一、古诗出塞的意思和诗句解释
1、过去所有的研究者都忽略了出塞的创作背景。到了唐朝，边塞诗人就不像南北朝时期的边塞创作者了，他们都到过边境，而且创作都是因时而发，并不像南北朝那帮人一样凭空臆想。王昌龄的边塞诗，都有很强的时代事件指向。
2、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
3、在孩子们朗读古诗体会到韵味美之后，我请孩子们听我朗读两首古诗。提了一个小小的要求：两首古诗一共八句，其中有一句，老师的朗读节奏和其他七句是不一样的，看一看谁能够听得出来，是哪一句的节奏与众不同。
4、阴山，是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
5、这是一首著名的边塞诗，曾被称为唐人七绝的压卷之作，千百年来为人们所传诵。
6、附注：一些多余的感言，不吐不快。
7、现存诗一百七十余首，作品有《闺怨》《芙蓉楼送辛渐》等。
8、但龙城对于游牧民族政权来说，并不是一个固定地点，而是大会处的名称。而大会之处，每个政权都不一样，流动性很强。游牧民族们都有很深的龙图腾崇拜情节。他们的首领所在之处称为龙庭。所以以龙城指代游牧民族及其都城，应该是最广泛的用途了。东晋十六国时期，慕容氏燕国的都城，就取名龙城，即现在的辽宁朝阳市，在这个名称持续了很久，从前燕到隋朝，持续了229年。慕容氏的龙城，所在地就是汉代的右北平，李广曾经为右北平太守。慕容氏的龙城概念，后来应该是泛化了，凡是游牧民族的首领所在地，都可以称之为龙城。
9、(据《新唐书·王忠嗣传》王忠嗣，华州郑人。父战死，忠嗣时年九岁，入见帝，伏地号泣，帝抚之曰：“此去病孤也，须壮而将之。”)
10、第一句中虽有“秦”“汉”两个时间限定词，但并没有将诗歌内容局限于这两个朝代，反而使得诗歌后面所有的人物事件增添了一分历史的深远和厚重，其意义也就显得更加不平凡。
11、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。
12、王昌龄的边塞诗，细细看来都是可以找到相应的历史背景的，绝无凭空感慨的说法。那么出塞又是什么背景呢？
13、关于这首古诗的简介，诗句的意思，还有关于古诗的延伸小故事讲给孩子听。
14、他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。
15、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”其实还能看出看出“胡马安敢度阴山，龙城有我李唐在。”这一层含义的。当时的人是期望着李氏里面再出一个明主恢复李唐正统，收拾边境问题。
16、这堂课选读这首《出塞》，其实是有一些私心的，它是我大学时学诗的入门篇章，学文献考据、音律吟诵，整整用了一个月。结合后来我的一些个人经历，不敢说感悟，但总归是有一些体会的。
17、秦汉以来，明月照耀下的边塞(存在着，守卫着，等待着，坚持着……)，(此刻望着边塞望着明月的诗人所想的是)出塞万里的士卒却没能回还。只要龙城仍有像李广一样的将军驻守，外敌的骑兵就不敢踏过阴山(入侵中原)。
18、学习这首诗，我们也可以用上学习第一首诗的方法。
19、一个豆荚里的五粒豆
20、②龙城飞将：指汉朝名将李广驻守卢龙城英勇善战，被匈奴称为“飞将军”在这里泛指英勇善战的将领。
二、出塞的古诗的意思是什么
1、《出塞》的作者是唐代诗人王昌龄。
2、王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，长安是东方文明的千年古都，世界的中心，唐天子是天可汗，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神。在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。
3、灯会的时候，知道什么是“⼀夜鱼龙舞”。
4、李广是西汉著名的军事将领。
5、还有一种人，“胡马”是谁？
6、B.“胡”是中国古代对北方和西方各少数民族的泛称
7、A.关羽B.李陵C.李广
8、单于下阴山，砂砾空飒飒。封侯取一战，岂复念闺閤。
9、课到最后，我请孩子们一起来，朗读这两首边塞诗。学生读一句，我擦掉一句。再读一句，我再擦一句。等到学生读完两首诗以后，我们的黑板已经干干净净，没有一个文字了。这时我请全体同学起立，一起背诵这两首边塞诗。孩子们背诵完了，我们的课也就结束了。
10、它是秦汉统一的形成所带来的诗歌主题，直到唐代的诗歌高潮中才被歌唱出来；它的繁荣及高度的艺术成就，基于频仍的边塞战争为它提供了源泉，也基于唐代国家强盛、边功卓著、民族和同等社会条件的激发；既是中华民族经历两汉大一统、魏晋南北朝的动荡分裂，至隋唐再度统一而造就的民族心理历程的艺术映现，也是唐代文人士大夫尚武毅、追求千秋伟业以实现人生价值的时代精神所酿就。在这里，我们不难理解那雄浑奔放的歌声所蕴藏的深远浑厚的力量。
11、汉语是世界上最美丽的语⾔，这话可不单纯靠民族⾃豪感撑起来。要使孩⼦更好的掌握⾃⼰的母语，以更⾃然更有效的⽅式去熟悉其语感，古诗词是当仁不让的最佳教材。
12、全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。
13、作者简介:王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。
14、《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。
15、为什么？因为找不到任何关于飞将明确指卫青的诗文。史书中也没有任何典故称其为飞将。飞将在唐代开始泛化，这之后是一个普遍的名号，但是卫霍这种比唐朝早几百年的人，不可能突然又挖出来赠予飞将的称号。另外，卫霍在古诗文中，都有特定的称号了。这些称号随着前人不断使用，逐渐意义越来越明确。绝不可能到了王昌龄这里，又给卫霍取了飞将之名。
16、唯有当你处于相似的情景下，忽然想起⼀句早已烂熟于⼼的诗，触发了共情的钮，才真的能懂得诗词之美。所以有些诗句，可能终我们⼀⽣，都并不能真正去读懂。这就是我说的那⼀点“可遇不可求的运⽓”。
17、这里交代出塞后走到临洮一带，有很清晰的路线指向。昔日长城战则可能指向开元二年武街之战打破吐蕃，当时的战场就在临洮。
18、谁先来读一读，其他同学注意听，他的字音读准没有？
19、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。
20、三四句借用汉时英勇善战.爱兵如子的“飞将军”李广的典故写出普通老百姓对于良将的渴求，表达了人民希望和平的共同心愿。
三、出塞的古诗词意思
1、出处：唐代王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
2、古诗解析：第5首《嫦娥》
3、⾄于说怕孩⼦对这些诗的深⽂奥义不懂。其实，诗歌的好处，就是⾔简意丰，⼀⾸诗解读出⼏万字，是学者们的事；读着赏玩，是我们的权利。
4、当时大唐北部边境，有后突厥袭扰，毗伽可汗在开元八年的时候与唐军交战，曾经击败过河西节度使杨敬述，朔方节度使王晙则按兵不动，出塞其一明显借龙城飞将讽刺王晙无所作为，发出国无良将的感慨。
5、孩子们体会到古诗的韵味美之后，我就进一步提醒孩子们，我们的古诗读起来，听起来，比看起来还要美一些。所以我们古人写诗，都特别讲究押韵。
6、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”关于《出塞》这首诗，下列说法错误的是：
7、(创作背景)《出塞》这一组诗，是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
8、漫说是幼童，即便是成年⼈，也很难去说⾃⼰真正读懂了⼀⾸诗词的内涵。诗词之所以美，在于它承载着作者的⼈⽣阅历。因此读诗不仅仅是读诗，更是读⼈，是读⼼。
9、古诗为什么要押韵呢？我请孩子们再自由读一读。特别提醒孩子们，把每句诗后面的韵脚的韵味读出来。之后我再请了两三个同学站起来朗读，孩子们很快就品味到了押韵的好处，读起来很顺口，听起来很舒服。
10、为了让孩子有更多的时间在课堂里关注古诗的内容，我没有做课件。上课之前，我把两首古诗抄写在黑板上。这些年我总认为现场板书比课前准课件更重要，因为板书可以有更多的现场互动和生成的空间。
11、http://zhidao.baidu.com/question/43251html?si=1
12、唐朝的时候，道学非常兴盛，王昌龄二十岁出头的时候，也曾经对道学感兴趣。他跟着一位道长学习道学，学着学着，发现这根本不是他喜欢的事物啊。因为啊，道学是教人“无为”的思想，而此时的王昌龄，正是满腔热血，壮志待发的年龄，他最想建功立业，取得一番功名。
13、遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么？
14、后面的填空题和选择题，父母可以提出来，让孩子回答，这样这首古诗的大概意思就能懂了。
15、⑩阴山：山脉名。在内蒙古自治区，是当时的塞外屏障。
16、据《旧唐书》单雄信者,曹州人也。翟让与之友善。少骁健,尤能马上用枪,密军号为「飞将」。
17、不教③胡马度阴山。绝不会让敌人的军队越过阴山。
18、比如：但使民瘼瘳，无忧国赋亏。只要能让老百姓不承受疾病痛苦就行了，不要担心国家赋税的亏损。这里要求并不是让老百姓过上好日子，仅仅是不得病就是万幸了。
19、⼩的时候，“坐看牵⽜织⼥星”；⼤的时候，“⾦风⽟露⼀相逢”。
20、——我这样教古诗《出塞》《凉州词》
四、古诗出塞的意思全解
1、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
2、年年征战不知多少尸骨埋于荒野;
3、这首诗妙就妙在这里。在出征之前，将士们做好了战死沙场的准备，但整首诗却没有出现“死”这个字。每一个将士心里都明白，有可能一去，就不能再回来了。但没有一个将士害怕畏惧，而是在谈笑之间，豪饮之中，奔赴战场。这是一种非常幽默智慧的一种表达。
4、(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)
5、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。
6、《出塞》是乐府旧题，也是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句。边塞诗的代表之一。内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦，体现出了诗人对家国的爱重和维护、对战争胜利的渴望与期盼以及对良将的信心。
7、这是我们下节课要学习的诗，你会怎么来学习？
8、其实这次授课的处理，我想更多地探讨一些东西，传授一种读诗的方法。由于时间关系，所以在四十分钟的课堂内对于一些有干扰的文化意向和典故弃而不取，放在课外讲授，以黍离之悲和家国情怀为主要线索。上法也有些特殊，像罗老师讲的那样塞了不少私货，有点像国学鉴赏课，除了一贯的教学游戏(放在课堂中间其实是有些干扰了，孩子们有些太兴奋，不过也说明确实专注了)，主要的线索其实就是一个字——“读”。
9、这时候孩子们的朗读，既有那种押韵的音韵之美，又有快慢起伏的节奏变化之美，加上孩子们那天籁般的童音，听着都是一种愉悦的享受。
10、王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，开元十五年中进士，历任秘书省校书郎.汜水(今河南巩义市东北)县尉.江宁(今江苏南京)县丞.龙标(今湖南黔阳)县尉等官职，期间曾两次受到贬谪，后在安史之乱中被濠州刺史闾丘晓所杀害。王昌龄诗以边塞，闺情言怨和送别诗为多，在他生前就负有盛名。他的七绝与李白并称，被誉为“七绝圣手”，世称王江宁。
11、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
12、这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成了一种雄浑苍茫的独特的意境，借用前代评诗惯用的词语来说，就是“发兴高远”，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。
13、倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
14、体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。体会到诗人希望朝廷起用良将，早日平息战争，使人民过上安定生活的心愿。
15、会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。
16、秦朝和汉朝的明月与关城(不是秦朝的明月与汉朝的关城)没有什么变化,战争自秦汉以来都没有间断,离家出征到万里之外的人还没有回归家乡,只要有李广飞将军镇守龙城,就不让胡人的骑兵越过阴山南下侵略.答案补充分体现了他的爱国主义,英雄主义精神,另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀,体现了诗人扩大的视野和博大的胸怀.
17、野营万里广漠荒凉得看不见城郭;
18、译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征夫未回还。只要龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
19、我的激情没有更好地带动学生的激情，在情感上没能产生理想中的共鸣。
20、在李清照的《夏日绝句》里，有两个词对这些英雄做了最好的解释，请大家找一找。引诵诗句——生当作人杰，死亦为鬼雄。
五、《出塞》古诗的意思
1、万里长征人未还。可是去前线打仗的战士还没有回来。
2、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)
3、这就说明，这些即将出征的将士们，他们已经做好了战死沙场的准备。
4、这首诗中提到的将军是()
5、这样一来，“万里长征人未还”，就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧；希望边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”，也不只是汉代的人们，而是世世代代人们共同的愿望。
6、引导理解“飞将军”李广。
7、老师们对教学上给予的肯定和建议值得深思探索，例如诗词的背景知识可以用作串联，诗句的联想创作可以放手让学生发挥，教学游戏的使用和结构，以及一些细节上的调整(标点的使用以及吟诵教学的引入等等)，环节的深入和读法的变化等等。这次的语文教研激烈而有趣，很是酣畅。
8、关注我，我会持续更新小学生必备的古诗词，并且把古诗的简介和关于古诗延展的故事发出来。
9、(赏识)诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
10、古诗词是类型，就像图书的系列一样意思出塞是题目就像一本图画书的名字一样意思王昌龄是一个诗人的名字，就和图书的作者一样意思
11、唐人七绝以这首为第正在于头一句好，开门见山，我们觉得它气象非凡，简直是不暇细味其他了。
12、为什么“欲饮琵琶马上催”这一句的节奏要是二而不是四三呢？
13、据《南安懿公碑》：然則輕車飛將，靡刺舉之方。
14、愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。
15、下面我们就按这样的方法来学习《凉州词》。我们可以查阅资料知道“凉州词”谁来介绍一下？我一起写“词”字。
16、黄昏为了饮马他们又靠近了交河。
17、倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
18、行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
19、诗歌的好处，就是纯净。
20、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
