一、10字以内美句短句
1、能在处理纠纷的过程中，提出赔偿要求，表明让步底线，语言有说服力。
2、考查的句子多为名句并体现出对难字的考查(如2015年考的“黄发垂髫”)。
3、能详细描述个人愿望或理想，如期待的旅行、理想的职业等。
4、能就感兴趣的话题进行交流，并适时地做出回应，确保交流顺利进行。
5、能通过识别词根、词缀来理解生词，如act、actor、action。
6、C.因为因此如果D.所以但是如果
7、能主动预测讲话内容，监控译语的准确性和完整性并及时修正错误。
8、能通过观看自己喜欢的体育节目，注意国外运动员之间的交流和解说员的翻译，学习相关语言知识。
9、能利用恰当的修辞手段或幽默的语言增强口头表达效果，达到交际目的。
10、潮平两岸阔，风正一帆(悬)。海日生(残)夜，江(春)入旧年。乡书何处达？归(雁)洛阳边。
11、在读语言抽象、意象丰富的诗歌时，能评价其美学价值。
12、凡所有相，皆是虚妄。
13、能借助手势、表情等评估自己对所听内容的理解。
14、能通过提问的方式，确保其他人理解自己的意思。
15、在读语言和情节复杂的剧本时，能理解戏剧冲突及其意义。
16、能听懂语音标准、与自己专业领域相关的对话，区分信息的主次。
17、语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。
18、能使用倒装句、强调句等多种形式，改变句子强调的重点，如“Notonlydidhecometothemeeting,buthegaveatalk.”。
19、南风未起，念你成疾。
20、能在交流中选择不同的语言形式，恰当地表达自己的观点、情感、态度，熟悉目标文化及社会习俗，交际得体，效果良好。
二、10字以内美句短句勉励
1、能听懂语速正常的广播节目，领会说话者的观点与立场。
2、A.小女B.内子C.大驾D.拜谢
3、能从英文电影、歌曲、小说中学习并积累习语和句式等。
4、能与熟悉的人分享视频节目，模仿喜欢的片段或歌曲。
5、能就本领域的专业话题进行详细解释，逻辑性强，要点清晰易懂。
6、完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。
7、语言文字规范(F0018－2018)
8、风景越美，眼越痛，心越凉!
9、能恰当使用常见的固定表达，如takeadvantageof、“IfIwereyou...”。
10、在读语言较复杂的诗歌时，能概括其主旨。
11、能在必要时恰当地介入他人的发言，请求其进一步澄清观点。
12、能力描述框架包括语言理解能力、语言表达能力、语用能力、语言知识、翻译能力和语言使用策略等方面的描述框架。
13、在读语言简单的操作指南时，能理解各步骤的内容。
14、爱可以真可以深，但不可痴。
15、能简单对比不同的文化传统或习俗，如中西方节日等。
16、能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。
17、能通过课外阅读等方法学习和巩固语法知识。
18、在听语速较慢、话题熟悉的广播节目时，能识别其主题。
19、能读懂语言复杂、内容深奥的相关专业性材料，对材料进行综合鉴赏和批判性评价。
20、可笑那墙外人，白发戴花。
三、10字以内精美句子
1、在读儿歌或童谣时，能识读并理解其中的常见词。
2、听的过程中，能借助已有经验和相关背景知识，理解话语中复杂的逻辑关系。
3、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是()
4、祝眉目舒展，顺问冬安。
5、能恰当使用常见词汇的字面意义和引申含义。
6、能就日常熟悉话题简单谈论自己的观点。
7、能根据交际需要，使用恰当的非言语手段来辅助表达。
8、能综合考虑写作目的、读者对象、交际情景等各种因素，就各类话题撰写评论性文章。
9、荟萃精华备考七：课内文言文阅读
10、静思往事，如在目底。
11、能听懂日常生活中的简单指令，如打扫房间、开关门窗等。
12、能听懂语速较快的新闻节目，理解其涉及的社会文化内涵。
13、单车欲问边，属国过居延；征蓬出汉塞，归雁入胡天。，。，。
14、能灵活使用多种语言结构，增强表达效果。
15、有点小压力，压着小心脏。
16、在读科普类短文时，能理解其主要内容。
17、能听懂语速正常的故事，领会其寓意。
18、如若互伤，不若不遇。
19、在读非学术性著作的书评时，能提取作者的主要观点。
20、在读语言简单的景点介绍类短文时，能提取景点的主要信息。
四、10字以内美句短句少年
1、一见钟情，再见倾心。
2、能简单介绍自己的作息习惯。
3、在读语言复杂、熟悉领域的学术性材料时，能通过分析文本，对语言和思想内容进行深度的思辨性评析。
4、雾里看花，究竟是谁苍老了等待。楼台望月，到底望不到地老天荒。
5、语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。
6、一着被蛇咬，三年怕井绳。海阔从鱼跃，天空任鸟飞。拼得工夫深，铁杵磨成针。救人一命，胜造七级浮图。莫信直中直，须防人不仁。人面逐高低，世情着冷暖。学成文武艺，货于帝王家。既在矮檐下，怎敢不低头。上无片瓦，下无卓锥之地。一朝权入手，看取令行时。一朝权在手，便把令来行。宁与千人好，莫与一人敌。千夫诺诺，不如一士谔谔。鞍不离马背，甲不离将身。长别人志气，灭自我威风。长他人锐气，灭自我威风。牡丹虽好，终须绿叶扶持。路遥知马力，日久见人心。只听楼梯响，不见人下来。留得青山在，不愁没柴烧。宁教我负人，莫教人负我。
7、能关注英语影视剧中出现的对白，学习和积累英语习语。
8、(3)在《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。(2分)
9、能听懂长篇诗歌朗诵，体会其中的韵律和意境。
10、能听懂发音清晰、语速较慢、有关手工制作的简单讲解，理解其制作步骤。
11、部编版新教材古诗词篇目汇总表
12、落花人独立，微雨燕双飞。落花时节又逢君。只恐相逢是梦中。晓来雨后，一池萍碎。暗香浮动月黄昏。蝴蝶梦中家万里。梨花院落溶溶月。雁字回时，月满西楼。一种相思，两处闲愁。南风知我意，吹梦到西州。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。一朝春去红颜老，花落人亡两不知。灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。风华是一指流砂，苍老是一段年华。山河拱手，为君一笑。
13、能听懂学习、工作场景的简单对话，理解说话者的意图。
14、能听懂不同媒体对同一事件语速正常的报道，判断报道之间的异同。
15、能听懂关于周边事物的简单叙述。
16、能在复杂话题中展现出对语法结构、衔接和连贯手段很好的驾驭能力，并能形成结构清晰、内容详实的文本。
17、能在参加自己熟悉领域的会议时，通过提问和追问加深对问题的理解。
18、能根据提示，如词语、例句等简单地描述身边的人或物的主要特征，用词基本正确。
19、能为自己设定切实可行的语法学习目标。
20、祖国富饶，煤海粮山堆西北；江山秀丽，水多泽国遍东南。团结奋进展宏图，九州英才扬鞭跃马；创伟业，四海豪杰破浪飞舟。繁荣昌盛新岁雪晴，祖国红梅争怒放；故园春好，台湾紫燕盼归来。时和岁好新岁举杯，两岸同胞遥祝福；春风得意，九州赤子话团圆。四海同春年年进财，年年添福年年乐；岁岁丰收，岁岁有余岁岁欢。万事大吉。
五、好句10字左右
1、长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，
2、能注意语篇中用于特定目的的词汇。
3、宁可信其有，不可信其无。命运不是放弃，而是努力。寒笛对京口，故人在襄阳。人人讲诚信，时时会受益。世上无难事，只要肯攀登。做事不怕难，自无难人事。人在世上练，刀在石上磨。天下本无事，庸人自召之。海门深不见，浦树远含滋。与君一夕话，胜读十年书。
4、能正确认读字母和拼读简单词语。
5、枯(藤)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风(瘦)马。
6、回得了过去，回不了当初。
7、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。
8、阅读理解能力是语言学习者和使用者作为读者阅读并处理书面材料时，运用各种知识(包括语言知识和非语言知识)和策略，围绕所读材料建构意义的能力，包括识别与提取书面信息的能力、概括与分析书面信息的能力、批判与评价书面信息的能力。阅读理解能力量表包括理解书面描述、理解书面叙述、理解书面说明、理解书面指示、理解书面论述、理解书面互动六个方面。
9、示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
10、快乐给了你，寂寞给自己
11、能掌握法律、商务、新闻、文学、政治、科技等领域资料中复杂的句法特征。
12、(答案)BBC
13、能就特定学术问题进行连贯合理的阐述和诠释。
14、能听懂语速较快、包含俚语或习语的广告，获取特定信息。
15、在读语言和情节复杂的剧本时，能评价其写作风格。
16、能在听不懂的情况下，用简单的句子请求对方重复，如“Ibegyourpardon?”等。
17、能简单表达自己的情绪，如高兴、生气、兴奋、无聊等。
18、能在日常学习或工作的交流场景中，做到发音准确，语调自然。
19、在读相关专业领域的技术规范时，能理解其具体要求。
20、坐观垂钓者，唯有羡渔情。
