一、关于爬山虎的优美句子
1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
2、爬山虎像是背朝背的好兄弟……
3、(1)选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。
4、文章全篇以拟人的手法，写出了爬沙虎的变化，用词准确，个别句子如神来之笔，棒极了！
5、描写花卉优美的句子欣赏
6、邓小娥：肖老师的课上的非常好！总的来说有以下几点：
7、陈玲(低视淄博盲校四年级学生)指导教师：蔡兵
8、那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
9、窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。
10、(叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词非常恰当。)
11、(1)“我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。”这句话主要说明：()
12、对于课文内容的理解，正确的是()。(多选)
13、通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
14、雪白的小花，花朵由六片纯白色的花瓣组成，中间的花蕊是淡黄的，显得非常小巧、娇嫩，就像一个害羞的小姑娘。
15、体()弯()田()茎()佛()
16、春风吹拂着大地，柳枝的jīng()又软又nèn()，枯wěi()了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo()着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié()在一起，jūn()匀地开满了树，没有一点空xì()，漂亮极了。
17、板书课题(师边板书边指导：“虎”是本课的生字，我们来一起写一下。)
18、休()迹()曲()经()拂()
19、(3)让部分低视生和全盲生演示爬山虎爬墙的动作。
20、赵秀华：肖老师教态亲切自然，设计思路清晰，从对学生的朗读指导到复述爬山虎的脚如何向上爬的过程，从观察爬山虎的脚到观察豆芽的生长变化，都能看出肖老师能关注单元目标，围绕课程目标进行授课，引导学生学习叶圣陶爷爷连续、仔细地观察事物的精神。
二、关于爬山虎的好句
1、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
2、学法：积极引导学生通过自读自悟、情景诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。
3、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。
4、布置作业，语言积累
5、指名分节朗读课文。
6、(3)让学生用自己的话说一说爬山虎的脚的颜色、形状和它生长的位置。
7、位置：茎上长叶柄的地方，反面······
8、几度春风，几番风雨。当仲春的朝阳柔柔地沐浴着大地时，野菊花欣欣然露出了焕发着勃勃生机的身躯，纤细的茎柔而韧，随风摇曳；娇小的花瓣溢彩流光，淡黄的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶娇滴滴的，好似含情少女眼中的泪水，似落非落，摇摇欲坠，既有梅之洁兰之幽，又有菊之雅莲之清，一切都是那么富有神韵。
9、(2)你读懂了每个自然段写了什么？(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。)
10、联系上下文理解词语。
11、爬山虎手拉手，在聊天……
12、师：顺序：整体(爬山虎)→局部(叶、脚)
13、(2)出示爬山虎的实物，低视生辨认一下爬山虎的脚的形状和颜色，全盲生触摸一下爬山虎的脚的样子和形状。
14、多媒体的运用合理到位，学生对爬山虎的脚及它是怎样爬的通过视频了解清楚。
15、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。
16、啊！爬山虎真是秋里的一段春。
17、看了《西游记》，我感触很深。()
18、设计者：涿州市西辛庄小学张莹莹
19、(2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。
20、(3)让低视生在课件中找到这些词，并在课件上将这些动词拖至交互区，然后按照一定的顺序排列。
三、描写爬山虎优美的句子
1、为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？
2、为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？
3、以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
4、●统编版四上第一单元《走月亮》以文带文课型
5、谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)
6、答：是因为植物中叶子会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，每片叶子都想得到光照。
7、预设：学生选择的是红色，说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红色。(说课文依据)
8、变化弯曲蜗牛火锅茎叶径直叶柄生病铺满捕捉
9、在下面的括号里填上合适的词语。
10、方媛：肖老师寓教于乐，通过游戏导入的形式让学生不仅复习了上节课所学的知识，还在轻松的氛围中开启了新知识的学习。在讲授爬山虎是如何向上爬的这一部分时能循序渐进，引导学生从句子入手找到相关动词，再通过分析动词及观看科普小视频感受作者用词的准确及观察的仔细，最后通过多种形式的朗读及多种形式的复述，让学生深入理解了爬山虎是如何向上爬的，本节课的重难点也随着肖老师的讲授过程不攻自破。
11、默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：
12、速读速记，名人名言(3分钟)。
13、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
14、有感情地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
15、“三点图释法指导书写”环节对应的教学过程
16、希望我的回答对你有帮助哦
17、黄河之水天上来,奔流到海不复回遥看瀑布挂前川五丈以上沿是水,十丈以下全是烟。况复百丈至千丈,烟水飞流直下三千尺,疑是银河落九天壶瓶飞瀑布,洞口落桃花日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天应似天台山上明月前,四十五尺瀑布泉,中有文章又奇绝,地铺白烟花簇霜日照香炉生紫烟/遥看瀑布挂前川/飞流直下三千尺/疑是银河落九天香炉瀑布遥相望,回崖沓障凌苍苍。”“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流云雾难分焉。”。
18、②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子(提出比喻句，仿写比喻句)
19、为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？
20、爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺(pūpù)得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空(kònɡkōnɡ)隙。
四、关于爬山虎的唯美句子
1、“一主”教材:《爬山虎的脚》；
2、爬山虎的脚优美的句子若干例：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
3、(1)播放PPT课件视频与课文朗读部分，学生初步感知课文。
4、为什么描述的这么详细？(指导学生要仔细观察)
5、●四上第四单元《盘古开天地》读写联动课型
6、理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
7、我是一个在盲校上学的小学生，在四年级读书。在所有的功课中，我最喜欢语文课了。因为语文课不仅让我学会了好多好多的句子和课文，还让我了解了许多在家里、在我的脑海里听不到、摸不到的东西。
8、教学目标明确，重难点突出，单元要素目标得到了很好的落实；
9、远远望去，葫芦的叶子和爬山虎的叶子一样，也是绿绿的一片。唯一的不同是爬山虎的叶尖一顺儿朝下，而葫芦的叶子却片片翘起。如果把爬山虎的叶子比作绿色的瀑布，那葫芦的绿叶则更像是层层梯田。
10、~~~(课后练习题)~~~
11、这巨大的枫林又像一个盛装颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。
12、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点?(从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。)
13、“一主”教材学习环节对应的教学过程
14、了解爬山虎是怎样爬的
15、陶行知说过：儿童的思维在手上，所以课堂上可以让学生动一动。让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知：一是学习空间的开放，让学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、阅览室、互联网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习方式的开放，改变教师讲，学生听，教师问，学生答的被动式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。
16、①生回答：爬山虎会往上爬
17、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
18、(4)分别用鼠标点击这些动词，看一看与此相关的描述爬山虎的脚的相应动画。
19、嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过
20、通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。
五、描写爬山虎的优美短句
1、何军：肖老师抓住了第4自然段中的动词来进行阅读理解指导，让学生对“爬山虎的脚是怎样向上爬”的有了感知，播放爬山虎爬墙的小视频让学生有了感官的体验，突破了本文的难点，也知道了连续细致的观察会有新的收获。
2、“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁，我家放在窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。
3、今年，我注意了，原来爬山虎是有的。爬山虎的脚长在上。茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。细丝跟新叶子一样，也是的。这就是爬山虎的脚。
4、自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？
5、思考：作者在哪儿看到了爬山虎？这两处地方有什么共同点?(都在墙上)
6、一阵风拂过，叶子随风摇摆，跳起了秧歌，唱出了歌曲。
7、●统编版四上第八单元《王戎不道取旁李》以文带文课型
8、在语文上，我也学到了许多知识，我知道了爬山虎并不是有像人类那样的脚。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均梗，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。七律·咏爬墙虎(新韵) 纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。 一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。 风姿不逊春花美，神韵犹如枫叶香。 藤蔓干枯情未了，红红笑脸唱辉煌。
9、(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的)
10、爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
11、草坪又大又绿，zhàn()满了整个cāo()场，在上面踢球真是太shū()服了。
12、教师小结:作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。
13、完成《主题阅读》《牵牛花》后面的我要做一做。
14、再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？(5句)
15、pùpūqǔqū
16、把正确答案的序号填在括号中。
17、部编版四上《爬山虎的脚》教学设计
18、秋天的脚步向我们悄悄地走来，秋姑娘匆匆忙忙地给梧桐树换上了金装，秋风扫过，吹落了它的树叶。树叶纷纷落下，有的像蝴喋在翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；还有的像一位位舞蹈演员那样轻盈地旋转，犹如童话世界中一样的迷人。秋风过后，地上满是落叶，像铺上一层厚厚的金色地毯，踩在上去软绵绵的，轻飘飘的。
19、我想爬山虎这么小的植物能够一点一点的爬到自己想要去的地方，我虽然失去了宝贵的视力，看不到外面的世界。但是我有手有脚，应该像爬山虎那样，只要一点一点的努力，一定会到达自己的目标。
20、近义词：牢固——坚固均匀——匀称妄想——休想
