一、散文可以加古诗吗
1、重逢|朝你归来的所有方向我用无数个自已与你相逢
2、行云流水、气势壮阔、激越奔放、通俗明快、文采飞扬、叙事性强、平易通俗、质朴古奥、华丽铺陈、篇幅雄壮、气势宏肆、雄壮奇丽，骈散结合、优美多姿、辞藻富艳、用典精切、脍炙人口、奇崛古朴、折拗郁勃、深刻沉郁
3、(世界经典文学荟萃)玙璠(婉馨)一字题目诗(独创题)静·夜·韵·净·诗(五首总17629首)(婉馨万诗潮)
4、1):世间万物本是同源，诗人看一切都是自己，看一切都有诗意。
5、清明日记丨怀念父亲
6、诗人诗歌“计白为墨”的精练美，体现在整篇诗歌文字不多，但情感丰沛。一部小说或散文，人们可以绘声绘色，甚至“添盐加醋”地进行转述，而这首诗，通过朗诵来意会。这种“没有什么内容”，正是诗的精练美。读者(听众)从诗所得到的是感情上的满足，启示和享受。
7、上市日期：2016年8月
8、十一月的太阳迂回感恩的福祉
9、我仿佛觉得我母亲凝住在我脸上的眼光
10、(1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。即每一行都可以标作一个段。
11、有时在写散文的时候，作者会信用诗词作为写作内容穿插到散文中，这样的表达方式很有特点。其作用也非常大，引用诗词可以使散文更加富有韵律感，还能使散文真正做到“形散而神不散”。起到画龙点睛的作用。
12、——————————————————————————————
13、第三节课是古诗教学，中关村一小的张海宏主任依托教材，运用组诗的教学手段，将王安石的《登飞来峰》与苏轼的《题西林壁》让学生对比学习，使学生感悟宋诗景中悟理的特点。然后又组了两首宋代诗引导学生学习，使学生感悟宋诗事中悟理的特点，并将唐诗与宋诗进行比较。不仅提高了学生对古典诗词的理解能力，而且使学生感悟到唐诗重情，宋诗重理的特点，有效激发了学生对中国古典诗词的兴趣。整个课堂充满了浓厚的中华传统文化的气息，孩子们兴致勃勃、沉醉其中！
14、不加，因为“请君听我明日歌”是一个句子不是标题，在单独引用这句诗的时候加双引号。《明日歌》是题目，才要加书名号。
15、黄双凤，女，笔名紫罗兰，湖北黄石人，教师。湖北黄石作协会员，中国散文家协会会员。在《青年文学家》《中国散文家》《散文百家》《参花》《春萌》《时代作家》《中华文化》《黄石诗坛》等刊物上发表过诗歌、散文、小说。在全国文学大赛中，多次获奖。
16、格律诗词有规定的格式段落，如词的上、下片或四片；律诗则分为四联。乐府诗、歌行体、长律、其它古风等，无论长短，本来并没有段落，后人编辑、刊载时，可能根据内容情况加以分段，如《孔雀东南飞》，有的书将它分成若干段落，便于阅读理解。
17、庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲一样的气息。
18、(取材于王剑冰同名散文)
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二、古诗怎么散文化
1、《和古人一起过中秋》整首诗以“UO”作韵，一韵到底。唐代的格律诗是讲究押韵的，所谓“一三五不论，二四六分明”。现代诗人闻一多主张新诗要“戴着镣铐跳舞”，闻一多在《诗的格律》中说：“诗的所以能激发情感，完全在它的节奏”。无论选择怎样的韵脚和韵式，它们都是围绕着诗的抒情，产生音韵的情感内容的诗具有音乐美。《和古人一起过中秋》，一韵到底，如行云流水，再经朗诵家声情并茂的朗诵，诗的音乐美于听众产生更强的感情共鸣。
2、2):引导意境很重要，自己先要进入其中，然后再身出其外。这样才能把这个意境通过自己的语言提炼出来。
3、白蛇丨我在千年外等你
4、让生命的感动从古代的月亮河里潺潺流淌……
5、①从西南联大“刚毅坚卓”的校训看，“校训”应具备哪些基本特点？(3分)
6、漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉酲……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”
7、《毛诗序》记载：“诗者，志之所之也，在言为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。朗诵家在咏诵诗歌时的形体语言随着诗的抒情美而手舞足蹈。
8、随着课程改革的发展，为了进一步提升学生的语文素养，学校在五年级又创设了语言与人文可选择课程，为孩子们提供“阅读与欣赏”、“活动与写作”、“思维与表达”、“国学启蒙”四个模块的课程，供五年级的学生根据自己的兴趣与需求进行选择学习。同时，学校开设了国学课，大力弘扬中华传统文化教育，使学生耳濡目染，受到熏陶。
9、虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。
10、(4)蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句话的理解。(6分)
11、《唯一的听众》是我国著名作家郑振铎(落雪)笔下的一篇诗化小说。北京教育学院宣武分院的蒋秀云老师大胆地采用质疑、解疑的方式进行教学，放手让学生在自读的基础上，提出不懂的问题，然后以问题带动学生对重点内容的品读，极大地提高了学生的学习主动性。
12、2015年12月18日，北京市中小学名师发展工程北京教育学院培养基地在中关村第一小学举办了隆重的研究课暨课题汇报展示活动。此次活动呈现了小学高年级语文教学中散文、小说、古诗三种文体的课堂教学实践及相关课题汇报，为广大的一线语文教师们提供了很好的研究范例。参加此活动的有来自北京市名师发展工程项目的理论导师陈琳副教授，实践导师李明新教授以及他们的学员，还有来自北京市其他区县的小学语文骨干教师。中关村一小作为承办校，三个校区的组长及语文骨干教师也积极地参加了此次活动。大家汇聚一堂，共同享受这次高规格、高水平的语文教学研讨活动。
13、我想我们爱好差不多吧。觉得你可以先对古诗词，散文的特点和写法进行深入的了解。能够对此做到很好的驾驭。然后将自己内心最真实的感觉，情感与要写的故事联系起来，投入感情。将了解到的写作方法和故事情节感情搭配起来，用最真实的想法去写。这样写出来应该会好很多。
14、《和古人一起过中秋》一诗中的中秋小时候的意境是“兰桂香飘”，“棹发轻舟”；长大后的中秋是“霜华和乡愁”；老了的中秋是回望和记忆。这些不同的意境如同一帧帧泛黄的山水画，充满着中秋佳节的韵味。
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16、昨天的推送是散文《西川的沉静》，无论是文章还是题目，属于散文常规选材和题型。今年的山东一模考了现代诗歌，很多同学直接哭晕在考场。其实，现代文四大常见体裁是：小说、散文、诗歌(现代)、戏剧。只不过高考考小说的多了一些罢了。今天给大家推送的文章依然是散文，但是内含一首现代诗，出题比较新颖，其中第三题赏析诗的特点，偏向赏析现代诗的出题方式；第五题问校训的特点，有语基语用新题型的出题偏向。望各位丝瓜多看多见。思思在手，语文无忧！
17、编辑：顺子文娟糖果艾玛妮
18、太多繁文缛节，会引起读者疲劳感。过于华丽的辞藻，有时候会掩盖诗本身的意境，也会在一定程度上掩盖诗的灵魂。
19、散文特点是形散神聚，“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
20、在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。丰富文章内涵，增加文章意蕴。使论据确凿充分,增强说服力。可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
三、适合改写成散文的古诗词
1、编委：清兆微尘靖凡雪野
2、由当今中国古典诗词讲坛影响最大的学者叶嘉莹亲自选编，唯一的选编原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。包括177首诗和41首词，共计218首。从陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”，王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，到李白“相看两不厌，唯有敬亭山”……这些“心向明亮那方”的诗词，带给孩子的是积极、乐观的情绪，和对美的感受力。《给孩子的古诗词》因编者叶嘉莹先生的眼光与公信力，这部选本以其品质的优秀和独到，会给孩子留下一部传世经典。
3、最近，正是栀子花开放的时候，和孩子们一起学了古诗《雨过山村》：
4、最后，头尾两全，结构完美。古诗在时空和内容上跳跃性极大，改写必须根据诗意合理地补上开头、结尾，从而使文章结构完美。
5、生活，有诗词相伴，人生更加美丽。
6、1：《诗经》语言简朴，凝练，是古代人民对生活的描述和个人感情的真挚表达。先秦古体有特定的旋律和不变的风骨，所以是诗也可歌。
7、(1)下列与文章内容相关的表述，不正确的一项是(3分)
8、(5)根据文章，回答①②题。(5分)
9、(1)：现代诗歌——当代诗歌在特殊的年代有特殊的寓意，在那个年代，所有人都希望和平幸福。所以爱国主义诗歌和爱国主义诗人是永远值得我们赞美和歌颂的。
10、②符合“校训”在内容、形式方面的要求及春晖中学的办学理念即可(2分)。
11、“一个孩子最早接触的书应该是什么样的？”中国教育提倡给孩子就应该看比较软、比较幼稚的内容，而西方教育中则会让孩子看到一些含义比较复杂的作品，包括讨论死亡问题。
12、原创声明：本期作者在发布前已声明文字为原创首发作品，文责自负。保护原创，尊重知识产权。
13、引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。
14、读诗词歌赋，写阅读随笔
15、②“宁静中又奔涌着激情”：在宁静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗日救国。(4分)
16、潜修文心，躬耕文字，是非俱谢，真境恬愉，心田澄澈。
17、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
18、D．文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的《桃花源记》，闻一多以此比喻蒙自市如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。
19、②根据下面链接材料。为创建之初的春晖中学拟一则不少于4字的校训(2分)
20、我们不是要去歌颂苦难，我们不会故意制造伤感，我们也不是在无病呻吟。我们只是为了用真诚的文字去唤醒人们拥抱美好的梦想，去唤醒人们对真善美的追求和向往。
四、古诗文包括散文诗吗
1、打个喷嚏，竟有一丝冬的白
2、妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
3、北岛、叶嘉莹、黄永玉、林西莉、李泽厚、李陀……这些大家将他们自己钻研一生、热爱一生的文学艺术，化作一份精神礼物送给孩子们。希望留给孩子一部传世经典，帮助孩子们涵养心性，助育美感，照亮下一代的阅读空间。这六本书，有最明亮而优美的古诗词，有最纯粹而经典的现代诗歌，有情感与美感兼具的经典散文，有幽默而积极乐观的动物寓言，有知识与趣味相容汉字文化，有汇聚八千年艺术之美的感知历程。
4、或许在该读什么的问题上，中国的孩子们被小看了。
5、读散文就像穿越田野，无边无际，遍地花开。合上书打开书，我们眼前会展开更广阔的世界。
6、1):自由诗可能不太讲究韵律，但是平仄上落差太大，就会影响读者入诗。
7、(3)：用文字表达，那样长诗不会繁琐，短诗也不会单调，自己读诗如果没有被触动的话，那就不要呈现出来让大家食寡。
8、写诗不仅要追求禅意，更是一种修行，要用慈悲，体会这世间的种种不易，却写尽了人生和世事的感悟，让读者们有不一样的感受。让我们在这些诗中，有所开悟，读懂人生！
9、一个喇嘛的爱情|世上最美的爱情都是劫后余生
10、清明日记丨有一种悲伤，总是来路不明
11、柳棣老师用和月亮交换过的声音
12、此次活动中孩子们入情入境的朗读、深刻精彩的发言、合理丰富的想象给与会教师留下了深刻的印象，也从侧面反映出中关村一小语文课程改革的成果。“尊重童心、呵护童心、让儿童在学习语文的过程中快乐成长！”是中关村一小语文团队的共同心愿！
13、钱起(江行无题一百首(一作钱珝诗))兵火有馀烬,贫村才数家.无人争晓渡,残月下寒沙.权德舆(晓)晓风摇五两,残月映石壁.稍稍曙光开,片帆在空碧.李回(天长路别朱大山路却寄)驿骑难随伴,寻山半忆君.苍崖残月路,犹数过溪云.司空图(即事九首)旅思又惊夏,庭前长小松.远峰生贵气,残月敛衰容.钱珝(江行无题一百首)兵火有馀烬,贫村才数家.无人争晓渡,残月下寒沙.韩溉(句)门掩落花人别后,窗含残月酒醒时.(《愁诗》,见《吟窗杂录》)王昌龄(青楼怨)香帏风动花入楼,高调鸣筝缓夜愁.肠断关山不解说,依依残月下帘钩.武元衡(春晓闻莺)寥寥兰台晓梦惊,绿林残月思孤莺.犹疑蜀魄千年恨,化作冤禽万啭声.
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15、看风景的人在楼上看你。
16、(5)(答案)①语言简洁(1分)，体现学校精神或办学理念(1分)，对师生有激励引导作用(1分)。
17、大地轻轻地染上薄稀霜露
18、我远来是为的这一湖水。
19、这时候，要把自己代入到现场，假设你就是王建本人，去合理想象你的所见、所闻、所感所想——走在山村附近，除了诗歌里提到的意象，还可能会有什么？要将这些合理地添加进去，让文章更加饱满、充实。
20、阅读下面文章，完成下列各题。(21分)
五、散文大量引用古诗词的好处
1、这就要多看多记多理解。你要写的一件事，你就马上会想到千年前的唐诗中有这么一句话是这个事相关的。你要写一个道理，也在想到宋词中有这么一句词。比如失恋了喝酒，完全可以用，今宵酒醒何处。
2、不一定有华丽的辞藻，只需说简单的只求出发点是心，带着对万物的热爱，深入其中，再出其外，带着对自身情绪的掌控，去理解众生的情绪，这样的诗才能引发共鸣。
3、在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
4、2):如果喜欢加标点，中间可以加标点，切忌太多。千万不能把诗歌写成分行散文，句子太长不是写诗。
5、凉州词丨雨水落下来，又见思乡三千尺
6、三生三世桃花十里|世上最美的爱情都是劫后余生
7、爱未迟|世上最美的爱情都是劫后余生
8、一对姑嫂相互叫着，约着要去河边挑选蚕种。路边的不知名的野花开得格外茂盛，发出极淡的香味。我向旁边的院子一看，庭院里的栀子花开得正艳，发出浓烈的香味。院子里空落落的，这芬芳的香味倒是被冷落了。
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10、此次研讨活动为中关村一小语文教学的提升，提供了一次难得的契机。多年来，中关村一小坚持倡导自主教学理念，以“一节好课就是让学生动起来、学进去、感兴趣”、“一位好老师就是一门好课程”为行动主张，鼓励老师们在教学中大胆创新，勇于实践。在语文教学方面，老师们一直坚持"自主品悟"式语文阅读教学的实践与探索。目前，中关村一小的学生已经形成了较强的语文自主学习能力。
11、诗里描写的景致和杜甫诗那是没得比，但诗里意思和情感要复杂很多。诗，它不只只是风景，还有生存的感悟。它给你一个复杂，一种无法直接用散文语言表达，只能会之以心的万般复杂，这才算是真正的诗的，区别于散文的，立体而不是平面的情思和情感。
12、2):我们可用托物、化物或超物，亦观心、入心和分心。在深夜里调拨思绪，在阳光下赞叹苍生。
13、(2)：一首简单的诗，如果没有感动到读者，没有唤醒读者的情感，.那么这首诗是失败的。
14、它选择的是一个有趣的灵魂，一个有爱的心。于是心底有一种旋律，起心动念自然而成，这是传播大爱的频率，是对世界和天地的感恩，是对美好的歌颂和向往。
15、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬寒又寒。《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《初夏睡起》(宋)杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴(春)早钓鱼，晚钓虾，中午钓个癞蛤蟆(夏)白露白茫茫，无被不上床(秋)冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡(冬)散文《荷塘月色》朱自清。
16、让梦里听一声故国的钟。
17、赞赏稿费结算规则：打赏稿费百分之七十归作者所有(有诵读的，百分之五十归作者，百分之二十归诵读者)，剩余百分之二十给平台编辑，20元起记赏(包括20元)。赞赏为7天后结算，结算后的打赏不再另计，用于维护平台运营，希望作者本人要自己积极留言、点赞、打赏、转发自己的作品，以期更多文友和读者欣赏到您的作品。
18、解智伟先生是一位感情丰富的人，他游走在唐诗宋词的两岸，时有绚丽语句在文中激越飞扬。
19、清明日记丨父母是最大的神(旧作新诵)
20、笑歌行(以下二首苏轼云是伪作)》年代:唐作者:李白笑矣乎，笑矣乎。君不见曲如钩，古人知尔封公侯。君不见直如弦，古人知尔死道边。张仪所以只掉三寸舌，苏秦所以不垦二顷田。笑矣乎，笑矣乎。君不见沧浪老人歌一曲，还道沧浪濯吾足。平生不解谋此身，虚作离骚遣人读。笑矣乎，笑矣乎。赵有豫让楚屈平，卖身买得千年名。巢由洗耳有何益，夷齐饿死终无成。君爱身后名，我爱眼前酒。饮酒眼前乐，虚名何处有。男儿穷通当有时，曲腰向君君不知。猛虎不看几上肉，洪炉不铸囊中锥。笑矣乎，笑矣乎。宁武子，朱买臣，扣角行歌背负薪。今日逢君君不识，岂得不如佯狂人。
