一、古代诗人赞美钱塘**诗句
1、诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
2、湖面宽千顷，湖流浅半篙。
3、⑭还珠——官吏为政清廉
4、此时月殿频传信，何日云軿始到家。
5、而不以个人荣辱得失衡量遇合，则为全篇思想出发点，其立意之超卓，胸襟之透脱于此可见。刺君主之昏愦弃贤，伤贤士之怀才不遇，诗文中屡见不鲜，然借访才以鬼兼该二者，其思想之深刻，构思之新颖，乃为前此诗文中所未见。
6、信息类阅读——梳理行文思路
7、这两句点明所咏之物为柳，词人提笔即谓“铜驼陌上”，令人联想到柳的风姿，十分切题。而且“新正”即新春正月，点明时间和地点。
8、本诗四句运用了哪些修辞手法？表达了作者何种情感？
9、他时续集轮娇女，雏凤吟声想更清。
10、《钱塘湖春行》是人教2011课标版(部编)初中语文教材八年级上册第三单元13课《唐诗五首》中的一首古诗，它是唐代诗人白居易写的一首七言律诗，在古代诗歌教学中占据着重要的地位。
11、鉴赏古代诗歌的语言——“诗眼”精妙
12、④为社会黑暗，前途未卜而怨。尾联借悲凉可怕的环境，写自己对现实的不满和未来的担心。(每点2分，答出三点即得满分。)
13、④为……而感到(诗歌的整体感情)+简单分析尾联(有表现手法的把表现手法提出来)
14、忧国忧民建功立业怀古伤今感慨今昔
15、必修上《劝学》知识点梳理
16、译文：钱塘潮头来，成都医药市场集。不尀汝州风，吹落毛和尚笠。
17、几度凤楼同饮宴。此夕相逢，却胜当时见。低语前欢频转面，双眉敛恨春山远。蜡烛泪流羌笛怨。偷整罗衣，欲唱情犹懒。醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断！
18、问题：从上阕到下阕，词人的情感发生了怎样的变化？试简要分析。
19、第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
20、温庭筠：相和歌辞·堂堂钱塘岸上春如织，淼淼寒潮带晴色。
二、有关钱塘江的诗
1、①总体概括上阕表达的情感(由意象的特点进行分析)+解析(将相关诗句进行简单组词翻译)；
2、据不完全统计，宋代时期有关薏仁米的诗词有94首，以薏仁米为话题或涉及薏仁米的诗词写得最多的诗人是苏轼、刘克庄、陆游三人，三人涉及薏仁米的诗词均为５首；其次黄庭坚、乐雷发、周紫芝三人，涉及薏仁米的诗词均为３首；还有梅尧臣、赵蕃、李曾伯、洪咨夔等人也写了一些涉及薏仁米的诗词。
3、新高考:散文常考知识点
4、薏苡起源于我国本土，在我国已有6000多年的栽培历史。在悠久的农业文明中，薏苡在中国农作物栽培史上扮演着重要角色，对先民的生产、生活及意识形态等都产生了深刻的影响。在不同历史时期的诗词记载中，关于薏仁米的文化信息丰富多样，薏仁米的文化内容与文化特征不断丰富，既有薏仁米的食用文化、药用文化，也有薏仁米的图腾文化、符号文化与象征文化。
5、李白赞美钱塘江的诗句：江水水清清如许另有：《横江词》其四李白海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！
6、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。一一刘禹锡《浪淘沙》
7、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
8、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
9、2021年高二语文期末测试题
10、逐日看经文，如逢旧识人。
11、极力隐晦，谁都看不懂。
12、第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
13、这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
14、叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此，接下来我会以小组讨论的形式，引导学生讨论：颔联中“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？并深入各个小组，适时指导与点拨。在小组举荐代表发言后，综合学生的意见，我会作出总结：作者描写的是一幅早春图，表达了自己内心的喜悦赞美之情，并板书。这也是和李吉林老师“课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力”这一教学理念想符合。
15、躺平读诗丨当我听到“文化”这个词，我就...
16、诗人因秋兴怀，秋景虽美，但心情黯淡，原来因国事忧心，因徒靡俸禄羞愧难当，最后表露出向往田园渴望归隐的情感。
17、答案山回路转不见君雪上空留马行处中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛忽如一夜春风来千树万树梨花开忽如一夜春风来千树万树梨花开将军角弓不得控都护铁衣冷难着
18、苦节谁怜人似雪，晓妆懒逐女如云。
19、新高考:高中语文部编版要求背诵篇目
20、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
三、描写钱塘湖的古诗
1、高考理解性默写第二轮强化过关(6)
2、根据诗歌题材看透诗歌情感
3、寄情山水、田园的悠闲昔盛今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的感伤仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦
4、杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
5、译文：群山脚下钱塘江水滚滚，绵延远去的江水仿有说不尽的凄凉。江流满载古今愁绪，山中的雨犹如为国家的衰亡流的泪。江面的沙鸥仿似在嘲笑世人碌碌不得闲。
6、译文：当年乘醉登上归家的帆船，看那两岸隐隐的青山前太阳已落下一半。此时此刻，最迷人的还是返照入江，满江一片红光，那江面上的点点白帆，在夕阳的辉映下，宛若水中的女神们一齐穿上了淡红的衣衫。
7、②总体概括下阕表达的情感(由意象的特点进行分析)+解析(将相关诗句进行简单组词翻译)。
8、从体裁看，《观沧海》这首诗，是一首写景抒情的古体诗。海水、山岛、草木、秋风，全是眼前景物，不过后文中的日月星汉，是曹操想象之景，并不是真实看到的景象。诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的;意境开阔，气势雄浑，这种浪漫豪迈的诗风格调，与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是吻合的，整诗描绘了生气勃勃的大海风光，勾勒出了大海吞吐日月、包容天地的雄伟气象，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的真挚情感和一统山河的强烈愿望。
9、答案会当凌绝顶一览众山小岱宗夫如何齐鲁青未了荡胸生曾云决眦入归鸟造化钟神秀阴阳割昏晓会当凌绝顶一览众山小
10、译文：浩浩荡荡的浙江水是绿色的，惊悚的波涛日夜翻转。钱塘城里看弄潮人，只能看到白头发看不到脚。
11、得亏有几个重量级人物帮他说情(包括当时的曹太后，和王安石)，苏轼死里逃生，贬官黄州。
12、答案我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒但愿人长久千里共婵娟但愿人长久千里共婵娟人有悲欢离合月有阴晴圆缺人有悲欢离合月有阴晴圆缺
13、师小结：诗人对语言的锤炼极为讲究,往往一个字、一个词就是一幅鲜活的画,这就是语言的凝练美和形象美，我们在学习时要注意体会。
14、小组讨论，请从表达方式的角度思考全诗四联的内容。
15、袁枚(1716年—1797年)，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)。清代诗人、散文家。乾隆四年(1739年)进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑随园，吟咏其中。广收弟子，提倡妇女学文，女弟子尤众。是乾嘉时期代表诗人之与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。其文自成一家，与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。有《小仓山房集》《随园诗话》等。
16、此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。
17、一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分地了解学生的特点。学生有了一定的学习诗歌的意识和方法，但在结合诗人的经历以及诗词的创作背景、深层次地体悟诗文思想感情的层面上，能力仍有待提高。因此在教学中要特别重视学法的指导。在教学中要加强诵读指导，我也将把这一点作为我授课的重点。
18、⑤采薇——借指隐居生活
19、离心迸落叶，乡梦入寒流。
20、问题：这首诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。(6分)
四、描写钱塘的古诗
1、白话文释义：钱塘潮涛声喧响，听起来如同雷霆汇聚，江心奔腾的波浪像是横流的瀑布。
2、《宪问》中还有一句话：邦有道危言危行，邦无道危行言孙。
3、①重复开头内容，突出中心，深化主题；②使结构完整严谨。
4、教学重点：有感情地朗读诵背全诗，理解重点字词含义，体会诗人对西湖的赞叹之情。
5、(结构手法)为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
6、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自久来。——王在晋《望江台》
7、曹操的《观沧海》充分展现了其壮志情怀
8、蘅塘退士．唐诗三百首精解小学生版．长春市：吉林摄影出版社
9、⑩孤雁——孤独、思乡、思亲、音信、消息
10、有情风从万里之外卷潮扑来，无情时又送潮返回。请问在钱塘江上或西兴渡口，我俩共赏过几次夕阳斜晖？用不着仔细思量古今的变迁，一俯一仰的工夫，早已物是人非。谁像我东坡苏老。白首之年，淡忘了仕进的机会。
11、诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。
12、计氏出生于书香世家，聪明贤惠。据《张氏南轩族谱》记载:“计氏守志，节孝兼全，训以义方，人钦孟母，以子贵封秦国夫人，后改封蜀国太夫人。”张浚能成为南宋中兴名相，离不开母亲计法真的教导与鞭策。张栻能成为一代理学宗师，亦有祖母计法真的教育之功。张栻八岁前，一直在绵竹随祖母生活，深受其熏陶和感染。
13、第二句强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；第四句进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
14、颔联：“府中连骑出，江上待潮观。”钱塘县令也暂时放下公务，与府中人连骑而出，急速赶到江岸观潮，就等着看江潮涌起的壮观美景，进一步渲染了气氛。
15、释义：未见江潮,先闻其声.潮声巨大,犹如雷震,并且震动百里，从家中急忙赶到江上等待观潮。
16、纯用议论矣，却以唱叹出之，不见议论之迹。
17、饮酒·其五朝代：魏晋作者：陶渊明原文：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
18、①为……而感到(诗歌的整体感情)+简单分析首联(有表现手法的把表现手法提出来)
19、小学满分100(manfen100xx)
20、人生会合古难必，此景此行那两得。愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。
五、钱塘江诗句赞美
1、岳王亦遁荒丘冢，瀚海浮舟陌路哀。山势穷追烟霏尽，悲风怒卷大潮来。
2、阅读下面这首明诗，完成后面的问题。
3、鉴赏古代诗歌的手法——表现手法
4、好像是海神来过之后一样，又来了一阵恶风，巨浪拍击着天门山，打开了山门石壁。浙江八月的海潮能比得上这里的风浪吗，浪涛像连绵的山峰喷雪而来。
5、构思立意“3关注”“1思考”
6、明确：这首诗描绘了一幅春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人游览西湖的愉悦心情和对西湖早春景色的喜爱、赞美之情。
7、一曲堂堂红烛筵，金鲸泻酒如飞泉。
8、去读读吴梦窗的《龙涎香》，领会一下隐喻的最高境界。
9、整首诗不仅通篇写景，寓情于景，句句写景，又是句句抒情，且独具一格，字里行间气势浩瀚雄浑，胸怀博大广阔，体现了诗人积极向上、雄姿勃发的帝王胸怀。如果说庄子之海带有某些说理的意味，那么，曹操之海已经是完全濡染了文学家的审美情趣而去观赏大海雄浑的气象了。
10、半堤花雨，对芳辰、消遣无奈情绪。春色尚堪描画在，万紫千红尘土。鹃促归期，莺收佞舌，燕作留人语。绕栏红药，韶华留此孤主。真个恨杀东风，几番过了，不似今番苦。乐事赏心磨灭尽，忽见飞书传羽②。湖水湖烟，峰南峰北，总是堪伤处。新塘杨柳，小腰犹自歌舞。
11、提示：七言律诗可按四三或二二三的节奏朗读。
12、游人①杜陵北，送客汉川东。无论去与住，俱是一飘蓬。
13、这个问题的设置，既与本诗内容相关，又拓宽学生的知识面，最大限度地发散了学生的思维能力和语言表达能力，学生可以根据自己的经历、理解的不同进行回答。
14、炊烟香烟，人间与非。童年岁月，爱看炊烟。夕阳西下，家家户户，炊烟袅袅，接云连天。静坐默对，如痴如醉。日月轮回，岁月静好。
15、一千里色中秋月,十万军声半夜潮。一一李廊《忆钱塘》
16、师指导学生按照恰当的停顿诵读。自读体会。
17、故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
18、(5分)作者运用想象(虚写)，设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。(2分)诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。(3分)
19、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
20、“浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！”“浙江八月”一词很令人费解，诗写的是江东，写到浙江去的原因，实际上不过是用浙江潮来说明横江浪涛之大。农历八月是浙江潮最为壮观的时候，那凶险的程度非比寻常，而横江潮后之浪可与浙江潮相匹敌。可见李白是见过浙江潮的，随手捡来，不着痕迹。最后一句“涛似连山喷雪来”形容风起涛涌的凶险。
