一、四时田园杂兴(其一)
1、白话译文：白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。
2、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组田家诗，共六十首，主要描写农村四季的景色和农民的生活，同时也反映当时农民遭受剥削的真实遭遇。《四时田园杂兴(其一)》是其中的一首，具体诗文如下：
3、共六十首春、夏、秋、冬、生活《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦.
4、诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。
5、答：诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
6、采菱辛苦废犁锄,血指流丹鬼质枯。
7、小孩子不懂得耕田织布，
8、细细品味文字间的那一份感触
9、也靠在桑阴下学着种瓜。
10、农事，对乡下的成人是辛劳，对乡下的孩子却是乐趣，那乐趣就产生在模仿成人的过程之中。范成大捕捉的不仅是儿童乐趣，其实也是成人的童趣。
11、昼出耕耘夜绩麻，村庄儿女各当家。
12、第二首：诗未读，已经嗅得到麦花香，看得见梅子黄了。这是一幅典型的江南农家景色，富于动感，富于音韵，富于色彩。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
13、出处：《四时田园杂兴(其一)》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是他所作的田家诗《四时田园杂兴60首》中的一首。
14、下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。
15、租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。
16、诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
17、小童一棹舟如叶,独自编阑鸭阵归。
18、四时田园杂兴·其二(作者)范成大(朝代)宋梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
19、白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。儿童虽不知道却也跟着一同耕耘，傍晚在桑树下学种瓜。原文四时田园杂兴(其一)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20、四时田园杂兴(其一)宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴(其二)宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展资料译文：四时田园杂兴(其一)白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。儿童不明白为什么要进行耕耘，(但)也依在桑树下学着大人耕耘的样子种瓜。四时田园杂兴(其二)一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
二、四时田园杂兴其一古诗 原文
1、紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
2、狐守|一周吟诵·《静夜思》
3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4、《四时田园杂兴(其三)》——宋·范成大
5、橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。
6、白话译文：紫青的莼菜带着淡淡荷叶香，玉雪似的芹芽像薤草一样长。在溪边随便摘些野菜，随便充当晚饭，最后一句，短篷风雨宿横塘，从音韵上和画面上，都颇有“一蓑烟雨任平生”的感觉。
7、新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。
8、垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。
9、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
10、本诗最后一句为“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
11、诗意：这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的图景。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。
12、“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
13、这首诗以朴实的语言、细微的描绘,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡亲们男耕女织,日夜辛苦,表达了诗人对劳动人民的司情和尊重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景,流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
14、各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。
15、狐守|一周吟诵·第一讲
16、狐守|一周吟诵·《池上》
17、污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。
18、范成大，字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
19、(作者)范成大(朝代)宋
20、他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
三、四时田园杂兴其一古诗翻译
1、✦童孙：指儿童。✦未解：不懂。✦供：从事，参加。
2、✦杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
3、《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色。
4、杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
5、阿达，著名演播人，大学二年级开始为电视剧《86版西游记》《101次求婚》等配音。参与创办北京经济广播、北京音乐广播，参与创办中国第一次卡拉OK大赛等。主持代表作：《宝葫芦》《1026歌厅》《闲聊波尔卡》《金歌台》等。小说、广播剧演播作品：《王贵与安娜》《浪漫满屋》《七月雪》《爱情万岁》《新恋爱时代》《战长沙》《丁玲传》等。
6、蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？
7、拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。
8、初夏的一个清晨，范成大一觉醒来，觉得神清气朗，洗漱完毕准备出门转转。太阳才刚刚升起，村子里已经十分热闹了。他走到田地附近，看到村里的男人们已经早早地下田除草、播种，额头上流下了豆大的汗珠，衣衫也已经湿透。忽然，前面一片欢声笑语吸引了他的注意，原来是村里的妇人们一边做着针线活，一边唠着家常。他摇着扇子笑着走过，几声鸡鸣又让他停下了脚步。几位老人盘着腿坐在村头聊天，一边说话手里还筛着谷子，还有一位老人手里端着饲料，在鸡舍里喂着鸡鸭。村子里没有人闲着，所有人都在忙忙碌碌地劳动着。
9、“说得真好，下面我们就一起来学习这首诗歌《四时田园杂兴其一》”
10、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
11、朝代：南宋作者：范成大
12、第一首：这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。诗人用简洁明白的语言，白描手法，对农家生活进行了全方位的表现。凭着敏锐、细腻的观察，描写了许多被一般诗家所忽视的生活细节，既留下了农家的涕泪，亦写出了他们在沉重下的欢乐天性。
13、范成大、田园、田园
14、四时田园杂兴·其二
15、监制：郝卫群郑金诗钱宇毛蓉蓉于昕
16、狐守|一周吟诵·《渡汉江》
17、范成大(1126～1193)字致能， 又字幼元、友生，自号山中居士，又号石湖居士。吴郡(今江苏吴县)人。与杨万里同榜进士。先做地方官，后来一度做参知政事。曾出使金国，全节而归。晚年隐居石湖。他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人”。
18、小孩子不懂得种田织布之事，
19、嗨，亲爱的小朋友，欢迎来到“诗词乐园”。今天，我们要听的古诗是《四时田园杂兴·其一》，让我们一起来学习吧！
20、尾句表现了怎样的情趣？
四、四时田园杂兴其一的意思
1、用农家谚语可表示为：“清明前后，种瓜点豆。”
2、《四时田园杂兴.其一》(宋)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴·其二(作者)范成大(朝代)宋梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3、四时田园杂兴其一拼音版注音：zhòuchūyúntiányèjìmá，cūnzhuāngérnǚgèdāngjiā。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。tóngsūnwèijiěgònggēngzhī，yěbàngsāngyīnxuézhòngguā。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。翻译：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。儿童不明白为什么要进行耕耘，(但)也依在桑树下学着大人耕耘的样子种瓜。
4、译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
5、幼小的孙子。这里指小孩子。
6、④蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
7、大人们白天到田里锄草，晚上还要忙着搓麻绳。村子里各家的男女老少，每个人都要担当一定的工作，共同担负起家庭的生活。那些幼小的孩儿尽管还不会耕田织布，也在桑阴下学着种瓜玩呢。
8、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
9、谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。
10、榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘飣，笑指灰中芋栗香。
11、这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
12、种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。
13、文|智赢未来主播|童童
14、白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
15、老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
16、步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
17、四时田园杂兴其一(范成大)拼音：zhòuchūyúntiányèjìmá，cūnzhuāngérnǚgèdāngjiā。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。tóngsūnwèijiěgònggēngzhī，yěbàngsāngyīnxuézhòngguā。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
18、四时田园杂兴其一是南宋诗人范成大的作品。
19、绩麻：把麻搓成线。
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五、四时田园杂兴(其一)
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2、槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。
3、范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。各组可称为组诗。因此获得“田园诗人”的称号。
4、男的女的都各自挑起家庭的重担。
5、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、③篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。
7、这里描绘丰收的景象。粮食就是农民的性命，有希望全家吃上饱饭，累死都心甘情愿。连枷是打稻的用具，打在稻穗上发出啪啪的响声。在歌声笑语中他们一直劳作到天明。《四时田园杂兴》这一系列的诗表达的都是悠然闲适又不失忙碌欢快的乡村生活，轻松愉快的意味充斥字里行间。
8、村民们白天下田去除草,晚上搓麻线.男女都不得闲,各司其事.那些孩子们,却也不闲着.也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜.
9、炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风！
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11、诗中前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，写农夫们白天下田锄地除草，妇女们晚上回到农舍里还搓麻线织布，家里的年轻男女们都分别承担着家庭重担，忙得不可开交。“绩”指搓，“耘田”指除草，“当家”指主持家务及农务工作。此处有穷人孩子早当家之意，也反映出诗人对这些勤奋工作的青年男女的赞赏。
12、茅针香软渐包茸，蓬櫑甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。
13、译文：大人白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳织布，村里的壮年和妇女都各自操持着自家的农活和家务。小孩儿既不懂得如何种田又不懂得如何搓麻绳织布，却也学着大人的模样在桑树下种起瓜果来。
14、董平远李涟臣张翔宇刘夏
15、✦各当家：各人都担任一定的工作。
16、和我一起吟诵这两句吧。
17、一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
18、就连是年轻的童孙都还要跟着学习种瓜，这首诗很好的反映了当时老百姓的生活情况，对于百姓的艰苦表示了同情，是范成大诗歌之中的代表作
19、看着天真无邪的孩童们，范成大不禁哑然失笑。
20、白话译文：租船上装满大米等候官府开仓收租，一粒粒圆滚滚的像珍珠一样，白的像霜雪一样。农民每年两钟粮，就得忍痛另外输献一斛，只能把剩下的糠皮碎注给孩子吃。
