一、初一至初三全部边塞诗
1、(写作特点)①拟人化手法的奇妙运用，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，糅人与花于一体。②想象奇特，根据自己的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、青春的模样·根深叶茂16
4、(写作特点)①语言形象凝练。②意境开阔，格调高昂。③直抒胸臆。
5、第三层(末四句)，总写作者沉痛的感慨。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，其实是作者对几千年历史所作的概括和评判，表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。
6、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
7、乡书何处达？归雁洛阳边。(《次北固山下》王湾)
8、(写作特点)①借古讽今，又很讲究含蓄蕴藉。②善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
9、(诗词赏析)这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
10、上阙写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。下阙写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。所谓“识尽”，一是愁多，二是愁深。这些多而且深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，说之又有何益？只能“却道‘天凉好个秋’”了。比之少时的幼稚，这或许是老练成熟多了。其实“却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞。
11、烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。
12、(诗词赏析)这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，展示了诗人的一片赤胆忠心。
13、(诗词赏析)这首词通过对沙场场景的回忆，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
14、政入万山围子里，一山放出一山拦。
15、风声一何盛，松枝一何劲！
16、通州区2019高三一模语文试卷和答案
17、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。
18、东皋薄暮望，徙倚欲何依。
19、白头搔更短，浑欲不胜簪。
20、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
二、初一学的边塞诗
1、蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，代表作为文言短篇小说集《聊斋志异》。《山市》《狼》。
2、三四句写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，想托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信。这最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。
3、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
4、2011年北京市高级中等学校招生考试语文试卷
5、诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字)；诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
6、首联中，第一句表现“早行”的典型情景，清晨起床，旅店里外已经响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句的“悲”写出了由于交通困难、人情淡薄等许多原因，人们往往安土重迁，怯于远行。
7、八月湖水平，涵虚混太清。
8、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
9、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
10、(诗词赏析)这首词借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。
11、夜战桑乾北，秦兵半不归。
12、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
13、(写作特点)层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“月是故乡明”巧妙运用以幻作真的手法，突出了对故乡的感怀。
14、白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在《白氏长庆集》。《钱塘湖春行》《观刈麦》。
15、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
16、形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概
17、关西老将能苦战，七十行兵仍未休。
18、第一部分(一至八句)，交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。一二句概括了烧炭的复杂工序和漫长的劳动过程。三四句活画出卖炭翁的肖像。五六句一问一答，反映了民间疾苦。七八句表达了诗人深刻理解卖炭翁生活的艰难和复杂的内心活动，“可怜”两字倾注了无限同情。
19、审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言；局部、整体)。
20、唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
三、初中古诗边塞诗
1、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
2、首联先写“客路”后写“行舟”，将诗人身在江南却神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。颔联运用对偶修辞，写船上所见景色。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。颈联既写景又点明了时令。这两句揭示出新旧更替的自然规律。尾联运用设问修辞。诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，遥应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
3、单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。
4、客路青山外，行舟绿水前。(《次北固山下》王湾)
5、(写作特点)①借景抒情，直抒胸臆。②善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。
6、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
7、老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等，被誉为“杰出的人民艺术家”。《济南的冬天》《骆驼祥子》。
8、(诗词赏析)这首诗描写了秋雨连绵的巴山夜景，抒发了诗人思念亲朋、盼望重逢的强烈愿望。本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写，想象与友人(妻子)团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨的情景。
9、上阙开始写所见烂漫春光，先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。园子看上去不大，却像收入了全部春光。接着“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。
10、身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音？青衫湿！
11、返景入深林，复照青苔上。
12、(诗词赏析)这首词通过对“旧亭台”“夕阳西下”“花落去”的描述，表达了词人对年华流逝、好景不长的感伤之情。
13、①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。
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15、下阙开头三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上阙所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。结尾三句是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
16、(写作特点)①结构开合跌宕、纵横翻卷。②运用多种手法抒情。
17、钱塘湖春行白居易
18、唐代不同时期有很多著名的边塞诗，如：高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》；李白的《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》等，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等；王昌龄的《出塞》、《从军行》，王之涣的《出塞》，王翰的《凉州词》。
19、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
20、(诗词赏析)这首诗抒写了戍边将士的乡情，从多角度描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
四、初中边塞诗(10首)赏析
1、问君何能尔？心远地自偏。
2、颈联写长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。
3、卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼
4、行军九日思长安故园岑参
5、(诗词赏析)这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
6、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
7、(写作特点)①巧妙地运用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”来暗喻自己有出来做一番事业的愿望。②写法上委婉含蓄，不落俗套。
8、第三部分(十三至二十句)，写炭被掠夺。由远及近，通过一问一答，勾勒出另一组人物形象。“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。
9、(写作特点)全篇句式长短交错，音节前紧后舒，抑扬变化，大大增强了诗文的感染力。
10、半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11、《庄子》，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。
12、边塞诗派是中国唐代的一种诗歌流派，代表诗人有高适、岑参、李颀、王昌龄等，以局、岑成就最局，所以也称“高岑诗派”。其诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾，如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。盛唐边塞诗的特点，在于以下4个方面：(1)题材广阔：一方面，将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面，边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中，以前者为主要题材。(2)意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。(3)基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。(4)体裁兼善：歌行、律绝皆有佳作。
13、(诗词赏析)这首曲借咏喇叭，活画出明朝中后期宦官在运河沿岸作威作福、鱼肉百姓的社会现实。
14、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
15、(诗词赏析)这首诗写诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。
16、使至塞上(唐)王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.本诗主旨《使至塞上》诗意画本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光,表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞,悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中,情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀.文中既反映了边塞生活,同时也流露出作者对都护的赞叹.表达了诗人的抑郁、愤闷、孤独、寂寞之情,和希望边疆平定的感情.
17、终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
18、(写作特点)①用白描的手法，浅近的语言，描绘了一幅醉人的田园春景。②画面动静结合，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。
19、尾联情意更切。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。
20、树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
五、初中边塞战争诗
1、基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
2、江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
3、(写作特点)①既写环境，又写心情，情景交融。②运用谐音和比喻。③运用典故。
4、(写作特点)①融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。②艺术风格朴实无华，格调高远。
5、长沙过贾谊宅刘长卿
6、海内存知己，天涯若比邻。
7、岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
8、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(《送元二使安西》王维)
10、唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
11、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
12、首联直抒自己获罪被贬的原因。他很有气概地说，这个“罪”是自己主动招来的。就因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”，且一贬就是八千里。但是虽遭获严惩亦无怨悔。
13、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(《渔家傲》范仲淹)
14、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
15、《三峡》选自《水经注》，作者郦道元，北魏(朝代)地理学家。
16、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
17、城阙辅三秦，风烟望五津。(《送杜少府之任蜀州》王勃)
18、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
19、鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
20、(诗词赏析)这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发词人对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以对比的手法，明快的笔调，通过对旧游生活的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨。
