一、赞美草原美景的短句
1、要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。②读后能够谈出自己的感受。
2、韵字：川、山、天、天、见；敕、似、四。韵字比例高，就像和声，更加和谐。
3、怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含意?
4、我看着看着，入了迷，突然一阵春风吹过，樱花的花瓣随风飘落，发出“沙沙沙”的响声，好像在唱一支赞美春天的歌。我凑近一闻，一股带着樱花香味的风迎面而来，叫我心旷神怡。
5、默契(qì)田垄(lǒng)
6、引导表达想象中的景物，不由得让人联想戏水的鱼儿，在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏，多么美的景象啊！
7、街道两边最惹眼的还有那些美丽的橱窗。很多橱窗里摆设的工艺品，都被设计成了一个个栩栩如生的故事场景，最多见的当然是圣经故事。而那些奢华的世界名牌却只能谦卑地缩在街边不起眼的小门里。
8、花瓣由白转粉时，便是樱花祭到来之时。众所周知，樱花最美时，便为凋零之时。樱花祭，盛大的祭奠；祭奠开始之日，整个世界都坠入香气与华美的花瓣中。
9、锡林郭勒草原按天然草原植被生长着1248种野生种子植物，74种引种栽培植物。野生动物则以黄羊、狼、獾、狐、旱獭、鼬、各种啮齿类动物及鹰、百灵鸟为主。据不完全统计，现有各种禽类160多种，还有种类繁多的昆虫，也是草原生机勃勃的组成部分。每年的七八月份，是锡林郭勒草原最为迷人的季节，坦荡无垠的草原像硕大无比的绿毯，一展无余，直铺天边。五彩缤纷的野花点缀其间，随风摇曳，芳香阵阵，沁人心脾。羊群如珍珠般地撒在万顷碧波中，又犹如天上的片片白云。
10、草原美景一碧千里的草原风光，悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。
11、誓言回忆春秋美景忧伤悲愤
12、课到最后，我再次推开移动黑板，把课前板书好的《内蒙东部纪游·陈旗草原(其二)》推到学生面前：
13、学生很快就找出选文中何处直接描写草原景色，何处写了作者的感受，并在描写感受的句子的有无的对比阅读了悟了在写景中融入感受好处——让读者直接感受到作者的情感。之后，我请学生再读第一段，找一找这段话中是否还有其他地方，也是通过“景物+感受”的方式在描写草原风光。学生默读之后，迅速锁定了句子：
14、草原牛羊马群，蓝天白云风吹发，沿着这条路一直开下去，内心于此处安静。
15、雨后的农田在篮天白云中，你会感觉蓝天白云，清风徐徐，心旷神怡！
16、很多可爱的故事都在夏天发生，抓住夏天的尾巴，拥有蓝天白云，繁星点点，青草悠悠，如果在夏天做梦，那夏天的梦一定是彩色的吧。
17、这篇课文很适合朗读,建议课下大声地朗读,在朗读中进一步感受其中蕴含的强烈的爱国情感。
18、统编教材的每一篇课文在其单元中和编排中，都具有代表性，单元意识越来越强，整体意识越来越强。我们在教学时要把它作为一个整体来教。《敕勒歌》作为一首古体诗，在教之前，教师要对它有所了解。而王老师在讲解的过程中就详尽地列出了中国古典诗歌的分类，让我们从宏观上对中国古典诗歌的分类有了清楚的认识。
19、天空中飘浮着柔和的透明的清亮的潮乎乎的空气。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘但是气来。开时刻的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，咱们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。
20、还好，老天不负苦心人！大概是因为我对这篇课文的过于“念念不忘”，终于，在临上课的前一天晚上临睡前，我听见了来自课文深处的一些极轻微的声响：
二、形容草原美丽景色的句子
1、我喜欢草原的一切，除了动物粪便，所以这是我一直不去草原的原因。
2、一篇关于蓝天白云的心情短句分享，雨后的早晨，空气充满了长期的凉爽，舒适宜人，微风拂过，蓝天白云，杨柳依依度过了愉快的时光！蓝天白云美景一句话整理分享，希望对你有所帮助！
3、《江南》一词里，莲叶茂密，莲花繁盛，鱼儿围绕莲叶四面游动的动人画面……不就是一幅秀丽的江南风光吗？在教学中，怎样才能引导学生展开想象，走进画面，“见到”意境呢？
4、浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。
5、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！
6、可选择住宿在苍山下的大理菩提尘隐别墅酒店，近距离接触苍山的秋日景色，享受闲暇度假时光。
7、这个世界真的很美，想要去登山，想要去草原，想要看看不一样的风景，不一样的人。
8、阿尔卑斯山绵延千里，沉默的冰雪在萨尔茨堡第一次开口说话——克里姆瀑布飞流直下，形成了著名的萨尔茨堡湖区。
9、这诗句写在结尾起什么作用呢？首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原辽阔，一碧千里，令人陶然欲醉，于是“可爱”“愉快”“惊叹”“舒服”这种种感受油然而生，“境”与“情”融为一体，结句的“天涯碧草”恰有概括与遥相呼应之妙；而“蒙汉情深”“话斜阳”则与上文所写蒙族牧民纵马疾驰、远道迎客、盛情款待、歌舞迎宾的内容相关联，同样具有照应之效。其次，结句揭旨传情。结句“蒙汉情深”正是概括揭示，明白畅达。而“何忍别”“话斜阳”，一来突出了主客双方不忍离别的内心世界；二来展示了主客双方的动人情态──夕阳西下，恋恋难舍，心中的话儿简直说不完。结句当如撞钟，余音缭绕。老舍用诗句结尾照应全篇、揭示题旨、传达深情，的确让人感受到了悠然难尽的韵味啊！
10、http://www.lbfz71com/app.php/Home/Index/postlist.html
11、我太向往自由了，我太向往草原了，明年夏天我一定要再去一次草原。
12、通过对这句话的学习，我再次运用对比阅读的方法，让学生在描写作者感受的句子的有无中，深化对情景交融的句子的表达效果的认识。学到这里，如果时间允许，我本该让学生接着拿出《语文作业本》，完成第4题第三小题：
13、我赶忙走去，抬眼望去，看见了樱花有五片花瓣，椭圆形的，像小朋友胖嘟嘟的小手。有些花刚开放，还有的花含苞待放，还有的热热闹闹开得正旺，就像小朋友在玩游戏，漂亮极了！
14、春季里，草发芽，青青草原像(一块刚被绿色的颜料渲染过的绣缎一样)。
15、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
16、一阵微风轻拂而起，带来了远方不知名的醉人花香，却也将树枝上的樱花带离枝头，无数的樱花瓣在风中翩然起舞，像是粉色的轻纱随风浮动，令人不禁怀疑自己是在梦中。
17、③蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
18、沿山坡盘旋而上，漫山遍野都是不知名的野花，异彩纷呈，美不胜收。整面山坡如一张花毯在脚下绵延展开。山岭引诱着你不断前进，因为每次当你自以为登上了最高峰，才发现面前一山更比一山高。
19、上课之前，我提前赶到教室，将老舍的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首(其一)》和本课需要认读的两组生字词板书在黑板上，用移动黑板将老舍的诗覆盖着，便开始上课了。
20、目标导学二：品味精彩语言，感受家国情怀
三、美景草原的句子
1、明确:作者在文中选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了文章的信息容量和对读者的冲击力。这段话用了大量的形容词和短语如“参天碧绿”“深夜嗥鸣”修饰事物,使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
2、@maxlsbilderbuch
3、十月底时能看到枯黄的草原了。而且也可能下雪了。此时来不是好时候了。七八月才是最美的。欢迎点一下绿色的“采纳为最佳答案”,谢了
4、白桦林(huà)镐头(gǎo)
5、“受人之鱼不如受人之渔”
6、居延城外猎天骄，白草连天野火烧。
7、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？
8、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
9、②初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
10、当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？
11、西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
12、《土地的誓言》是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露,并不流于空泛,他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感,用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听到心脏的跳动,感受到热血的沸腾。眷念乡土,这是一种具有共通性的感情,而作者所眷恋的关东原野,当时已被日本侵略者强占十年之久。对作者而言,它是失去的美好家园;对国人而言,它是祖国完整版图上沦丧的土地。因此,眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
13、©TourismusSalzburgGmbH
14、如何理解本文的标题——《土地的誓言》？
15、我开始信任我的平凡，我的世俗
16、永华铜像18537943496
17、樱花颜色深红，有点像单瓣的粉色桃花，但花朵却比桃花小，花形也不如桃花漂亮。不知是不是受了昨夜寒雨的欺凌，每一朵花儿都向下垂着，如受了气的小媳妇儿频频低头弯腰浅浅一笑。
18、通过“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”中的两个“那么”，感受到作者对草原无限的赞美之情。
19、如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。
20、在八月的细雨中，我们又一次迎来了每周一次的“崧舟观课”第四讲：如何在朗读和吟诵中体悟古诗的情韵之美——以赵志祥《敕勒歌》课堂教学为例。
四、赞美草原美景的短句子秋景
1、草原好美，不过我第一想到的居然是这么好的草原养出来的羊用来烤全羊应该很好吃。
2、如诗如画的樱花林吸引我急忙走进她们的包围圈，深吸一口气，樱花的清香氤氲扑鼻，那种淡淡的清香就会让你心旷神怡，流连忘返。抬眼望去，就好像自己飘在花海中！
3、明确：(1)运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
4、开课伊始，我直接揭示课题，点明作者，强调老舍是一位语言大师，并请学生回顾以前学过的老舍作品——四下的《猫》、《母鸡》和五下《语文作业本》中的选文《写字》。接着，我请学生根据上述三篇学过的文章谈谈对老舍行文特点的印象之后，便让他们自读课文，边读边思考文中的草原给自己留下了什么样的印象。
5、在大草原上，到处是绿油油的牧草，羊快活地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴，吃圆了肚子的马自由且悠闲地散着步。
6、课文首先抓住色彩写静态，突出碧绿。作者首先写草原的主色调──“一碧千里，而并不茫茫”；接着具体写出它绿得有层次──“平地是绿的，小丘也是绿的”；绿得浓烈──“到处翠色欲流”，在这万绿丛中还点缀着白色的羊群、明亮的河流、棕灰色的马群和各色的衣裳，真可谓美丽迷人，充满生机，让人心旷神怡，激情满怀。
7、春季里，草发芽，青青草原像(一张绿色手帕，非常好看)。
8、培养学生热爱故土、热爱祖国的情怀。
9、最后，王老师总结道：古诗教学，必须以诵读为本，诵读复活了古诗的韵律、意象和情感。就教学策略而言，朗读与吟诵各有优势。如果能实现朗读与吟诵的和谐统必将是古诗教学的福音，也必定是古诗教学的最美状态。
10、有的樱花含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘；有的樱花只裂开了一个小口，像一个人在微微地笑；有的花已经盛开，五片小巧玲珑的花瓣围在花蕊周围，像一个个可爱的小五角星。
11、一花一草一树一湖都是蓝天白云下大自然的馈赠，可让人只看眼前，不恋过往，不惧未来。
12、■王安石诞辰1000周年
13、标出词中描写景物的方位，东——西，南——北；
14、蓝天白云山青水秀，香烟袅袅梵音悠悠。
15、■关注绿色未来——北京农民工子女学校环境保护科普公益活动
16、樱花如雪，片片纯洁，宛如出淤泥而不染的莲花、久经风霜之梅樱花如雪，她如江南之雪一般柔美，但江南永远只是一种点缀，她的美永远只是昙花一现，而樱花却不同！
17、《丰乐亭游春》(宋)欧阳修
18、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
19、淡淡绯色的花瓣在枝头上，锦簇地堆着，南风一吹，就随风颤抖地离开枝头，一片一片抖落了一地，樱花在风中飘落的美景，那么的轻，那么的柔，粉纱一般。
20、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。
五、关于草原美景的语句
1、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?
2、佐以三年以上黄精炮制成片，与虫草花、鱼胶一起慢炖三小时，终于成就了这一锅鲜甜可口、汤色金黄澄亮的汤锅。
3、默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
4、课后习题二：读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
5、微风拂过樱花，一片片樱花瓣飘飘落下为舞女伴舞，漫天飞舞的樱花瓣，粉色的小巧，淡弱的阳光，微风徐徐，舞女美丽的舞姿，一幅充满浪漫色彩的杰作。
6、ins@rhiannonsarahf
7、仔细阅读文章第一段,进行仿写。
8、萨尔茨堡人到底是聪明的，他们利用这部影片唯美的画面和影响力，将亿万观众变成了到此造访的游客。
9、泛滥:江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
10、其次，抓住声音写动态，突出热闹。初入草原，偶尔有“忽飞忽落的小鸟”声；接着“隐隐有鞭子的轻响”；后来“热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”。这声音由低到高，由稀到密，使草原变静为动，为草原增添了生机与活力，也带来了欢乐。
11、《猫》细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。文章最突出的两个特点是语言平实无雕琢，感情真挚流露。下面我将语言、语气、人称、修辞四方面解读文本。
12、来到蒙古大草原，那一望无垠的绿海让我遐思飞扬，心旷神怡。
13、清晨推开窗户，草原的清风迎面扑来，如诗般浪漫，如画般美丽。
14、明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪一步步激动，作者就不满足于使用向第三
15、ins@kevinandamanda.com
16、诗词之美，首先是来自音律。真正好的诗词，一定是语音有规律地停顿并形成节奏，其声、韵按一定的规则组合形成韵律。何谓朗朗上口，即要进一步读准字音；认识体裁特点，读出节奏；感悟押韵，读出韵律。
17、接下来，王老师特意又带领大家熟悉了一下古诗教学的学段特点及基本要求，并要求大家边观摩片段边思考两个问题：
18、蒙古包、鄂温克族、羞涩
19、我突然有些明白了如何将课后的三道习题均匀地划分进两个课时的教学中去，第一课时细味“草原风光”，第二课时解读“蒙汉情深”。
20、《敕勒歌》来自统编教材二年级上册第18课，是古体诗中的杂言歌体。
