一、做人要像蒲公英一样
1、体会第⑨段画线句子的深刻含义。(4分)
2、②所谓一无所有，说的正是河床。如果有，也只有一些鹅卵石。夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么？它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗？在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。
3、父亲惜药如金，小病把把脉，宽慰告诫几句自行调理的方法，打发走了，从不多给病人一副药，给人开药一般不过三顿，三顿不见起色，另换方剂，老子《道德经》曰:一生二生三生万物。三副汤药服下，病无起色，十副百副也无济于事，不若另换汤头以求破解。给人舍不得用药，生活自然困顿，父亲行医五十年，生活清贫，不以为然，自得其乐。
4、①运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣；②形象概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源；③“开始回忆”表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。
5、崮乡缺水少雨靠天吃饭，时常闹饥荒。记忆中几乎十年九不收。在满山难觅可以为食的野菜时，却总能找到成丛的蒲公英。而且在同一个地方，今天采光了，过几天再去采，它又长出来了，而且比前几天采的还要鲜嫩。
6、学校办公桌一侧的墙上，我专门悬挂了一幅《蒲公英》的摄影，它在时时刻刻提醒我，做一棵普普通通的蒲公英吧，只要根须深扎于脚下的三尺讲台，你就无愧于人生，无愧于社会。
7、作者：付胜利，丰镇人，现居乌海。
8、④表达了……(文章情感、主旨)。
9、⑧我们都不是罪人，我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了，她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河流，人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图，人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边。古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠，是把事做绝了。
10、“你觉得社区活动，相比小路其他课程，有什么不同的魅力吗？”
11、天旱地裂，一簇簇消瘦的蒲公英蜷缩在茂密的寸草之间，如果不仔细寻找很难发现，然而蒲公英就是在这样恶劣的环境中顽强地生长着，直到后来才明白，蒲公英为了维持生命，它不惜代价，奋力抗争，汲取土壤里的水分和养分，它的根扎得很深，盛开的花朵极力装点着大地。绿化带里的蒲公英花硕叶肥根细，与乡村田野里生长的相比，显得有点雍容华贵、弱不禁风，不管怎样，就是眼前这朵蒲公英，把我带回了快乐的童年。吹蒲公英的花种，有一种儿时吹泡泡的感觉。蒲公英的绒毛飞走的那一刻，我们的心情也随之放飞而去。
12、人生在于修行，修行则在于领悟。要乐观，要积极，要笑。突然明白，太多的事不由自己;就好似蒲公英，看似自由，却身不由己!既然无能为力，何不顺其自然;如果心无所恃，就只能随遇而安!
13、⑼美丽的马缨丹只有天地，没有是非。俗人俗眼看这种花，只是泄露了自己的粗鄙，于马缨丹又有何损失呢？
14、做人，人品为先，才能为次；
15、体现作者情感态度、表现主旨的词语：从本义入手，找到相关语境；明确词语地位，是标题、主旨词还是情感词；从相关语句的语境中体验其情感。
16、回望茫茫历史长河，城市从乡村分娩出来才几天？从这个角度看，在人类发展进程中，乡村教师也起了火炬导航、文明引领的作用。
17、《后会无期》里说：你连世界都没有观过，哪来的世界观？
18、一生很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏。
19、注意是“辰觉得”老教授“可怜兮兮”的原因。问题的提出在第(7)段，这就要从上下文中找答案。第(4)自然段写收到钱后被小偷偷走；第(5)自然段写老教授穿着寒酸而收到假币却不知道学生在欺骗他
20、它与庄稼长在一起时，农人会把它当作杂草拔掉；它与野草长在一起时，会遭到野草的百般欺凌。但是无论你走到田埂地头，还是山坡沟边，无论是肥沃的田野上，还是贫瘠的乱石中，都能看到它顽强的身影。
二、做人就像蒲公英句子
1、老米先生百年后把衣钵传给儿子，儿子在镇上中药铺子里坐了堂，传承着老米先生的医术。在中国手艺就这样父子传承，师徒传承，同时传承的还有家风，秉性。仁，义，礼，智，信的道理也代代得以薪火相传。
2、把不开心都抛到外太空了，结果砸下来的时候还是砸到了我自己。
3、近看之下，没有人是正常的。
4、望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
5、我曾听说住罗生门的恶鬼，因害怕人性的残忍而逃走。
6、每个蒲公英都有自己的梦想，那就是不管经历多少苦难，只要有哪怕方寸可以扎根的土壤，她都会努力的发芽、开花，去完成自己的生命历程。
7、第(3)段划线句能不能去掉？说说你的理由。(3分)
8、结合题干分析，本题考查学生对文章情感主旨的掌握。学生在结合具体物特点的前提下，依据文章的最后几段，揣摩作者所要表达的情感主旨。
9、我对蒲公英产生好感，始于它治愈了我多年的顽疾。
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11、沂蒙人吃苦耐劳、勇往直前、永不服输、敢于拼搏、艰苦创业、无私奉献。
12、“像蒲公英那样自由自在生活。”
13、(7)辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万块现金，专程来京。
14、一定程度上，是“乡村教师”引领、带动着乡村文明的进化、发展。
15、愿三尺讲台上像蒲公英一样的教师越来越多。
16、不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。
17、回忆的滋味是苦尽甘来，就像“婆婆丁”的滋味，苦涩里伴着清新自然。儿时的苦涩是朋友的分别，是老师的批评和父母的训斥，也是写不完的作业和做不完的卷子，如今却是永远触摸不到的时光，只能放置在脑海深处，偶尔会翻看，却也逐渐泛旧，逐渐布满灰尘。可笑的，这样纯真的岁月，曾经却是那么想要逃离。虽然曾经苦涩，却也始终在成长，吃的每一份苦，都是成长路上不可或缺的经验。
18、为什么被爱的人脾气总是暴躁的？因为她深信你不会离开她；而主动爱的那个人脾气好，是因为他害怕失去，所以才什么都包容你。
19、⑿内心澄明的人，不会为一时一地的评价，或一时一地的曲解，而改变自己美好的初衷。千山飞越，万里孤鸿，在旅途上，人们往往要从缥缈的鸿影、雪泥的鸿爪去意见鸿，但能意见者众，能意会者寡；能一瞥者多，能惊鸿者少。
20、小孩子对自己的社区更有亲切感，会更加放松地投入。而且当观察到社区里有趣的动植物的时候他们会更有冲击感，原来神奇的自然就在身边，平时就可以观察。因为这些可爱的自然就在自己的社区里，更容易激发孩子的保护欲。
三、人的一生就像蒲公英
1、①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
2、我进行了“养成教育”、“读写结合”、“魅力阅读”等一系列探索实践，在全国首次提出了“民族兴亡，语文有责”的大语文教育概念，孩子们的素质在渐渐提高。
3、③引用位于文尾：点明中心，升华主题
4、要说为什么热爱，那肯定是基因里就有的，出生在一个除了山还是山的小村子，又辗转到上海读书，初三又回到老家，从小到大都喜欢奔跑在田野和山间，一草一木都是玩伴。到了大学，我想最幸运的事情就是进了环保协会，遇到了观鸟，邂逅了自然教育，给了我道路的方向。
5、“刚开始她说先给我们，下次来教他们种。我想着这是最后一次课了，没法兑现诺言，就说让她自己先试着种一下。但是她硬要塞给我，我就先收下了。
6、《奇葩说》中，辩手颜如晶说：“成年人的生活，除了发胖，其他都不容易。”
7、描写分为：人物描写+环境描写+细节描写/直接(正面)描写+间接(侧面)描写
8、看后，我的心像打翻了的调味瓶——五味杂陈。面对眼前的大山，姐妹俩是渺小的，甚至是卑微的，但是再高的山也阻挡不了她们自由飞翔的美丽梦想！
9、“像蒲公英一样生存”指做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；蒲公英不像牡丹、海棠那样争鲜斗艳，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。
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11、⑾使我感到澄明的是，时间与空间的对待并不是单一而绝对的。三十年前的乡间看见的，是粗贱丑怪；三十年后的城市，却是繁华美丽的。我们的人生不也是这样吗？在某一个时间点上，我们的美与价值被忽略了；但只要我们坚持着美与价值，在另一个时间点上，我们的光辉就会确立。在某一个空间上，被视之为怪的，像竹林七贤、扬州八怪，历经千年之后，人们才大梦初醒，看见他们的先知。
12、生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。
13、人生就像舞台，不到谢幕，永远不会知道自己有多精彩。所以千万不要急，不要轻易放弃，你想要的，岁月一定都会给你。
14、答出对比的手法2分，扣住马缨花的美好品质。
15、(9)印象最深的一次是在东部的东澳乡旅行，有一位长着一对大眼睛的山地小男孩卖着他从山上采回来的野百合，那些开在深山里的百合花显得特别小巧，还放散着淡淡的香气。我买了所有的野百合，坐在窗口，看着远方海的湛蓝及眼前百合的洁白，感慨万千。
16、(5)兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报答这位善良无辜的老人。辰勤学苦练，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞他。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
17、时间就像流水。你永远无法触摸同样的流水两次，因为已经流逝的流水不会再来，享受生命的每个当下!
18、蒲公英妈妈说：“它们已经长大了，需要去看一看外面的世界了。”
19、结合题干分析，本题考查学生对句子的赏析能力，抓住主要的修辞后，结合上下文的具体内容，做到答题时涵盖句子的内容及表达的情感。
20、含义:这句话运用了比喻,将记忆比成花,将温暖的记忆比成花香,形象地写出了记忆的美好,令人流连；在孤独寂寞抑郁的处境中,这种美丽的回忆会伴随我们,帮助我们驱走孤寂伤感谢,带来丝丝幸福。
四、做人要像蒲公英一样励志句子
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2、沂蒙山是一片承载着光荣与奋进的热土，红色基因融于血脉、历久弥新。革命传统根植心间、学为新用。作为沂蒙山的红色后代，怎么能不努力学习，让崮乡早日焕发勃勃生机呢？
3、“您千万要救救我妹，我大大说他给您准备吃食呢。”
4、第三段中作者引用“曲终人不见，江上数峰青”两句诗，作用是什么？(2分)
5、骂人不带脏字的经典：井蛙不可语海，夏虫不可语冰，凡夫不可语道。
6、屋前的树已经如此青翠了，临近小路边有几颗初生的蒲公英，也没有人去采，甚至没有人去理会，就让它安静的生长吧！在这大好的春天，他还这么稚嫩，迟早他会开花。
7、愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。——《无问西东》
8、在我的记忆里母亲会采很多蒲公英晒在院子里，洗净，揉去汁液，焙干，送到父亲的药铺里，父亲开中药铺，每年要用很多蒲公英。
9、蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
10、现在生活好了，一年四季的餐桌上都可以吃到新鲜的蔬菜和鱼肉了。但每次回崮乡，我仍要采些蒲公英带回小城来吃。
11、分析写老教授在影集中留下那三张假币的原因，要结合上下文来答，特别是要从第8段这个重点段找答案：这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。
12、生活总有那么多的不如意，可还是要以乐观的心态去坚持，不要总是诉说着自己的悲哀，别人更多的只会当成笑话来听，要学会自己承受。
13、安月红，绛县卫庄初中教师，绛县“余映潮工作室”成员。潜心做事，静默做人！
14、不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。——纪伯伦
15、人活着要为自己而活，不是为了讨好别人而活，只有不为别人欣赏而生长，为自己的特色而活的人才会对社会有贡献。
16、散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
17、(6)学习期满，辰直接成了市文联干部。又一年，他又成了省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大的吓人，辰从此再也不愁没钱了。
18、我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
19、像蒲公英一样生存”指做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；蒲公英不像牡丹、海棠那样争鲜斗艳，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。
20、在最低的人生境遇，展现最高的人生境界。
五、做人要像蒲公英一样坚强的名言
1、此题考查句子的赏析。一般从修辞手法和情感表达两方面赏析。从文中“站稳脚跟”“歇”“挤”等词可以看出句子运用了拟人的修辞手法。
2、ღ疯狂提示：各位表白的同学记得留下联系方式，表白的上榜率会更高！
3、今日读书日，在学校倡导了一个活动，让孩子们乐捐书籍，共建一个免费的阅览室。活动一推出，就得到家长们的响应，特别开心。
4、①运用……(修辞)/新颖独特，吸引读者阅读兴趣；
5、生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
6、竹本无心，外生多少枝节；藕虽有孔，内中不染污泥。
7、好人不知道坏人有多坏，坏人更不知道好人有多好。
8、很多书里只有一两句话不错，我们却要为整本书买单。
9、⑨我们应该派人到河边告诉河床，河已辞世，水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事。或者，在河边装一个高音喇叭，日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
10、我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
11、有无一起努力考证的姐妹！！！干！！我们一起学可以吗！！
12、人只要落魄了，身边的人和鬼就都出现了。
13、阅历这种东西，杀掉了幼稚，也误伤了纯真。
14、在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为。这种决定当然是有条件的，是受到自己本身的能力、外界环境的制约等限制。但是人的意识可以自己按照各种条件的约束，自主的选择如何行为。如果这种选择是发自内心的选择，就可以说是自由了。如果是受到了外界的强制和干涉，就是不自由了。
15、⒅我是散落的点点繁星，你走过的风中，一直都有我的消息！
16、我笑了。我可不纯是为了改善口味。在我心中，崮乡的蒲公英味道就是独特。闻着这熟悉的菜香味道，和崮乡的心贴得更近、更紧了。
17、如果说居家的花瓶里插满了玫瑰百合满天星，这些娇贵的花装扮过岁月的繁华，那么，乡野的蒲公英则更像是一个一直在路上的人，它们驱赶着岁月里的薄凉。蒲公英是一种具有灵性的生物，它一定会这样思考：吹散的是种子，留下的是生命。问苍茫大地，谁主沉浮？我的命就是随遇而安，不求土地肥沃，不求多少人宠，随风飘落，遇雨生长，把生命奉献给远方。
18、我对蒲公英的情感越来越浓，不独因为它不屈的个性和药用价值，还因为它帮助乡下人熬过了多少个荒灾之年。
19、电视剧《士兵突围》有这样一句话：“别再混日子了，小心最后把自己给混了。”
20、⑴结合全文，简要分析人物形象。
