一、包含马的诗句有哪些
1、李贺的《马诗二十三首》是中国古代诗歌中一组极为优秀的咏物诗，它写得不脱不粘，既能注意到形象生动地把握“马”的特征，又能不为“马性”所拘泥而放开来写，从而体现了作品卓绝的风骨和深沉的寄托，因而值得读者三覆其味。
2、马男又跑上楼询问冷漠外科男医生。冷漠外科男医生说：“你有两个选择，一是，到大医院打特效破伤风，不用做皮试，可以直接打，比较贵；一是，打脱敏针，只是时间比较长，要打两个小时。”马男说：“我打脱敏针。”
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4、从课本出发——统编六下《习作2：写作品梗概》教学叙事(文末有五六年级第二单元叙事链接)|虞丽媛
5、课文25《羿射九日》同步练习
6、学生有的结合书本注释，有的结合之前学过的知识，有的根据课前预习的资料，纷纷自己尝试说起来了。在巡视过程中我发现有的学生在“金络脑”旁边打上问号，看来这是个难点。
7、采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
8、课文13《画杨桃》同步练习
9、期末备考|二年级语文下册阅读专项复习
10、理清关系，捏准详略——六下《藏戏》教学叙事|王晓红
11、竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。(陆游《观村童戏溪上》)
12、测试卷及答案一测试卷及答案二
13、为了达到这个目的，我把我以前的诗翻了翻，因为最近看了《镰仓物语》，最开始想整理一组和“鬼”有关的诗，整理到一半觉得这个话题不讨喜，影响朋友转发，于是放弃。
14、自揭思维密钥，提升感受能力——六下《古诗三首·十五夜望月》教学叙事|王晓红彭峰
15、让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？
16、作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇割据、战乱频繁的地方。
17、一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！
18、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)
19、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
20、释义：好山好水还没有欣赏够，马蹄声就已经催我速归了。
二、马的诗句是什么
1、家畜，头小，脸长，颈上有鬃，尾有长毛。供人骑或拉东西等。(马脚)指破绽，漏洞：露出~来了。(马上)副词，立刻：我~就到。(马虎)不认真：这事可不能~。
2、雨中的“我”是勇敢的，从()可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从()可以看出来。(只填序号)
3、在此，笔者将杜甫咏马诗作的典型篇章撷取出来，作一些赏析评论。
4、韂(chàn)：也叫障泥，垂覆在马腹两侧以遮挡泥土的布帘。
5、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6、街道上，连一匹马的影子也看不见
7、B.海明威文章简洁的秘诀。
8、抓住重点，领会表达——六下《腊八粥》第二课时教学叙事|万冰茹彭峰
9、酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
10、译文：山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
11、详略得当，主次分明——六下《习作：家乡的习俗》教学叙事|彭峰
12、翻译：驾驭着白马向西北驰去，马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子，边塞的好男儿游侠骑士。
13、暑期培优▍硬笔书法▍课本课件
14、我们看得出，杜甫笔下的“马”的形象变化基本是跟诗人自己的命运遭际相对应的。安史之乱后，流寓不定的杜甫心中有太多的沉痛惨怛，这里有对国家动荡的，有对自己命运的。在这一时期杜甫笔下的马，多为瘦马、老马、病马、孤马，壮心斗志逐渐磨灭，有的只是形影相吊，顾影自怜。年迈的杜甫在漂泊途中，一生心酸悲苦，但依旧以国家君王为念。马恋故主、忠贞不贰的象征，是诗人自身的写照。
15、牧人驱犊返，猎马带禽归。(王绩《野望》)
16、牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》
17、字里行间悟真情，关键句里找密码——六下《8匆匆》教学叙事|陈梦婷
18、示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。
19、在短暂的思考过后，我邀请两位学生说说自己的想法。张梓涵同学说：“作者看似写马，其实是在写自己，希望马儿得到重视，也是希望自己得到重视。”张同学的回答显然是之前内容的一个简单重复，没有提升。我请平时学习努力，有自己独特思考的朱天翼同学回答：“结合我收集到的资料，诗人李贺其实从小就才华横溢，但一直郁郁不得志，诗人应该是想借马儿驰骋原野，表达自己想要在仕途上一展风采。”听完朱天翼的回答，我不禁暗自佩服他的理解能力。我顺势补充资料：
20、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)
三、包含马的诗词
1、又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
2、“我会不会得破伤风？我会不会死呢？”马男第一次感受到死亡的阴影罩在他的头上。他挣扎了很久，终于得出一个结论——我怕死，我去医院。于是，马男掉头走向医院，手里紧紧地拽着图钉。
3、银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。
4、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
5、读诗，正音，节奏。注意多音字“燕”“似”结合注释读诗。何当？金络脑？走？踏清秋？诗叫马诗，但除了写马，还写了什么？景
6、李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
7、释义：山回路转,再也见不到君。雪地上空留着一排马行的蹄痕。
8、读了短文，我知道海明威是国著名的。
9、抓住特色,写出重点——六下《北京的春节》第二课时教学叙事|万冰茹、彭峰
10、千里 韩愈的马说中有提到“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” 飞黄 成语“飞黄腾达” 另外秦始皇的七匹宝马《古今注》：一曰追风，二曰白兔，三曰蹑景，四曰追电，五曰飞翩，六曰铜爵，七曰晨凫。昭陵六骏分别名为“拳毛騧”、“什伐赤”、“白蹄乌”、“特勒骠”、“青骓”、“飒露紫”都可以代称马，文物在陕西省博物馆，夏天的时候还去看过~
11、十一：内马赐宫人，银鞘刺麒麟。午时盐坂上，蹭瞪溢风尘。
12、他是一个诗人，在网络上写诗。诗是他与世界相处的方式。很多时候，他一个人坐在窗前，看凌晨的城市、深夜的城市；也有些时候，他搭乘公交，穿越凌晨的城市，黄昏的城市。
13、十八：伯乐向前看，旋毛在腹间。只今掊白草，何日蓦青山？
14、第21课《青蛙卖泥塘》同步练习
15、其九：飂叔去匆匆，如今不豢龙。夜来霜压栈，骏骨折西风。
16、读诗先从读诗题和诗人开始。板书诗题后，我手指板书说：“马诗，顾名思义就是描写——”全班顺着我的话往下说：“描写马的诗”。理解完全正确，紧接着走进诗人，根据课前的预习，学生对于诗人李贺进行了介绍，我整理出示：
17、其实啊，除了大家非常熟悉的《清明》外，老师还给大家准备了其他节气的代表作品，看看有没有你熟悉的？大声读给爸爸妈妈听听吧！
18、十五：不从桓公猎，何能伏虎威？一朝沟陇出，看取拂云飞。
19、原来小动物并不是被雷声震醒的啊！春暖花开，外面的风景那么美，谁还愿意呆在家里睡觉呢！
20、魏晋·陶渊明《饮酒(其五)》
四、马的诗句有什么
1、课文19《大象的耳朵》同步练习
2、诗的后两句是抒发感情，诗人想象骏马何时才能披挂全副武装，装备起来驰骋疆场，建立功勋。因为当时边疆未靖，作者有才而不能伸，企盼建功立业而不被赏识，所以诗中既有郁郁不平的悲愤之气，又不免雄心勃勃，跃跃欲试，想要找到自己的用武之地。“金络脑”是贵重的装饰，象征的是受到重用。“何当”一词，强烈地传达了诗人的无限希冀之意。“快走踏清秋”一句，则形象地突出了矫健的良马风姿，表达了作者苟能世用，致远不难的感慨。
3、口语交际《图书借阅公约》同步练习
4、课文12《寓言二则》同步练习
5、B.我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
6、学生在表达中既感受了古诗的内涵，又提升了自己的语言表达能力。但理解古诗内容是为领悟古诗背后诗人所要表达的情感服务的。结合本单元的语文要素之一——查阅相关资料，加深对课文的理解。所以我提问：这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？
7、《语文园地二》同步练习写话同步练习
8、作者李贺所处的唐代中后期，藩镇割据非常严重，中央政府对藩镇势力几乎无能为力。诗中的燕山代指河北幽州一带藩镇肆虐最为严重的地区，作者以咏马来表达希望建功立业，平定割据的理想，同时抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
9、东郊瘦马使我伤，骨骼硉兀如堵墙。绊之欲动转欹侧，此岂有意仍腾骧。细看六印带官字，众道三军遗路旁。皮干剥落杂泥滓，毛暗萧条连雪霜。去岁奔波逐馀寇，骅骝不惯不得将。士卒多骑内厩马，惆怅恐是病乘黄。当时历块误一蹶，委弃非汝能周防。见人惨澹若哀诉，失主错莫无晶光。天寒远放雁为伴，日暮不收乌啄疮。谁家且养愿终惠，更试明年春草长。
10、除此之外，杜甫诗中有大量不专以“马”为题和主要内容，却涉及了“马”这一意象的诗句。如《江汉》：
11、运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
12、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
13、葡萄美酒夜光杯欲催琵琶马上醉春风得意马蹄急一日看尽长安花老骥伏枥志在千里小桥流水人家古道西风瘦马擒贼先擒王射人先射马
14、郎骑竹马来，绕床弄青梅。(李白《长干行》)
15、马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。(黄景仁《杂感》)
16、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
17、其二：腊月草根甜，天街雪似盐。未知口硬软，先拟蒺藜衔。
18、与上述马的意象不一样的是，杜甫诗歌中出现了较大数量的衰马。衰马即衰老、孱弱的马。这些诗作多是杜甫在陷贼、为官时期(公元七五六——七五九)所做。其中，马大多是瘦弱的、被遗弃的或是病入膏肓的形象。如：
19、车水马龙水泄不通络绎不绝人欢马叫人来人往人声鼎沸人头攒动人山人海熙熙攘攘沸沸扬扬载歌载舞欢声雷动欣喜若狂门庭若市座无虚席稠人广众热闹非凡热火朝天川流不息水泄不通盛况空前纷至沓来户限为穿趋之若鹜摩肩接踵接踵磨肩接踵而来济济一堂项背相望万人空巷觥筹交错高朋满座冠盖如云冠盖相望结驷连骑前呼后拥珠围翠绕
20、山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
五、关于马的诗句有什么
1、期末备考|二年级语文下册生字专项复习
2、单元复习练习及答案测试卷及答案
3、廿一：暂系腾黄马，仙人上彩楼。须鞭玉勒吏，何事谪高州？
4、李贺(790—816)，唐代诗人，字长吉，福昌(今河南宜阳西)人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民做贡献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
5、白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。
6、第2课《找春天》类文阅读同步练习
7、释义：马儿因为认识道路，知道前面路途还很遥远，因此感到疲倦了；在树上鸣叫的蝉儿，声音都沙哑哽咽了，却仍然扯着嗓门不停地鸣叫。
8、因为实在无事可做，马男只好专心地看《快乐大本营》。不知不觉间，半个小时过去了。马男看得津津有味。这时，冷漠护士女走了过来，“你怎么还不走，快走。”马男只好悻悻地离开。
9、第1课《古诗二首》类文阅读同步练习
10、译文：频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
11、李贺的诗作喜欢在神话故事、鬼魅世界里以大胆、诡异的想象，构造出虚幻迷离的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，因其部分作品情调阴郁低沉，故李贺被后世称为“诗鬼”。
12、天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
13、据史料，此诗是乾元元年(七五八)冬杜甫因疏救房琯，廷诤忤旨，触怒唐肃宗，被贬官作华州司功时所作。《杜诗说》一语点破：
14、吹过树叶的风也吹着它未干的汗水
15、好山好水看不足，马蹄催趁月明归。
16、这首诗主要运用比兴手法，借马抒情，通过咏马来表现志士的能力、抱负以及怀才不遇的感慨。
17、十九：萧寺驮经马，元从竺国来。空知有善相，不解走章台。
18、山回路转不见君,雪上空留马行处。
19、黄冈AB卷百校金考卷▍教师用书
20、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
