一、运用拟人修辞手法的诗句
1、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
2、唧唧复唧唧，木兰当户织。(叠词)
3、这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。
4、列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
5、想要学好语文，修辞手法是必须要掌握的技能！
6、■□为了突出某种强烈的感情，作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
7、亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
8、对偶句语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，加强语言的感人效果。
9、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
10、天上的星星像宝石般晶莹。
11、定义对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。种类从构成的方式看，对比有两种情形：(1)反面对比(2)反物对比例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子．牧民篇》例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。例子(4)：有缺点的战士终究是战士，……完美的苍蝇终究不过是苍蝇。作用运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
12、那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。
13、他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。
14、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？
15、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
16、说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
17、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。(比喻)
18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
20、反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”
二、运用拟人修辞手法的诗句有哪些四年级上册
1、■□映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。
2、如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”
3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)
4、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、白云笑我还多事，流水随人合有情。(2021全国甲卷)(拟人)
7、骄阳下，小草无精打采的垂着手，低着头，无声的叹息着。
8、偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(2006湖南卷)(拟人)
9、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
10、双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？”
11、奶奶很节省，一分钱都要掰成两半来用。
12、如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)，“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾。
13、举酒欲饮无管弦。(借代)
14、(1)风把荷花刮得摇摆不定。
15、路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野。
16、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
17、■□通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
18、星星璀璨耀眼，美丽动人，似白宝石般残留我心，无法忘怀。
19、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
20、小溪永不止息、奔向大海是一种坚持；野草冲破乱石、钻土而出是一种坚持；梅花不畏严寒、迎风怒放也是一种坚持。
三、望岳运用拟人修辞手法的诗句
1、■□联想，具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。
2、■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄之意，有时比正说更有力量，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
3、对偶(对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
5、通感：就是通过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的感觉沟通起来的一种修辞手法。可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒。可以创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。如韩愈的《听颖师弹琴》：“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(夸张，比喻，对偶)
7、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。(2019全国II卷)(借代)
8、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。
9、译文：一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷叶中间，不断发出声响。
10、运用拈连时，不能仅仅追求字面上的联系，而应从语义出发，把握事物间的内在关系，只有内容相符，才能“拈”得自然，"连”得贴切。
11、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
12、分析修辞手法题按照“指→析→点”三步法做答。第一步准确指出用了何种修辞手法；第二步结合诗句阐释这种修辞手法是如何运用的，此步要用规范的语言格式表述，如分析比喻的表述格式是“把……比作(喻为)……”，分析比拟的表述格式是“把……当作……来写”或“用……将……拟人(物)化”，分析借代的表述格式是“用……代指……”。第三步指出修辞手法表达出诗人怎样的情感，有何艺术效果。此步要准确使用“离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、孤寂惆怅”等情感术语，还要使用“生动形象、想象别致、活灵活现、富有情趣、酣畅淋漓”等表达效果类术语。
13、蜀道之难，难于上青天。
14、比兴：朱熹《诗集传》中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如《诗经》中第一首诗《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”
15、知否？知否？应是绿肥红瘦。
16、此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。
17、但是，古诗文晦涩难懂，孩子不爱学怎么办？
18、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。——李白《白云歌送刘十六归山》(顶真)
19、寒风吹到脸上像刀割一样痛。
20、意足不求颜色似，前身相马九方皋。(2019天津卷)(用典)
四、运用拟人修辞手法的诗句小学
1、舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。(借代，比喻)
2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3、欲穷千里目，更上一层楼。
4、如：十五的月亮像一只大玉盘，高高地挂在天空中。这句话中，本体是“月亮”，喻体是“大玉盘”，比喻词是“像”。“月亮”和“大玉盘”的相似点：都是圆的，都是亮的。把“月亮”比作“大玉盘”，生动形象地写出了十五的月亮又圆又亮的特点。
5、诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
6、拟人：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。落花不是无情物，化作春泥更护花。随风潜如夜，润物细无声。梅竹何日报新春？愁绪万千萦苦身。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂对偶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。七八个星天外,两三点雨山前千山鸟飞绝，万径人踪灭。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
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9、知否？知否？应是绿肥红瘦。(反复，拟人)
10、问渠那得清如许？为有源头活水来。(“那”通“哪”)
11、秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”两句，诗人采用拟人化的`手法，形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态。别具情味，给读者以美的享受。
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13、出处：贺知章的《咏柳》。
14、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
15、羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
16、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
17、花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。——李贺(拟人)
18、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.大漠沙如雪,燕山月似钩.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.
19、追想式示现：即把过去的事情说得历历在目。
20、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。
五、运用拟人修辞手法的诗句六年级
1、■□复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。
2、溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
3、那稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头。微风吹拂，金涛滚滚。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
5、比拟可以增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。
6、翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
7、老师的教导，像阳光，洒向我们心的角落；像清风，吹散我们心底的阴霾；像钥匙，打开我们知识的大门。
8、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
9、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪迈。
10、0隐语(谐音)、双关
11、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐代贺知章《咏柳》
12、夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。
13、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
14、秋来菊花盛开，各种颜色的菊花就像是身穿各色衣服的美丽少女，璀璨夺目。
15、朱樱青豆酒，绿草白鹅村。——2012年广东卷(列锦)
16、他的心痛如刀绞。
17、■□反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。
18、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
19、母爱，如一盏灯，在失落时予以你光明；如一杯茶，滋润着你的心扉；如一本书，教会你怎样做人．
20、野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。
