一、不断摸索不断改进的诗句
1、该诗比喻积累的作用，可以充实、丰富、完善自己。可用来论说学习工作贵在不断积累。
2、教育是一门艺术，教学要有自己的个性，缺乏个性化的教学是平庸的。文科教学要注重知识的积累与学习，要注重对学生思维方式、思维方法、解读技巧的培养，更重要的是教学要具有启发性，起到一石激起千层浪的效果。我们在教学实践中要不断摸索，逐渐形成自己的教学风格，不断启发学生去思考，不可让教学平庸化。
3、出处：唐代诗人李绅《悯农二首》。
4、借故事激发学生兴趣，促进学生主动学习
5、每一次阅读就像一场旅行，我路过书中的世界，走过一段思考或感悟。而阅读分享是我归途携带的满心欣喜，留予你分享一路温柔美好，收获自己傲娇的，不为人知的小欢喜。
6、故事教学能使小学生迅速进入学习情境，为教师将要讲述的知识点做铺垫，为小学生进行各种角色、情境互换提供基本的保证，可促进学生主动学习语文。
7、借助音乐读起来陶冶学生的情感，古诗度以来妙趣横生，那么唱起来更加和谐悦耳。唱诗，顾名思义是给古诗配有乐曲并演唱出来，目的是巩固学生对诗词的理解与领悟。根据小学生活泼的特点，我们可以加入这种艺术形式，可以更好地表现古诗的意境，风格以及思想感情。我们可以采用“诗配乐，乐唱诗”，在唱中学，在学中唱，让学生学得轻松愉悦，唱的尽兴，更让他们感受到了诗人写作时的文学意境，加深对古诗的领悟。
8、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
9、译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
10、兴趣是最好的老师，学生的认知实际则是确定兴趣的前提
11、其次，运用故事教学法，教师要不断丰富知识，成为有故事并且会讲故事的人。教学时，应该改变单一的教师搜集故事、讲故事的方式，要充分发挥学生的自主能动性，让学生参与到围绕主题搜集故事、感悟故事、表现故事和续编故事中来。
12、沉舟侧畔千帆过，病树千头万木春。——唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
13、本书分为三部分，导言、上编区域环境创设、下篇区域活动组织与指导，每一部分中又含有不同的小章节，开展区域活动的第一步就是将区域空间进行合理的布局，本次我主要分享上篇区域环境创设第一章合理的空间布局。
14、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”熟读，是要翻来覆去地读，读到熟为止，再通过背诵将别人的转化为自己的。在古诗教学时，教师可以强化学生的诵读训练，提升对古诗情感的深度认知。同时在开展古诗诵读时，教师不仅要向学生传递诵读技巧，还要引导学生体会诗人情感。
15、改变错误的计划,不为害别人的是君子，
16、问渠那得清如许？为有源头活水来。——《观书有感二首·其一》宋朱熹
17、通过研究我们发现，几乎所有的古诗教学方法都含有读、背、议、悟等这些环节，根据不同的诗，这些环节可调整先后顺序。古诗，首先要求学生准确地朗读出来，所谓“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。”可见读的重要性。古诗教学也离不开议、悟这两个环节。通过议和悟，学生才能解诗情，识诗境。语文教学的另一个主要任务就是让学生学会表达，欣赏诗意表达的意境。
18、该诗以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
19、在区域活动中教师与幼儿应形成合作探索式的互动，合理介入，在尊重孩子的前提下给予适当的指导。以下两种方式，能很好的给予幼儿指导。
20、课题组成员上汇报课。
二、不断提升的诗句
1、课堂教学的特点决定了课堂不是操场、舞台，更不是游乐园
2、像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！
3、岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
4、幼儿园区域活动是幼儿用操作材料来感知和获取知识的自主性活动，是一种以幼儿为主体。对老师来说，材料是教育目标和教育内容的物化体现，对幼儿来说，材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。幼儿在区域活动中可以自主操作、自由地交往、自由地发挥想象，激发创造潜能，得到全面的发展。
5、平行班学生对作者的了解略少，整体感知部分可提问学生，学情问题是基本问题，作为一名普通班语文老师，要了解和把握学生，可以进行提前调查，不能过于相信学生，也不能不相信学生，要做到心中有数，心中有生，且眼里有光。
6、通过古诗的积累，培养学生良好的品行。
7、科研室老师做反馈意见和建议。
8、本期分享的是语文组三位年轻硕士研究生的成长故事，在教与学相伴的日子里，她们付出了耕耘的艰辛，也体味到了奋斗的甘甜。
9、从三个方面进行合理的空间布局，首先教师应有“以幼儿为本”的区域空间理念，站在幼儿的立场进行规划和设计，使区域的外部结构及内部设置都具有“吸引力”如：符合幼儿当前年龄特点；幼儿的内在需要；材料摆放适宜程度......
10、当时中国的商业辅食并不普及，绝大部分家庭采用传统方式给婴儿添加辅食，自己做些粥、菜汤、蔬菜泥、肉泥及蛋羹等
11、释义：如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。
12、与阅读同在，便是与世界同在……
13、出自宋代王安石的《题张司业诗》
14、春种一粒粟，秋收万颗子。出处：唐代诗人李绅《悯农二首》。释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
15、投放适宜的活动材料，让孩子们尽情地嬉戏。如：根据主题的变换及时增减材料；满足不同层次幼儿的发展需要；
16、十年，年轻且充满激情
17、相信很多有经验的平水韵写手也会有一种不自觉的习惯，那就是我们在用《平水韵》写诗的时候，尽可量的会把同一韵部里语音更相近的韵字用在诗中来押韵。比如十三元韵，如果我们用元来押韵，就尽量选择缘、湲、轩、鸳等韵字来押韵，如果选择门字来押韵，就尽可量的把门、村、昏、魂等韵字一起用，极大可能的减少当代读者的疑问，使声韵更接近现代读音。
18、半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
19、拓展过后，是两天的沙盘模拟课程。同学们分成12个小组，成立12家公司，进行企业经营的沙盘推演。每个小组由总经理、生产总监、市场总监等7个职位的人员组成。每个成员需要和小组其他成员一起去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施生产。沙盘模拟实战平台，让同学们身临其境，真正感受到企业经营者直面的残酷市场竞争，承担经营风险与责任，在此过程中领悟企业经营管理的关键要素，了解企业管理问题的解决之道。
20、古诗短小精悍，古诗最为讲究精字精句，抓住关键词句来赏析阅读文章是语文教学中常见的方法，同样可适用于赏析古诗词。抓住关键字、词、句赏析古诗词，可以开门见山，体会当时诗人当时的情感。
三、不断探索诗句
1、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(飞来山一作：飞来峰)
2、(1)了解诗人及写作背景
3、常言“腹有诗书气自华”，古诗词的积淀与学习，可以极大提升学生的文学素养。此课题研究旨在探索出有效的小学语文古诗词教学策略，结合学生的认知特征，努力发掘与古诗词教学相平衡的切入点，让学生很快地进入古诗词的学习当中，领略古诗的独特美，激发对古诗的学习兴趣，感受古诗词的美感，提高学生古诗词的学习水平，从而有效提高小学语文古诗的教学策略。
4、通过课题的研究，提升了教师的科研能力，促进了教师的专业成长。课题组老师在多次的学习和研究中，利用课余的时间学习课题研究的理论价值和实践意义，诵读及鉴赏的方法，主要内容和所达目标等等，提高了科研理论水平，转变了原有的观念。
5、突破难点。本诗较难部分在比兴手法的运用，因此需要着重突破。“明明如月，何时可掇”，此处比喻学生掌握得很好，诗人将人才比喻为明月，意指贤才难得。但对于“山不厌高，海不厌深”这个比喻理解出现偏差，学生们错误地理解成诗人将自己比喻为“山”和“海”，所以在课堂上着重讲解这个比喻句。通过讲解这组比喻句来看，学生对诗歌的内容理解还有一定的偏差，这也看出我在授课中的不足，对于比兴手法讲解不太到位。
6、(1)抓诗眼，明诗意，促背诵
7、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
8、弄清了这一点，林月娥开始了尝试——站在小学生的角度教学，根据小学生的年龄特点、认知实际和接受能力去寻找学生的兴趣点。游戏教学法、快乐体验法、寓学于乐法、活动教学法、表演教学法，一个学年中，林月娥就把这些教学方法尝试了个遍。的确，这样的尝试也起到了很好的教学效果。渐渐地，学生喜欢上她的语文课了。从第二学年开始，她所带的班级，学生的语文成绩开始在稳定中逐渐提高。尝到甜头的林月娥并不满足于此，对兴趣教学法的探索越来越深入。
9、在2019年5月——2019年12月期间，我们通过调查问卷的形式对学生及老师的古诗教学现状进行了调查，经过调查分析，我们更加确信了进行古诗教学实践与研究的可行性及其重要意义。以课题初期的调查问卷为参考依据，结合学生现状，认真钻研教材，选取相关的资料组织系统学习，观看名家古诗词教学课堂实录。为了将学习与实践结合起来，组内成员在教法上进行了大胆的探索。课后，全组成员进行评课，对某些教学环节进行了补充。在实践中发现问题、交流经验、解决问题、做好材料的搜集与整理工作，及时撰写关于古诗教学的心得体会。
10、整体和谐有序，合理运用色彩，合理搭配色彩，符合幼儿年龄特点不选刺激幼儿、导致疲劳等不良情绪的色彩，根据不同材料的质地选择适宜的造型达到富有变化并且统教室内的空间相互呼应，分区、隔断、装饰与房屋建筑、特点一致。
11、谈及最初的梦想，他说，“我曾想成为一名军人，千锤百炼后成为钢铁硬汉，守卫祖国，很遗憾没有实现年少时的梦想，但是我很庆幸能找到真正属于自己的舞台，做同样有意义的事。”
12、译文：世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？
13、合作活动方式：教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动以施加教育影响，但仍然由幼儿自由掌握活动过程。此方式不是老师传授游戏的方法，而是以暗示的方式引导幼儿合理展开游戏情节，应避免直接了当地指令，尽量防止幼儿放弃游戏主动权而服从于教师的"调遣”。
14、地点：新台门镇九年一贯制学校
15、(2)在讲授有深度的内容时讲故事
16、岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。
17、——记湖北教育第一届“教研名师”林月娥
18、三年，从技术员到施工员再到项目副总工，如今的他已不再是当年那个稚嫩的少年，已经由初入工地的“小白”蜕变成为项目的技术骨干。他用三年见证了广西路桥在滇西大地的发展，也锻造了自己。从场站的选址、建设到施工组织的有效落实再到技术管理体系的日渐完善，所有的施工方案和科研课题都闪烁着他的智慧和汗水。
19、从重庆到云南，从云南到广西，如今的他又奔赴了新的战场，开启了新的征程。
20、听取科研课题主持人做中期汇报。
四、总结经验和改进的诗句
1、早晨从南方的苍梧出发，傍晚就到达了昆仑山上。我本想在灵琐稍事逗留，夕阳西下已经暮色苍茫。我命令羲和停鞭慢行啊，莫叫太阳迫近崦嵫山旁。前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。折下若木枝来挡住太阳，我可以暂且从容地徜徉。
2、相信您会以更加稳重的步伐
3、点燃教育事业的花火，需要不懈地努力、不断地坚持，需要教师与学生同进退、共担责。期待未来天空绽满灿烂的花火！
4、其次科学合理的空间分割以及因地制宜也尤为重要，空间布局中由于办园条件的差异，不同条件的幼儿园在进行区域空间的规划和创建应该根据各自的实际情况综合考虑根据室内的大小进行合理利用，另外空间布局的质量不仅会影响区域活动的有效性，也直接影响着幼儿参与活动的积极性、主动性、专注和持久性，空间布局除了因地制宜的同时也要遵循科学、合理的原则。
5、对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化体现，但对孩子来说，材料是主动构建经验和认识周围世界的中介和桥梁；为了保障区域活动的有效开展，教师要认识材料、研究材料、分析材料，减少投放材料的盲目性。在材料的投放时根据不同年龄段幼儿的发展水平、能力及兴趣进行设置，既要适合本年龄段幼儿的普遍水平，又要兼顾同年龄段幼儿发展的个体差异。尽可能地体现层次性、多样性和趣味性，让每位幼儿都能从中体验成功，获得发展。
6、小周老师的唐诗鉴赏课充满文化底蕴，李杜，唐太宗杨贵妃，诗句的难懂在她的口中转化为朴实的话语，一个个小故事“跃然纸上”。
7、恰当把握讲故事契机
8、我在讲第三单元的诗歌时收获颇丰。首先要明确教学目标，学习诗歌，要让学生了解古人的情感、深邃的思想，透过文字看古人，通过诗词品人生。另外还要注重培养学生鉴赏古诗词的能力，诗词中运用哪些手法，有怎样的作用。
9、释义：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
10、青春启航，期待崭新的明天。
11、《离骚》(节选)先秦：屈原
12、《小学语文古诗教学的实践与研究》课题实施以来，课题组紧紧围绕“探索多种方法进行古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣”的研究工作思路，着眼于促进学生和教师的主动全面发展，提升学生和老师的古典文化素养，取得了较好的成果。
13、是小人还是君子就在这件事上区分。
14、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》唐代：王之涣
15、网址：http://emba.uibe.edu.cn
16、晏子听到越石父的这番话后，赶快去见他，说：“前两天只见到先生的相貌，今天才了解先生的才气！有句话说，君子不会因小误会而绝情，您给我一个改过的机会吧！”于是晏子马上设宴，以尊贵的朋友之礼招待他。越石父说：“您这样做，我反而愧不敢当。”
17、另外就是读完每一章时用思维导图的方式做一个总结，以防止遗忘，这样就能做到有效的学习。纪园说“一图胜千言”，是的，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里思想的地图!将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。你可以结合每一章节阅读分享人的思维导图发散思维，使得我们的思维过程可视化和可操作化。
18、这个方法是抓住关键词，围绕关键词明诗意，适当拓展延伸，达到当堂背诵的程度。这个方法较适用于中高年级。例如柳宗元的《江雪》，这首诗的字面意思很好理解，重点是让学生领悟诗意，体会作者的思想感情。教学时，紧扣“独”字，体会当时大雪纷飞，万鸟归林，寒冷恶劣的天气条件里，为什么作者还在这样的天气里钓鱼呢？从“独”字能体会到什么样的心情？进而能够体会到作者当时所处的政治环境险恶，表现了他毫不畏惧，不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。
19、幼儿园教学要以游戏为主，游戏是幼儿的基本活动，有益于幼儿各方面发展，书中提到：以幼儿为主体，无论是区域材料的投放还是区域活动的开展，区域活动规则等等都应有幼儿的参与，儿童自愿、有目的地活动，在讨论协商达成共识后的有秩序的环境中逐渐成长，自然会注意自己的言谈举止，长此以往，就能养成良好的遵守纪律的好习惯。在区域活动后的作品管理中采用积极心理学理论分析幼儿的心理并对其进行鼓励、支持、引导，让孩子们更加自信、大胆的去表现展现自己！
20、联系邮箱：chupaijiaoyujia@1com
五、不断反思不断进步的诗句
1、良药有功方利病，白圭无玷始称珍。
2、区域活动是一门大学问，还需在以后的活动中不断探索，积累经验。最后再次感谢策划这次活动的小伙伴们，感谢你们幕后的默默付出，同时也感谢群里面的各位大咖们，有你们陪伴的阅读之旅是美好的、是幸福的、是难忘的、是满载收获的，期待下期的阅读活动！
3、最后的环节设置目的是微写作练习，但由于普通班学生所以设置语段稍短。但根据课标要求，本节课应该有群文阅读的意识，应加入一些同类型隐居诗词，或者进行反向对比，选择积极出仕的诗词，探究出仕与隐居的更深层含义。
4、要么夹缝求生存，要么石破天惊
5、通过古诗的教法的研究，让学生受到古诗文化的熏陶，培养学生的审美、想象能力，提高学生的文化素养，激发对学生传统文化的热爱。通过对课题的实践与研究，提高教师古诗教学水平，提升教师自身科研能力，提高专业水平。
6、中午烈日当头，孩子们却还是充满热情，在井边嬉戏玩闹，好不快活。
7、尝试、尝鲜、尝不曾尝的味道
8、根据幼儿的兴趣需要，及时变换、增设新的活动区域，教师要有发展变化的眼光，适时作出相应的调整。
9、欲成令器须追琢，过失如何不就新。
10、释义：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。
11、应该是“屏山遮不断，前面剪刀峰。”采茶女回答说：转过前面那座剪刀峰，就是大龙湫了。这意思到了诗中，就换成了一种很有艺术意味的说法：列屏似的峰嶂挡不住去路，因为那把巨大的剪刀把它剪出了一个缺口。
12、立身以立学为先，立学以读书为本。”身为教育者，多读书，读好书，传播知识的美是每一位教师的光荣职责。这个寒假对于每个人来说都有些特别，突如其来的疫情牵动大家的心。面对严峻的疫情，我们窝在家里就是为社会做贡献，有的人在家里看剧看电影打发时间，有的人通过闲暇时间学习新技能，也有不少小伙伴和我一起参加了周丹名园长工作室第二期“阅读悦美”读书打卡活动。
13、商周时期用锄耕春秋战国出现铁农具汉代一牛挽犁取代耦犁铁器农具的出现及牛耕技术使用。耕地就变为连续向前，用力少而效果好，这是耕作技术的一次重要改革。
14、莫道林家夸鹤子，耕夫不种是非心||青花词客
15、寸金学院，您倾进心血，培养了一批又一批的辛勤学子生活是无畏者的殿堂它教会了我们如何去感恩如何在荆棘与弯曲中去摸索如何在昨日、今日以及明日里去证明存在的意义海伦凯勒就是这生活的奇迹即使站在生命的终点生命的火花即将灭亡也能在命运面前绽放奇葩成功的秘诀,就是不屈不挠地追求。 ——本杰明·迪斯雷利(美)大的目标由小的目标串连而成。 ——克里斯托弗·莫利(美)对目标的追求要量力而行,着眼于自己的努力,不要一心只想着结果。 ——阿里·基夫(美)走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。 ——莱辛(德)希望帮到你坚定的知道自己要什么
16、阅读分为消遣性阅读和学习型阅读，消遣性阅读是随意的，被动的，看着优美的问题而获得愉悦，比如读一本散文读一本小说，如果说学到什么，那也是被动的，如果得到什么启发那也是顿悟的偶然的。学习型阅读是一种主动的阅读，为了学习和成长而进行的阅读。以下我们都是在讨论学习型阅读：《小区域大学问》是一本实用性操作性很强的书本，时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。
17、满江红·写怀宋代：岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。行路难·其一唐代：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。望岳唐代：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
18、合理的区域布局是一名教师对幼儿、区域空间了解的深度，做一名有长远眼光、有灵活性的幼儿教师，站在幼儿立场想在幼儿前头，做在幼儿前头，根据实际情况进行不断的改变，不断完善，《小区域大学问》顾名思义小小的区域、大大的学问，在本章节阅读后结合实际工作对于空间布局有了更清晰的认识与学习，工作中应从整体思考设计每一处空间，了解自己在工作中不足之处加以改正，在工作中学有所用。
19、太和羊肉板面，是安徽省阜阳市太和县特色小吃，因在案板上摔打而得名。白的面条，绿的菜叶，红的汤料，使人食欲大增。
20、到处陂塘决决流，垂杨百里罨平畴。
