一、描写四季的一整首诗
1、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。
2、山路元无雨，空翠湿人衣。
3、河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，
4、古诗词是我国传统文化的精髓，是我国文学宝库中的瑰宝。通过“古诗里的四季”活动，小读者们在诵读、誊写诗歌的同时，不仅可以领略古诗词之美、感受传统文化的魅力、接受传统文化的熏陶，更能提升文化底蕴、树立文化自信。
5、结合语文园地“交流平台”，品读关键句子“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会天窗给孩子们带来的快乐。
6、春:唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。夏:杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.秋:杜牧冬:柳宗元
7、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
8、从夏至经秋分到冬至，北半球由夏半年变为冬半年，南半球由冬半年变为夏半年。在此期间，北半球昼渐短，夜渐长，极昼带逐渐缩小；南半球昼渐长，夜渐短，极夜带逐渐缩小。
9、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10、总结全文,拓展延伸。
11、一个途径的日子恍然了悟。
12、当暮色降临山苍茫的时候就越来越觉得路途遥远，当天气越寒冷茅草屋显得更加贫穷。
13、联系插图、注释和生活理解古诗大意，想象古诗的情境。
14、秋日晴空里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，引便发我的诗情飞上云霄。
15、农月无闲人，倾家事南亩。
16、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
17、北回归线以北太阳升起于东北方的地平圈上，降落于西北方的地平圈上。二分日全球各地太阳均升起于正东方，降落于正西方。
18、教师小结：整首诗有色彩，有动有静。古诗的美在于用简单的汉字为读者营造了一幅丰富且无穷的画面。
19、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
20、多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
二、写出一句描写四季的诗
1、老师有一个问题:作者为什么会对这样一个普通农家人的生活如此向往呢?请同学们读一读下面的资料吧。
2、霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
3、通过初读诗词，再读诗词，想象诗句所描绘的情景，体会情感。
4、林表明霁色，城中增暮寒。
5、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
6、最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
7、有一天，你们吃着苹果擦着嘴
8、教师追问：你说的非常对。你从题目中的哪个词语看出来的呢？
9、要记着，你们嘴里的那份甜呀，
10、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
11、春天;《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。夏天：《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。秋天：《长信秋词五首》王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。冬天：《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
12、春天的雷声在遥远的地方震响，
13、教师小结：瞧，经过大家的讨论思考，我们不仅弄懂了这首诗的意思，更弄清楚了这首诗所描写的季节。
14、诗和词是不同的文学形式，今天我们先来学习两首诗《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》。
15、已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。
16、放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
17、认识“杂、篱”等6个会认字，正确书写“杂、稀”等14个会写字。
18、再读课文,感受韵律。
19、自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
20、参考资料来源：百度百科—四季(天文现象)
三、描写四季的一整首诗现代
1、有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)。
2、银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
4、夏天的中午，天气炎热，想不到夜晚还是那么热。打开门，到月光下去站一会儿吧。
5、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
6、根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
7、昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
8、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
9、可别关起你的门窗，放下你的帘子
10、银装素裹，溪面的蓝色冰层在日出日落的温差中，
11、预设：因为景色太美了，三个孩子又那么听话，所以老公公老婆婆特别高兴，就喝的有点多。
12、同学们,你们觉得这一家人生活得怎么样?(温馨幸福、美好)
13、你最喜欢诗中哪一句?读出你的喜爱与赞扬之情,并评价。指名说。(加强对诗意的理解)
14、教师引导：为什么是喝酒喝的微微醉呢？
15、(2)介绍作者:播放课件资料“范成大的简介”。
16、其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静,他们写下了大量的田园诗篇。请看南宋翁卷的《乡村四月》。(体会又忙又乐的心情)
17、诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?
18、只不时在深深的阴影里，
19、荆溪潺湲流过露出磷磷白石，天气变得寒冷红叶落落稀稀。
20、晓看红湿处，花重锦官城。
四、描写四季的诗词整首一个季节5首
1、秋草枯黄，鹰眼更加锐利；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。
2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
3、师讲解:诗中的翁媪虽然青春不再,容颜已老,可是他们的童心未泯。人们常说老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱。同学们来仔细看图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是——“相媚好”。
4、关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。
5、2022年2月份图书馆借阅排行榜
6、(3)指名试读,评议。
7、再读课文,品读感知。
8、指导书写“锄豆”的“锄”。
9、想象“卧”是什么样的姿态?“卧剥莲蓬”的样子你能想象出来吗?
10、小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
11、板题，指名读题目，正音。
12、从秋分经冬至到春分，北半球处于冬半年，南半球处于夏半年。在此期间，南北半球的昼夜长短、极昼极夜和太阳高度，都同上述情况相反。北回归线以北太阳升起于东南方的地平圈上，降落于西南方的地平圈上。
13、人闲桂花落，夜静春山空。
14、创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)
15、现在,你觉得刚才哪位同学可以被评为“最佳小演员”呢?说说你的理由。
16、戍鼓断人行，边秋一雁声。(边秋一作：秋边)
17、曾经消耗无数光阴而无法记住的禅意，
18、喜欢老人们,这么亲密地、甜蜜地说着话,聊着家常,读出他们的——“相媚好”。
19、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
20、美人如画倩姿秀，永不凋谢青春艳。
五、分别写出一句描写四季的诗
1、教师过渡：诗是静止的文字，那诗描绘的画面是静止的吗？
2、小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。
3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、我看到了一朵，石头上盛开的花瓣。
5、郭门临渡头，村树连溪口。
6、牧人驱犊返，猎马带禽归。
7、十月江南天气好，可怜冬景似春华。
8、山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
9、学生自读，教师检查朗读情况。
10、教师引导：请大家自己读这首诗。借助拼音读正确。
11、秋月朗照，月光下一切景物都蒙上了一层迷离的色彩，冬日高岭上一颗青松在严寒中展现出生机勃勃。扩展资料创作背景：
12、懒得摇动白羽扇来祛暑，披散头发悠然自得的呆在苍翠树林中。
13、相媚好(méimèi)翁媪(wēnǎo)
14、别董大(唐·高适)莫愁前路无知己,天下谁人不识君.送元二使安西(唐代·王维)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.送朱大入秦(唐代·孟浩然)分手脱相赠,平生一片心.芙蓉楼送辛渐(唐代·王昌龄)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.送友人(唐.李白)青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.饯别王十一南游(唐刘长卿)里君烟水阔,挥手泪沾巾.飞鸟没何处,青山空向人.
15、已讶衾枕冷，复见窗户明。
16、有感情地背诵给父母听。
17、设计意图：用学过的古诗引出本课，在理解诗题的同时初步感知古诗的内容，简单介绍作者，了解古诗的创作背景，为进一步理解古诗做铺垫。
18、想象画面，感受意境
19、谁愿意把整首诗背给大家听?
20、小组学习，教师相机指导。
