一、古诗对比
1、比较诗歌的风格的差异
2、①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。
3、《南园十三首》李贺长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。
4、诗歌比较鉴赏题较之一般诗歌阅读题，没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的不同：一是阅读对象数量上的不同，二是多了一道“作比较”的程序。比较鉴赏题在选材上或一课外一课内(只呈现一首课外诗歌，问题涉及教材篇目)，或两课外(呈现两首课外诗歌，有时同一作者，有时同一题目)；在设题上往往遵循“求同辨异”的原则，即对所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。“求同”也好，“辨异”也好，都要从诗作中找到具体依据，都要落实到诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等对比点上。
5、天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。
6、章华歌舞终萧瑟，云梦风烟旧莽苍。
7、B．黄诗尾联以景结情，流露出辞官还乡、回归自然的愿望，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”，意味隽永。
8、万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
9、三十年前此路，父兄持我东西。今日重来白首，欲寻陈迹都迷。
10、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
11、主人不乐客叹息，清歌空送黄金舟。
12、D．杜诗以议论为主，直中见曲，议论同形象相结合，又饱含着浓郁的感情，字字句句沛然从肺腑中流出，充满悲切和激情。
13、今年看月三叉市，纤云不作良宵祟，
14、满江红·别大名亲旧(元)许衡
15、巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。
16、例：前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。(2020年高考浙江卷)
17、阅读下面两首宋词，完成下面小题。
18、①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望(鼓励)：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。(每点2分，答出3点给6分。意思对即可。)
19、②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。
20、C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与白居易《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
二、古诗对比手法的作用
1、毛泽东评价萨都刺的这首词“初看低沉，实则深沉”，请结合《木兰花慢·彭城怀古》中的相关意象谈谈你的理解。
2、“到乡翻似烂柯人”，“烂柯人”，晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄(柯)已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年，同时代的人都已经亡故。刘禹锡借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。综上所述，其语言风格可以概括为：对仗工整，用典精当。
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4、D．全词以“梦”为中心，集中写“空”。笔意直白，用心真挚。全词明白如话，以歌代哭，不事雕琢，体现了李煜词炉火纯青之功。
5、追求在阅读中发现语文的诗意和理性之美，努力和学生一起成长为有底蕴、有情怀、有思想的现代公民。
6、庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
7、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
8、①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
9、丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。(注)①凤城：京城。
10、人才自古要养成，放使干霄战风雨。
11、栏干十二独凭春，晴碧远连云。千里万里，二月三月，行色苦愁人。
12、①熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。
13、痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
14、 肯定对比和反问对比
15、千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
16、乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。
17、意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
18、比较语言风格，首先要有关于语言风格的必备知识和认知判断能力。要熟知平淡、工丽、绚丽、直率、委婉、清新、明快、自然、雄奇、凝练、幽默、典雅等语言风格术语，掌握相关例句，据此判断试题材料(诗歌、诗句)的风格特点。
19、本词借咏春草而赋别，抒写离别相思之情。请分析“草”这一意象的运用之妙。
20、表达技巧异同比较
三、古诗对比的作用
1、风格是诗人在创作中表现出来的一种与众不同的艺术特色和创作个性，不同的诗人自有不同的风格，同一位诗人在不同的创作时期或不同的作品中所展现出来的风格也不同。因而，比较诗歌的风格的差异也便成为高考的关注点。
2、白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。
3、B．萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。
4、审清题意，抓住关键。题干有三个关键词：一是比较对象，“《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句”;二是比较点“后者写法的妙处”，“妙处”是富有弹性空间的说法，它可以涉及形象塑造、思想情感、语言运用、表现手法等方面。
5、(2)对韶华易逝的慨叹：诗人三十二年后重游西太一宫，“白头”，与“绿暗”“红酣”的美景对照，引起诗人心中无限波澜，表达对岁月流逝之快的感慨。(2分)对亲人的思念眷恋：眼前陂水想到江南春水，含蓄地表现了抚今追昔、思念亲人的情感；初游到重游，白发已满头，亲人已不在身边，表现了对当年父兄同游之乐的无限怀念与眷恋。(2分)
6、冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
7、古诗词的表现手法很多，中国最早流行，且至今常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
8、D．李诗脉络没有一定的次序，而是随着诗人想象的流动，想象所至，笔之所至，故而使人难以把握诗中描写的音乐美。
9、平淡，选用准确的词语描述事物，一般采用白描手法，语言不加修饰，真切自然，平易近人。例“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”平淡自然的语句，蕴含着超脱尘世，悠然自得的情怀。
10、情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感之情；此诗中，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己仕途不顺的哀叹。
11、(注)①阊门：苏州城西门，词人旧居。
12、(参考答案)D(华丽不合适，应为浅近或者浅易。)
13、D．作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。
14、古诗对比鉴赏就是将内容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首(甚至三首)古诗放在一起进行比较、鉴别与赏析(也可在作品后、考题中引入其他诗句作比较)。解答此类试题，应注意如下三点：
15、《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“怀旧空吟闻笛赋”“闻笛赋”，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
16、赞同。“新塘杨柳，小腰犹自歌舞”中“犹自”两字，用笔拙重，有“自顾自”之意，意指杨柳袅娜，在东风中舒腰曼舞，不曾懂得世人忧国伤时的苦痛。表面说杨柳，实质以柳喻指南宋君臣，此句融情于景并运用拟人手法，含蓄表达作者心中的感伤和愤恨。杜牧诗句“隔江犹唱后庭花”，表面说无知歌女唱亡国之音，实则讽喻晚唐统治者淫乐误国，含蓄表达诗人内心的伤感愤慨。一词一诗，手法不同，异曲同工。
17、(注)①元素：杨元素，苏轼赴密州，元素还朝，同行至京口而别，作此词。
18、B．“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，写声音舒缓、悠扬，好像那白云悠然于碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡，使人也为之神游四方。
19、阅读下面这两首诗，然后回答问题。
20、思想深度不同，《西村》思想情感比较单主要是表现对乡村自然风景的喜爱、赞美之情；《游山西村》在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个写景的语句中，融入了诗人对生活的哲学思考和乐观向上的精神。
四、古诗对比阅读答题技巧
1、下列对这首宋词的分析与鉴赏，不正确的一项是()
2、B．颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能做立春寒中，经雨不谢。这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。
3、闭门不出十年久，湖上重游一梦回。
4、淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
5、风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
6、阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
7、本诗颔联和王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”(《鸟鸣涧》)都在写鸟，但在内容和手法上有何不同？
8、那堪两处宿，共听一声猿！日落众山昏，萧萧暮雨繁。
9、(参考答案)B(B“希望位至宰辅”于诗无据。)
10、比较阅读柳永《雨霖铃》下片和本词的下片，分析二者所蕴含的思想情感有何不同之处。(6)
11、黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。
12、星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴③，霎儿雨，霎儿风。
13、①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容
14、去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
15、①鉴赏诗歌表达技巧、思想内
16、取材重点不同，《西村》重点突出“小桃源”“高柳簇桥”“茂林”“禽语”“秋月”等乡村自然景象;《游山西村》重点突出“腊酒”“鸡豚”“箫鼓”“乘月”“叩门”等乡村人情、风俗方面的场景。
17、近年来，高考比较阅读考查情况见下表：
18、恰当表达，规范答题
19、帘外雨潺潺 春意阑珊 罗衾不耐五更寒 梦里不知身是客 一晌贪欢
20、译句：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
五、古诗对比阅读
1、海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易
2、古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
3、对比，毫无疑问就是进行比较。对比可分为很多类型，根据分类角度不同可分为横比和纵比、类比和反比、肯定对比和反问对比等，下面就逐一进行举例介绍。
4、田塍望如线，白水光参差。
5、不同点：虽同处于贬谪后，但张词用“表里俱澄澈”“肝胆皆冰雪”“扣舷独笑”表达了对自己冰雪般品格的自信，对奸佞的不屑；而孟诗用“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”更多地表达了诗人正当年富力强，积极进取的精神状态，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的思想感情。
6、《插田歌》，“田塍望如线”比喻形象，富于生活气息；“白水光参差”，朴素无华，生动有趣；“农妇白纻裙”“农父绿蓑衣”白描手法，语言通俗。综上所述，其语言风格可以概括为：平淡自然，语言通俗。
7、二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
8、重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
9、C.下片“断雨”二句，写景色之荒残；零零落落的雨点，澌灭着的残云，与离人的心境正相印合。这是一层意思。
10、惜分飞富阳僧舍代作别语
11、比较语言运用有微观、宏观两种方式：微观，比较诗歌重要词语、句子的运用;宏观，比较两首诗歌语言风格的不同。
12、白居易的《琵琶行并序》、韩愈的《听颖师弹琴》主要通过比喻等手法，力图描绘出音乐的形象。李贺在诗中虽然也用了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句来描写李凭弹箜篌的音乐形象，但李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写音乐给人的强烈的、惊心动魄的感受。
13、苦笋的滋味——味苦(苦节乃与生俱生)。
14、(来源:Zxxk.Com)
15、梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
16、D．《行香子·七夕》整首词幻想与现实结合，天上人间遥相呼应，境界奇丽，曲径通幽，写透了青年男女的离愁别恨。
17、《三衢道中》古诗对比手法的是“梅子黄时日日晴”、“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。
18、从“求同”的角度分析
19、C．杜诗首联概述诗人的境遇和处世态度，“酒瓮琴书伴病身”形象逼真地勾画出一个当时封建社会中失意潦倒的知识分子形象。
20、本词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都借用古人古事来塑造形象、表达情感，试比较这两首词，简要分析其塑造的自我形象或表达的思想感情有何不同。
