挤，却依然志向不改，追寻理想的象征。
16、世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
17、答：全诗运用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残、不畏俗屈的高尚精神品质的赞美之情。
18、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——《回乡偶书》
19、答：诗歌紧扣扫墓前后的不同景象展开对比。清明时节，大家纷纷到自己祖先的坟前扫墓，他们在坟前焚烧纸钱、泪雨滂沱，十分哀伤；扫墓后，坟头依旧清冷，只有狐狸卧眠坟上，而那些归家的儿女们在灯前嬉戏。诗歌通过扫墓前后的强烈对比，表达了“人生有酒须当醉”的旷达情怀。
20、运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。
二、对比的手法写诗
1、本诗写景抒情有独到之处，请分析本诗是如何写景抒情的。
2、A．上片所写的角声之哀歌声之悲，奠定了全诗忧郁哀愁的感情基调。
3、诗歌两处写到“马”这一意象，分别蕴含了怎样的感情？请简要分析。
4、A．首句以“幽”饰“鸟”，突出了鸟的安静闲适；以“新”饰“阳”，写出了太阳的鲜洁明亮。
5、开户满庭雪，徐看知月明。
6、描绘了一幅凄冷的深秋月色图:月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。
7、和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心？沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕？——陆游《关山月》《关山月》通过战士切盼杀敌，将军临边不战；遗民渴望恢复，朱门歌舞升平；刁斗催老岁月，催不尽“壮士心”等几组对比，深化了诗的主题。我是第一个，望采纳
8、故园不可见，巫岫①郁嵯峨②。
9、(注)蒋冕：明代诗人，为人刚正，遭到忌恨和排挤。
10、本题考查学生赏析诗歌意象的能力。
11、颔联：①运用反衬的手法，以乐景衬哀情。利用情与景的反差，倍增其哀，造成了强烈的艺术效果。②抒情方式上直抒胸臆，承首联写春意浓，然而再好的春色也无法排遣“客愁”，以“客愁”为诗眼点明全诗主旨情感。
12、意境作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。”(苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》)如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。
13、D．这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。
14、译句：数九寒天可怜身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。
15、全诗分两段。“朝那”以上为第一段，写发兵攻伐。首二句写发兵行军，旌旗逶迤，渡过黄河。“发”字简洁有力；“旌节”运用借代手法，写出大军渡河的气势，这是视觉描写；三四句“聒”字写鼓声之壮烈，从听觉角度写大军的气势；“沧溟涌涛波”，运用烘托说法，以大海涌起波涛衬托大军的豪壮；五六句“有振瓦”“无寒歌”运用典故，写出“箫鼓”声势浩大，连屋瓦都被震动；以“易水送别”的典故写出大军的豪壮，但却没有当年荆轲的悲凉。这几句写出了将军为国挂帅出征忠心报国的豪迈气概。
16、春水船如天上坐，老年花似雾中看。
17、准确指出用了什么手法。
18、小结：①准确地指出用了什么手法；(定手法)
19、象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
20、A．首联点明事由，诗人相劝朋友不可因未被推荐成功，就如漂泊的游子般意志消沉。
三、对比手法的诗歌鉴赏
1、C．“此兴悠哉”中的“兴”指的是收复关中成功在望的高兴之情，兼切享名。
2、(1)苏词塑造弄潮儿在万顷波中自由、活泼的形象，抒发了对大显身手的弄潮儿的赞美，透露出乐观、开朗的精神状态。(2)潘词塑造弄潮儿，塑造搏击风浪、身手不凡的弄潮健儿，是为了赞美弄潮儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。
3、写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
4、长江万里白如练，淮山数点青如淀。
5、A．诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。
6、颔联，运用对仗的手法，以“花开”对“叶下”，以“残菊”对“衰桐”，以“傍疏篱”对“落寒井”，更渲染出一种凄寂、寒冷的气氛；
7、B．颔联上句中的“芳草”象征作者归隐的理想，表明他想要归隐。一个“欲”字和一个“惜”字，显示出作者思想上的矛盾与斗争。
8、译句：有缘分的话千里迢迢都会赶来相约赴会，没有缘分即使面对面都无法牵手。
9、D．本诗最后两句认为张求不通晓儒家的君子之道，所以人们大多不敢认同他的议论。
10、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
11、这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。
12、B．第三句使用“题柱”典故，劝勉朋友应继续保留远大志向和抱负，终会得到赏识。
13、这句诗中“娟娟”“轻”可见蝴蝶和白鸥往来自如或自在轻快。而诗中“老年花似雾中看”“愁看直北是长安”又写出了诗人年老体衰，漂泊异地的困苦和对朝廷的忧虑。所以，诗人用一幅蝶鸥自由往来的美好画面来反衬诗人年老体衰、被迫漂泊的困宭和无奈。
14、D．诗歌综合运用了记叙、描写和抒情等表达方式，首联尾联叙事抒情，颔联颈联写景。
15、如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
16、村深无漏鼓，鹤唳报三更。
17、本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
18、太古以来无寸草，借问春从何处归？
19、这首诗在写作技巧上运用了对比手法。所谓对比，就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。如上面七绝，前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。(桑无叶，土生烟)含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其亨乐，一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。
20、本题考查学生鉴赏诗歌的意象和表达技巧的能力。
四、用对比手法的诗
1、D．“彻底远离世态炎凉、是非颠倒的社会”无中生有且过度解读。尾联“只应”二字，是耐人寻味的，它表明了在作者看来归隐是唯一应该走的道路。也就是说，赴都应举是人生道路上的一场误会，所以决然地“还掩故园扉”了，所以尾联只是叙写了作者决心隐居不仕，归隐田园，并没有体现出作者彻底远离世态炎凉、是非颠倒的社会。
2、答：这首诗运用了对比手法：(步骤一)前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。(步骤二)表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。(步骤三)
3、本诗颈联描绘了一幅怎样的画面？对人物形象塑造有什么作用？结合全诗简要分析。
4、(问)请简析本诗的表现手法。
5、②“禽学人语”运用拟人的修辞手法，将禽鸟之声拟作人声，体现作者对山间景物的热爱。
6、(鉴赏要点)鉴赏此类诗歌应注意结合具体诗句的具体词语、点明作者“扬”或“抑”的对象是什么，有什么样的作用。
7、A．首联之中诗人勾勒出了寂寞孤独的心境，这种心境与静谧的月夜在基调上是非常吻和的。
8、其次，运用双关。“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。“朝朝”面对这种情形，作者深知，长安虽好，也没有什么可留恋的，他考虑到返回故乡了，“竟何待”正是他考试不中必然的想法。
9、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
10、清淮奉使千余里，敢告云山②从此始。
11、(鉴赏要点)应指出诗句中描写了什么样的远景与什么样的近景。
12、③表达了对自由生活的向往及对官场生活的厌恶之情。(步骤三)
13、B．八句写张求卖卜求生却更寒酸，甚至有可能饿死，六句阐述了相关原因。
14、在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
15、C.“村酿已熟，花开朵朵”是诗人想象的景象，是虚写。
16、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
17、抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
18、(答)从顺序看：二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；六句则从前四句的白天转到傍晚，又从地面转到天空。从动静角度看：二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
19、风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
20、本题考查学生鉴赏诗歌人物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
五、诗歌中的对比手法
1、下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是()
2、颈联“雪树元同色，江风亦自波”描写白雪与梅花同样洁白，春江上微波荡漾，江岸边梅花洁白，一方面景中含情，“元”“自”描写景色自好，但诗人见景更起思乡之情；一方面在结构上照应标题“江梅”。
3、A.“奠定了全诗忧郁哀愁的感情基调”错误，上片分别描写了漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物，凸显了边地雄浑、悲壮的景致特征，所写的角声之哀歌声之悲，体现的是慷慨悲壮的基调。
4、抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”(温廷筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
5、干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
6、树树皆秋色，山山唯落晖。
7、D．末句是诗人的内心独白，也是他听了琴歌之后所规划的人生：从此要告别归隐生活。
8、运用今昔对比手法，表达人们对逝去的美好情感的留恋和感伤之情。
9、“8”——连续讲授新课时间不超过八分钟，让学生能够充分吸收知识的养分，在天有的课堂上快乐地成长。
10、“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”(李白)
11、本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
12、D．尾联与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达出同样的喜悦之情。
13、尾联情景结合，以溪边的“红蓼”“风蒲衬托秋天的到来，加上自己即将远行，悲伤的氛围扑面而来，此刻感念朋友分赐的美酒，百感交集，以景结情。
14、全诗调动各种感官进行描写，生动形象的为我们描绘了生机勃勃、美丽的春景图。
15、诗歌的对比手法是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较，以便说明一定的道理的修辞格，对比又叫“对照”。如①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)②老年人常思既往，少年人常思将来。(梁启超《少年中国说》)例①把两种完全对立的人加以比较，形成鲜明的对比，说明有的人虽死犹生，人民永远怀念他；有的人虽然活着，却如同行尸走肉，人民痛恨他。例②把老人与少年的不同的思想状态加以比较，形成鲜明的对比，以说明下文之“保守”与“进取”的道理。
16、C．颈联描绘了乡野的一个动态场景。牧童唱着山歌放牧而归，猎人带着猎物满意而归。
17、B．铜炉熏染，华烛熠熠生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺，格外引人注目。
18、手法题特点：考察频率高，题型多变
19、(注)①林逋(967年－1028年)，北宋著名诗人，中年以后隐居杭州西湖。②题柱：相传东汉灵帝时，长陵田凤为尚书郎，仪貌端正，入奏事，“灵帝目送之，因题殿柱曰：‘堂堂乎张，京兆田郎。’”后以“题柱”为得到皇帝赏识。③倚门：《战国策·齐策六》：“王孙贾年事闵王。其母曰：‘女朝出而晚来，则吾倚门而望。’”谓父母望子归来之心。
20、比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
