一、现代雨后小短诗
1、以及远处的云杉，在一月阳光中
2、诗歌言简意赅。如果把文学比作一顶桂冠，那诗歌就是这顶桂冠上的一颗明珠。在所有的文学形式中，诗的语言最美。唐朝的卢延让在《苦吟》中写道：“莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，捻断数茎须。”为了吟成一个字，常常捻断了数根胡须。这也如诗人贾岛所说：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”苦吟诗人为了写出一句好诗，煞费苦心，绞尽脑汁，反复推敲。也像杜甫所写：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”可见，诗歌特别讲究炼字，意在用最精当、最凝练、最形象、最优美的语言来表达丰富的情感，这是诗歌的语言特点。
3、还给了我这颗童稚的心——
4、桃子洋溢着我们小镇村民的肤色
5、87马永波冯爱辉韩兴贵佳然
6、想这整个春天的遭遇与顿悟
7、我认为这首诗是没有传世价值的，但这首诗受不少著名诗人喜欢并极力推荐，没准也能因此被传世呢，这还真说不好。
8、意思：暖暖的雨，暖暖的风，送走了些许冬天的寒意。柳叶长出了，梅花怒放了，春天已经来了。端庄的少妇，也被这春意撩拨起了愁怀。
9、一排白亮的刷子在空中摆动
10、但在你哈气成冰的时节，
11、没有雨伞没有雨披，只有一件米黄色的外衣
12、不管他们是否能意识到这一切。
13、托付的水，只有最后的刀锋。
14、我要飞跑着把它抛向天空，
15、言说，猝然终结，冻僵的土地
16、促使我们快乐或者不开心。
17、我左手常戴的一串佛珠。
18、第三个板块为开展综合性学习，要求学生在综合性学习中合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。教师可以组织一个班的同学一起编一本诗集，也可以一个小组合作编一本小诗集，并在小组或班级当中举办诗歌朗诵会。对现代诗的品读由几首到一类，由了解到创编，学生在综合性学习中领略了诗歌的魅力。
19、请让我从容面对这别离之后的，
20、似乎有三只鸟同在一个笼中
二、雨后的现代诗歌
1、开心的笑声在天空中回荡
2、我拼命跑也赶不上它的脚步！
3、一些诗句的作者，永久的安息
4、当我临近的时候你们也许知悉了
5、乡愁是一方矮矮的坟墓。
6、余光中《乡愁》传世指数☆☆☆☆
7、四年级小学生原创的现代诗二
8、四年级小学生原创的现代诗三
9、诗歌：雨后郭沫若雨后的宇宙，好像泪洗过的良心，寂然幽静。海上泛着银波，天空还晕着烟云，松原的青森！平平的岸上，渔舟一列地骈陈，无人踪印！有两三灯火，在远远地岛上闪明——初出的新星？
10、一棵行将倒下，被另一棵树拽回
11、第二处小瑕疵是这一段：
12、第二个板块，可以把诗歌和散文的形式做比较，在比较当中进一步强化对现代诗特点的了解，然后让学生当小诗人写诗，开展有梯度的学习。学完一个单元的现代诗之后，学生对现代诗的特点有了一定的理解。从读诗、抄诗到自主创作写诗，对学生来说，就是一个进步，一个飞跃。
13、但这首诗也有一处瑕疵：“紧紧捂住了自己的眼睛”，本来此诗塑造的是一个叛逆侠女形象，但这一句明显有些矫情，“捂住眼睛”究竟是不愿看？不敢看？我想都不是，应该是不屑一顾最准确。但不屑一顾有必要“紧紧捂住了自己的眼睛”吗？
14、踩着落叶,踏着早已枯萎的花
15、网在水下拖拉着黑色的鱼
16、今天我是宝宝，你是爸爸。
17、在这里，被守斋者包围着的，是以前
18、才能觉察到冰挂下刺柏的颤栗
19、把我带去吧，我的风筝，
20、卞之琳《断章》传世指数☆☆☆
三、雨的现代诗歌
1、人类的床台如此动荡不安？
2、我欲走还留：我是一个停顿。
3、高于从旋转着的玻璃中，窥见的桦树。
4、像年轻恋人望见初春的第一朵蓓蕾，
5、文学史之所以不是自我选择的结果，还有一个重要原因——是中国没有批评家，不是相对没有，而是绝对没有，因为儒教文化是和批评家天生相克的。因为少了批评家的介入，文学史中的诗歌一直是不严谨的，比如，用“一树高”来修辞一棵树，用剪刀裁玉的《咏柳》能进课本，等于告诉孩子们，这是天下最笨最不入门的修辞；再如，“黑云压城”与“甲光向日”的对仗是告诉孩子们，什么叫关公战秦琼的常识性错误。再如，“我的寂寞是一条蛇，这条叫寂寞的蛇还会相思”，是告诉孩子们，中国的文学院教授就和“寂寞会相思”的蠢材一样蠢；再如“面朝大海，春暖花开”等于告诉孩子们，中国历史上曾经有一群蠢货，管不能离开画面存在的配图句叫“跳跃”。
6、你给我这麽多我喜欢的树，
7、比如，让黑漆漆的房间加进一缕阳光
8、真不知道该说些什么才合适。
9、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》宋代：李清照
10、只要你们笑，大地的希望就有了
11、你将看到一个恬静下来的母亲
12、和我一起走向成功的旅途
13、生前，笨头笨脑，跌跌撞撞
14、就像甜甜的果儿挂满了果园
15、给这座房子带来隐秘的喜悦；
16、娜夜《起风了》传世指数☆☆☆
17、但在风撩起的每一朵浪花上
18、有次序地铺展开来，不再杂乱。
19、朝圣的人，会远远望见一座塔
20、别关起你的门窗，放下你的帘子
四、现代雨后小短诗自创
1、我们谈着谈着便欲言又止
2、白色植物在夜间一点点变老
3、窗外的东西就动了起来；
4、为国家捐躯奉献是我最大的责任
5、我们的猴子幻想飞走了，
6、某些时候，我们选择无助地等待，
7、而风弹奏我时，却无息无声
8、四年级小学生原创的现代诗六
9、这场雨下得着迷，在拥抱它的天空放掉牵挂
10、不妨瞧瞧下面，你会看清，
11、我们忘了——我常说——我们都是主的孩子。
12、我来了,我走的很慢,带着秋风和乌云
13、坛子是灰色的，很朴素。
14、但这只是一部电影的序幕
15、一些受伤并想活下去的人：
16、晓念、金东、这把伞、赵伟东、芊芊、晓艾、木子；
17、啊，还红艳艳的，有一层茸毛，啊，
18、也不知听过多少次雨的旋律。
19、过度化叙述向难度抒写回归。
20、(雨说：四月已在大地上等待久了……)
五、关于下雨的现代诗
1、此时，一条弯弯如带的彩虹。
2、阔叶林，野杜仲高于乱蓬蓬的剑麻。如果
3、我在一只眼睛的中间发现我自己，
4、本刊新面孔(第十六季)
5、现代小短诗精选：《远和近》顾城：你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。《偶然》徐志摩：我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心，你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！
6、推举一组我喜欢的短诗：
7、请取出您的微型计算器，并尝试
8、我挥手就能把它们全兜进网中。
9、大伙笑声震天响，闹够了，尽兴了。
10、密集，悠长、脆短，叫声无序
11、为了陨落在林间的那颗太阳
12、如果您希望自己的孩子出现在小小朗读者队伍中并制作视频，请投稿至：274947008@qq.com。具体要求，请参考菜单栏中《关于我们》的介绍。
13、第一个板块，诗歌比较阅读。诗歌的第一个特点就是表情达意，所以通过现代诗的一些写作特点，体会诗歌表达的情感，是学习现代诗的首要任务。围绕单元语文要素，本单元一共选了4首诗。第一首《繁星》的编写意图是通过《繁星》的学习，体会诗歌的情感韵味，开展综合性学习，收集喜欢的诗，做好摘抄。《绿》和《白桦》也是两首需要精读的诗，而《在天晴了的时候》是略读诗。教学时，可以安排比较阅读，或者把《绿》和《白桦》进行比较，或者把它们和《在天晴了的时候》进行比较。
14、像给流浪许久的人捎话，快点吧，快点回家!
15、No.295(左岸灵韵)左岸周年原创专辑
16、我来了，我走得很轻，而且温声细语地
17、淅淅沥沥的小雨，轻轻敲打滴水的檐廊
18、像一伙被许可的强拆队员
19、纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
20、小鸟只是在唱歌，羽毛闪光
