一、春雨用来赞美什么样的人
1、学法指导方法：先重申翻译要求：
2、第一个命题《母亲》，没有修饰语，只有中心语，中心语限定的范围是，只要写母亲即可，既可写自己的母亲，也可写别人的母亲。再具体一点儿说，既可以写自己或别人的生母、养母、继母、干妈，也可以写不是母亲胜似母亲的对象(比如，祖国母亲、黄河母亲、大地母亲、像母亲的老师、甚至是像母亲的某个男人都可以。)
3、D．晌午(shǎng)污秽(huì)诘问(jié)酣然入睡(hān)
4、休息植树姓邓树苗引人注目
5、朗诵杜甫诗歌的是国宝级演员《指环王》中甘道夫的扮演者伊恩·麦克莱恩(IanMcKellen)爵士。
6、用自己的话概括节选内容。(2分)
7、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
8、⑴忧郁的日子里需要镇静(2)日扳仲永环谒于邑人
9、大声朗读明确字音→仔细阅读理通文意→分析阅读体会形象→讲解阅读品味意境→背诵阅读加深理解
10、使争者视之/负薪者乃服罪
11、春雨像一个伟大的音乐师，在为大自然演奏动听的曲子。
12、表达的思想感情了，这是写作大忌。
13、自拟题目主要人物的确定
14、B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。
15、(1)用“/”为下面的句子断句。(只画一处)
16、⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
17、⑫赶到医院，果然见到两位老人。见我们来了，李在轩立即声明，小伙子请放心，我们都没有感染新冠肺炎。“没事的，大爷，我来接你们回家！”郑能量搀扶着老太太上车。看着颤颤巍巍的老人，我的内心无法平静，在这个雨夜的武汉，我看见了人类面对病魔的顽强，也感受到驱散寒冷的温暖。李在轩千恩万谢的话语洒满了他回家的路。
18、春雨悄悄的来了，默默的为大地和人们做了无数好事，但走时却悄然的不留一点声音……我不明白，为什么春雨做了好事却不要回报呢？哦，原来，春雨就像这“雷锋月”里一名默默无闻无私奉献的战士，我也要学习春雨，做一个雷锋式的好少年。
19、等闲识得东风面，万紫千红总是春。追问：还有什么呢老师追答：哦我再发几个。追答：唯有牡丹真国色，开花时节动京城。
20、例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
二、春雨怎么赞美
1、C．取缔(dì)荒僻(bì)愧怍(zuò)妇孺皆知(rú)
2、第二个命题《我的班主任》，中心语是“班主任”，修饰语是“我的”。“班主任”限定的范围是文中的主要人物必须是班主任，其他人(任课老师、校长、同学等)都不能成为文中的主要人物，教过我的班主任有多个，写其中的任何一个都行。“我的”限定的范围是，不能写其他人的班主任，必须是自己的。
3、把下面的音节补充完整。
4、(1)“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
5、《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
6、你们是一束阳光，给身患重病的人带来光明。
7、分析四季的雨各有什么特点？
8、全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。春夜喜雨作者：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
9、下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是()
10、示例：从文中语句“惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰:‘得其实矣。’”可以看出李惠是一个聪明机智、生活常识丰富、经验很多的人。
11、D．第(3)节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
12、(注意事项)这种命题，作者确定主题，具有较大的选择空间，要根据自己拥有材料的多少来确定主题，如果不考虑自身优势，确定了自己没有材料可写的主题，就是自设障碍，作茧自缚。
13、①长江浩荡，暮霭沉沉。夜色一点一点漫了过来，笼罩在武汉上空。
14、教学难点：理解文章的主旨。
15、阅读下列文段，回答文后问题。(10分)
16、(1)通读全文，梳理文章情节，完成下面表格。
17、“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
18、(5)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
19、有些命题，没有确定文章的主要人物，但标题确定了主要人物的精神品质，这样的标题对主要人物没有做具体定位，但文章记述的事件，必须突出标题锁定的精神本质。作者在确定主要人物时，任何人物都可以，但他(她)的行为必须能够凸显题目中点明的精神品质。
20、④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
三、春雨可以形容什么样的人
1、学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。
2、其次，根据表达思想感情的需要，选择动词，描绘人物行为。不同的人物，做同一种行为，我们描绘他们使用的动词也是不同的，因为我们对他们的思想感情是不一样的。例如敌人离开阵地，我们用“逃跑”、“狼狈逃窜”、“落荒而逃”来描绘，而我们的战士离开阵地，我们用“撤退”、“转移”来描绘。同样是坚守阵地，如果描绘的对象，是八路军，我们选择“顽强抵抗”、“英勇抗击”，如果描绘对象是日本侵略者，我们用“垂死挣扎”、“负隅顽抗”来描绘。当我们的描绘对象是好人时，我们应该选择褒义的动词，来描绘我们笔下的人物，表达我们的敬爱赞美之情；当我们描绘的对象是个坏人时，我们应选择贬义动词来描绘他的行为，表达我们的厌恶、憎恨之情。
3、依据注音，在下面横线上填写恰当的词语。(2分)
4、春雨的特点：细密、轻盈、绵长的特点。
5、给文章拟个题目。(1分)
6、这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
7、C．我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。
8、示例2：运用排比的修辞，强调了疫情下的武汉街道在雨后更加空荡、冷寂，渲染了悲凉的气氛。
9、B.两面对一面问题。D.“提高了”与“自主学习意识”搭配不当。
10、翻译：好雨就像知道时令和节气的需要，正当春天需雨之时它就来到了。随着暖风悄悄地在夜色中降临，滋润着世间的万物丝毫也不吵闹。田间的道路被乌云笼罩得一片漆黑，只有江船上的灯火在明亮地燃烧。待到天亮时再看那被浸湿了的百花，锦官城中的鲜花啊是那样沉重而又妖娆。
11、使争者视之负薪者乃服罪
12、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
13、柔情的春雨，你多么像一位天使。
14、例如，《永恒的思念》，作者可以选择任何人作为本文的主要人物，但人物的具体行为必须表现一种持久的思念之情。又如，《忧伤》，作者同样可以选择任何人作为本文的主要人物，但人物的具体行为必须表达一种忧伤之情。
15、阅读理解(33分)
16、在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。
17、(仔细)地看看(小心)地移入(兴致勃勃)地挖着
18、是的，前面的诗句，是诗人在屋内听春雨飘洒声之所感。
19、雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
20、阅读下面的文段，完成下面小题。
四、春雨是赞美什么样的人
1、(1)在文中找出关联词填在下面的括号中。
2、欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
3、浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首“春夜喜雨”诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的一切“好人”的高尚人格。
4、为使文意连贯，根据语境把“带着哭腔”“噙着眼泪”“眼泪啪啪往下掉”分别写在下面横线上。(3分)
5、⑴“人家说了再做，我是做了再说。”
6、介绍作者和题目含义：
7、第三原则：必须选择全新的材料
8、用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。
9、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。
10、张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡
11、从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(50字左右)(3分)
12、A．署名草率斑马线诲人不倦
13、(2)请结合选文内容，谈谈你对“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的理解。
14、“好雨知时节，当春乃发生”。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活中，“好”常常被用来赞美那些真善美的人和事物以及表达祝愿。用“好”赞美雨，表达的正是这样的联想和意境。接下来，把雨拟人化，说它“知时节”，懂得人们的心愿和需求，很“知心”，因为，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
15、语文状元：对于阅读理解，18个秘籍，3年不扣一分！
16、⑤婉转：形容声音抑扬动听
17、没有限定主题的题目，作者要先确定文章的主题，然后根据文章的主题，选取最能表现既定主题的材料来写。例如《一个难忘的陌生人》，这个标题没有限定，也没有暗示文章的主题，因此作者可以自己确定：如果这篇文章确定的主题是——赞美此人乐于助人的精神品质，则要选取能集中表现乐于助人的材料来写；如果这篇文章确定的主题是——大爱不止于陌生这一哲理，则选取的材料都必须集中表现这一哲理。
18、默读全文疏通文意。
19、描绘坏人，用贬义词，自然就把鄙视、厌恶、憎恨的思想感情表达出来了。
20、A．济南各学校为迎接检查、顺利开学，积极完善和建立疫情防控机制。
五、春雨赞美了什么样的人
1、晓看红湿处，花重锦官城。(诗文解释)好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
2、(2)品味语言，回答下面问题。
3、隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。(志向高洁，隐居避世)
4、以喻体(或者象征体)为题，所选之人的言行，必须和喻体具有本质上的相同点
5、③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的。翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
6、示例：让祥子到他家拉车；曹先生帮他出好主意；安排他与小福子的生活；帮他重燃生活的信心等。
7、李清照在《论词》中很含蓄地批评了苏轼，认为他的词不像词，不算是正统，反而更推崇另一位大词人周邦彦。提起这位词人，相信很多人都不会陌生，北宋时期的大才子，音乐家，著名的词人，在音乐和诗词方面有着极高的造诣。当然还有就是关于他和宋徽宗，以及李师师之间的微妙的关系，也是为后人津津乐道。
8、一山放出一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》)
9、雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
10、例如《春雨》，春雨是一种默默奉献，辛勤耕耘，不图回报的形象，所选人物必须是一个默默奉献、勤奋忘我、不图回报的人。再如《雪中一枝梅》，梅花映雪绽放，是一种迎难而上、不折不挠、不惧强暴的形象，因此所选之人必须是一个迎难而上、不折不挠、不畏强暴的人。
11、积累与运用(26分)
12、(1)尽量译出每一个字；
13、使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
14、材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
15、通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理?表达了作者什么样的人生态度?(2分)
16、A.孤岂欲卿治经为博士邪
17、《孙权劝学》(10分)
18、哥哥：CalvinGray，就读于成都川大附中初中
19、(2)文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
20、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
