一、出塞的大意是什么意思
1、教师总结：总而言之，我们看到了战争的残酷。
2、师：带着这一理解，让我们一起来背背这首诗。
3、敌人就不敢再来侵犯我们了。
4、师：读好古诗，知道了大意，离学会还相差甚远。但凡脍炙人口的诗作，都蕴含着诗人极强的思想文化魅力。那么著名诗人王昌龄的这首代表之作有哪些绝妙，我们又该如何去发现呢？
5、师：对的，这边关，千年未易，历来是战乱不休。所以，不论秦朝汉朝，明月还是那个明月，边关也还是那个边关，所以在理解的时候我们应该将两者结合起来。谁再来说一说？
6、带着这种情感再读这句诗。
7、师：同学们，让我们打开想象的翅膀，穿越历史的空，去想象一下，在遥远的家乡，望着这轮明月，白发苍苍的父母，在想些什么？勤劳善良的妻子，在想些什么？天真可爱的孩子，又在想些什么？把他心中所想的话，说出来？点名回答。师点评，并用自己的语言调动学生内在的情感。
8、(6)学生带着对飞将军的崇拜之情读文。
9、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。教：是让、允许的意思，决不允许胡马越过阴山。
10、师：那么，这边关既是汉朝时期的边关，还是哪些时期的边关呢？(汉、唐)
11、盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
12、出塞中的但使是只要的意思，《出塞》是乐府旧题，也是是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句，边塞诗的代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
13、师：孩子们，这一句说是说通了，但是你们能理解这深层次的含义吗？要想理解这其中的含义，我们必须好好理解理解一种古老而又常见的景物，是什么？
14、秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。
15、师：这寥寥28个字，就是诗人一片赤诚之心的见证！难怪明代诗评家李攀龙评价他的《出塞》是——(PPT出示，生读“唐人七绝压卷之作”)。
16、e．在音乐的烘托下朗读。
17、师：勤劳善良的妻子，在想些什么？
18、3)明月还是自古以来的明月，边关还是自古以来的边关，
19、但使：只要。龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年(前129年)，卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广。不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。
20、导语：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请你们认真的观看，看看你从中能感受到什么。(播放视频)
二、出塞大概的意思
1、一个被打服了的匈奴首领，到宗主国朝谒，好吃好喝，全程免单不说，汉元帝的各种赏赐也让其跪了。呼韩邪单于眼泪哗哗的，心里说，陛下对我这么好，这辈子给您当儿子是不成了，请您同意我给您当女婿吧，"自言愿婿汉氏以自亲"。汉元帝舍不得自己的女儿，其他女子他是舍得的，于是乎后宫一位姓王的良家女子远嫁了番邦。《汉书》记载的"昭君出塞"背景，大抵如此。
2、王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，长安是东方文明的千年古都，世界的中心，唐天子是天可汗，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神。在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。
3、★学法迁移(如果时间不足，把拓展学习引向课外。)
4、《出塞(其一)》，整首诗的大意是说：自秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士兵却没能回来。如果卫青、李广这样英勇的将军还活着，一定不会让敌人的军队跨过阴山。
5、那有的是什么样的感觉？
6、师：同学们，我们生活在诗的国度里。读诗，不仅能陶冶我们的情操，能使我们的生活浪漫多彩，还能提升我们的文学素养。这节课我们就来一同学习第21课“古诗三首”的第一首诗，穿越到唐朝的大漠边关，感知诗人王昌龄的赤子情怀。(板书诗题和诗人)。
7、生：守卫边关，不让敌人进犯，保家卫国……
8、同学们，这节课我们用“想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情”的方法学会了《出塞》。请看，我把诗人王昌龄的《出塞》也带来了。(PPT出示：骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。)
9、《出塞》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗，以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。
10、就让我们结合这首诗的情感，再来读一读这首诗，看一看能否读出些什么?
11、出塞古诗的意思：依旧是秦时的明月汉时的边关，远征万里的大军仍然没有回还。只要有飞将军李广守卫在龙城(边塞)，不让胡人战马敢踏过阴山半步。
12、注意节奏感，加强语气停顿的指导。
13、赏读全诗，背诵全诗
14、《出塞二首》是王昌龄早年赴西域时所作。《出塞》是乐府旧题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。诗人关心边事，同情长期征战的士兵，认为边防上的要害问题是将领无用，不能抵御来犯的敌人，因此借乐府旧题《出塞》作诗以昔讽今。其中第二首诗在《全唐诗》中同时也录入李白诗作下，作《军行》。
15、小结：诗人巧妙地用普通景物向我们传递出了这么多“言外之意”，这充分体现了诗歌语言的凝练之美。
16、赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。
17、身处边塞的王昌龄为什么偏偏选择了这一轮明月？明月之中又蕴含了怎样的秘密？要想理解其中深意，就不得不说一说中国古诗词中的“明月”，同学们，你们还知道哪些写到明月的诗句？生举手发言，说自己积累有关明月的诗句。
18、从勤劳善良的妻子口中念出来，就应该是——(齐说)“秦时明月汉时关，万里长征夫未还”；
19、这些诗句都有空间感。但是这首《出塞》不一样，它不仅仅有明月、雄关这样的空间感，他还有秦时汉时这样的时间感。
20、师：那诗中，期盼李广将军来，其实是期盼什么人来？
三、出塞的意思是什么意思
1、(指名说)：只要汉朝将领李广在，就不会让匈奴骑兵越过阴山。
2、师：同样的道理，难道这边关仅仅在汉朝才存在，而在秦朝就没有这边关吗？(不是)
3、查阅诗人和本诗背景资料。
4、只是那些远离家乡，长期驻守在边关的战士还没有回来。
5、师：谁来学学王昌龄，一展诗情？
6、赏析“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
7、鸿嘉元年(前20年)，雕陶莫皋过世，此时王昭君约莫三十二三岁，一代佳人，风华正茂，却已然没了生念。后五年，有说她再嫁新单于，有说她服毒而死，均无确凿史料支撑，郁郁而终倒是可能的。
8、小朋友们快和蜻蜓姐姐一起来读一遍吧~
9、(2)再读“万里长征人未还”，师生共议“人未还”的内涵，学生想象战争给人们带来的悲剧。板书：人未还
10、生：不能，要保家卫国。要上战场杀敌。可能已经在战场上死了。
11、(5)指名朗读，教师评价。
12、借助注释了解古诗的意思。
13、师：字面：出使边塞、出边塞。“出塞”也是乐府旧题，唐代诗人常用这个题目来描写边塞的所见所闻。
14、诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
15、视频导入，引发感知。
16、秦时明月汉时关所对应的其实有一句歌词：孩子，这是你的家。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家万里，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。
17、了解“飞将”：李广典故
18、《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。
19、想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
20、师介绍：古代以长城为界，长城以北即是边塞。
四、出塞的意思简单一点
1、王昭君出嫁，是竟宁元年(前33年)正月。五月，汉元帝病逝了。以此可见，作为普通宫女的她，见不到皇帝也属正常，跟画工没关系，更不会自愿请行，朝廷"外交"事务传达不到她这一级。合理的推测是，因为她姓王，勉强可与皇后王政君连宗，身份可以尊贵一些，所以选择了她。
2、“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关，这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。
3、(PPT依次出示征人父亲、妻子、孩子图)那么同在一轮明月下，千百万征人的亲人们又在想什么，做什么呢?
4、我是你们的好朋友蜻蜓姐姐，
5、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。
6、(设计意图：书不读熟不开讲。张口读诗，是学诗的第一步，是理解诗、感悟诗的前提。此环节旨在让学生先把诗正确，读熟悉，并用比赛读的方式，让学生读诗有激情。老师前如其分的点评让在读的过程中让学生自主去领悟，去生疑，为进一步的理解蓄势。)
7、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
8、sāi()jiāo()
9、结束语：一句句诗行，描绘一幅幅画卷；一首首诗歌，讲述一段段历史过往。课下，希望同学们与诗词经典作伴，拥有属于自己的诗意和远方。(谢谢！)
10、亲爱的同学们，早上好！很开心和大家共同开启美妙的早读时光！
11、１．“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。
12、指名谈感受。(引导学生表达自己的感受)
13、书上用了一个词语来形容李广。“英勇善战”。
14、板块三：品析诗句，悟诗情
15、结合注释，明白诗句大意。
16、离家万里远征，将士至今没有回还。
17、我国四大边塞诗人是: 高适、岑参、王昌龄、王之涣. 唐代边塞诗人主要的代表作家是高适、岑参、王昌龄、李颀、崔颢等。
18、依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
19、同学们，今天的古诗诵读就到这里了，现在你能充分理解这首诗、了解诗人王昌龄了吗？我们今天虽然生活在和平的环境中，诗人王昌龄的出塞却反映了中国人渴望和平，关爱所有生命的美好愿望，让我们远离硝烟，远离疫情，珍惜今天的美好生活。愿我们的国家国泰民安!
20、所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离(这一点极为重要，同时又没有被重视和强调)。
五、出塞意思是什么意思
1、(预设)生1：一轮明月照着边关。
2、名字叫做出塞(其一)。
3、观看课件背诵全诗。
4、复习学习古诗的一般方法：
5、这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
6、(师生一起复习学习古诗的基本步骤与方法，接下来的教学最好能基本体现这个学习思路，不要此时说一套，实际教学程序做的又是另一套。)
7、师：请坐。悲凉中流露壮美，愤恨中满是赤子热忱。这就是边塞诗的共性。
8、师：是的，他们盼望良将带领他们一起保家卫国。板书保家国
9、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐，所以在其边塞诗中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
10、诵诗句(PPT出示全诗)
11、全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
12、现在请你快快把这首诗积累下来吧！
13、(２)秦时明月汉时关，万里长征人未还。
14、颂诗人(PPT出示课文插图)
15、(注释) ①长征：长途出征。②还：回来。抒发自己希望朝廷任用尽忠为国的“龙城飞将”来加强边防，确保国家太平的爱国激情，圆满地完成了全诗的主旨。全诗意境高远，气势雄浑，感情深沉，体现了诗人高超的艺术造诣，令人常读常新。
16、互文：秦汉时的明月，秦汉时的边关；
17、出赛的意思是走出边疆，离开国土。古代诗人王昌龄写过一首诗，诗的题目为《出塞》。诗的意思是，依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
18、结合工具书和注释，自学古诗，理解古诗意思。
19、接下来，到了我们有奖问答的环节啦，今天的问题是：
20、“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。
