一、二年级写西湖美景的作文
1、这个时候,语言表达并不是关键,不需要着急着让孩子写出更好的句子。让孩子意识到,我们在介绍一个地方的时候,先要然大家了解什么。
2、最后以一句西湖风光秀丽,吸引了中外的游客结尾。
3、啊!西湖,真不愧是人间第一胜景!
4、最后他举了自己家的孩子,学校的作业从来不管,现在五年级了,孩子从来都是班级前考试都是将近满分。
5、雨丝飘洒,湖面上雾气蒙蒙,水天一色,人在湖中像置身于仙境。
6、(完整版)部编版一年级语文下册生字注音、笔顺、组词
7、岭南(lǐng)绝句(jué)行走(xíng)
8、我说完上面的部分,大家再回头看专家的观点,论对错是容易的,难的是去找到一条适合自己孩子的成长之路,这是一个过程,父母的思考和行动伴随始终。
9、也有很多父母,全身心的投入到孩子的教育中去,完全围着孩子在转,那种对孩子时间和行为的悉数控制,以及无形的压迫感阻碍了孩子的自我成长。
10、于是,整篇小文,她用她自己的想法,按照刚才我们说的,又重新口述了一遍。
11、阳岭位于崇义县城的南边,它是一个风景优美,物产丰富的好地方,也是我国4A级天然氧吧。那里的树林和竹林十分茂盛,几百里连成一片,就像绿色的海洋。
12、今年的暑假,我和爸爸、妈妈、弟弟去游兰州极地海洋馆。
13、古诗词中讲究对仗,请写出这首诗中相对仗的词语。
14、我们来到西湖边,那里的人可真多啊,看来西湖真是名
15、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春天)
16、湖中,无数调皮的小鱼儿跳出水面。湖周围,峰峦叠幛的山被薄雾层层裹住,西湖好似蒙上了一层神秘的面纱。西湖的东,西,北三面种植着大片荷花。每一多荷花开得格外旺盛,好象在向我们展示它们生命力的顽强。一朵朵娇嫩粉红的荷花从碧叶中探出脑袋尽情洗着夏雨澡荷叶展噿叠绿,浑圆宽阔。微风一起,空气中充满阵阵芳香,沁人心脾。远处大堤上的游人撑着伞,披雨衣,有的几乎什么也不戴。我尽情的做了几个深呼吸享受这大自然的恩赐。我爱西湖!
17、秋天里枫树们不管自我"头发"掉多少还一齐笑呵呵地谈心。枫树莉莉说:"今个秋虽凉但我们笑声爽朗。""今个秋风虽大我们依然欢乐。"枫树全全说。"今个秋农民们丰收了我看着他们的笑心中可美了!"枫树纱纱也抢着发言。"欢乐我们欢乐又笑又说秋虽凉风虽大我们依然欢乐……"枫树群中的歌星茹茹唱着自我也听得入了迷。别的枫树更不用说了摇着身子让自我的"头发"沙沙地伴着她的歌那声音好听极了!
18、我爱晴天的西湖,也爱阴天的西湖,但我更爱雨中的西湖。总只一句话:我爱西湖!!!
19、大家有没有发现,课文是精选出来的,最为经典的文章。我平时都是要求孩子熟读文章,对于学有余力的孩子,自然能够从课外书本上汲取很多的灵感来写作。但是,如果孩子一开始是基础阶段,那么就可以先从课文入手。
20、我们几个孩子(脱)掉棉袄,(冲)出家门,(奔)向田野,去(寻找)春天。春天来了,我们(看)到了她,我们(听)到了她,我们(闻)到了她,我们(触)到了她。她在柳枝上(荡)秋千,在风筝尾巴上(摇哇摇);她在喜鹊、杜鹃嘴里(叫),在桃花、杏花枝头(笑)。
二、二年级写西湖美景的优秀作文
1、二月,黎明。天空中飘洒着雨点,草坪上留着残雪,霞光染红了半边天空,另一半边还在睡梦中。——我来到了西子湖畔。漫步在湖边,柳树安静地把才长出新芽的柳枝垂到水里,让小鱼儿在里面穿梭,桃树站立在湖边,有时挥几下长着花骨朵儿的树枝,从那条弯弯曲曲的路上偶尔传来几声汽笛声。
2、她听了建议,努力地进行一些描述,上面用了简单的我看到前面是一片湖,上面是xx,再上面是xx。
3、当我和爸爸妈妈到达钱王祠的时候,那里热闹极了!跨桥小队和阳光小队的同学已经快到齐了。我们坐上开往花港观鱼的水上巴士来到了苏东坡纪念馆。负责讲解的志愿者爷爷给我们讲了苏东坡整治西湖的故事,我知道了后人为了纪念他,把西湖长堤称为苏堤。志愿者爷爷让我们牢记苏东坡的诗“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”,做一个努力的人,一个看淡结果的人。爷爷讲得眉飞色舞,我和小朋友们听得全新贯注。
4、“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。”
5、走出纪念馆,我们跨桥小队冲上映波桥。我把自己做的名片送给一位大姐姐,我和她合了影,她笑得可灿烂了。我和同学们手拉着手从映波桥走到锁澜桥、望山桥、压堤桥,又从压堤桥走到东浦桥,最后走到跨虹桥。我们把脚步当尺子测量桥与桥之间的距离。
6、秋天落叶树的叶子变黄了,竹林显得更加苍翠了,秋风吹落叶在林间飞舞,像一只翩翩飞舞的蝴蝶,这时候,森林向人们献出了南酸枣,人们把它加工成酸甜可口的南酸枣糕,还有那鲜艳的蘑菇和木耳,正等着我们去摘呢。
7、冬天,大雪纷飞,树上披上了银装,地上铺上了一层厚厚的白地毯,竹子上挂满了晶莹剔透的冰条,长短不有的长中带圆,有的挺着大肚子,形态各异,千奇百怪,有趣极了。
8、杭州不仅有西湖,还有许多特产,如龙井茶、丝绸、杭白菊等等,其中西湖藕粉就是最著名的特产之一。
9、其次,大家都容易陷入这种状况,非此即彼,头痛医头脚痛医脚。别人得出的结论,都是要建立在一定的底层逻辑上。这个专家的观点自然有他的考量,但是我平时思考的多,就不会轻易被影响。
10、雾渐渐地散了远处的景物越来越清晰了。太阳出来了放射出灿烂的光芒。空气显得格外清新我不禁做了个深呼吸觉得神清气爽。一阵风吹来路边的小草摆动着身子像在跳着欢快的舞蹈。
11、在视野的尽头,就是那连绵不绝的山了。这些山,不像书中的山那样陡峭,高峻,倒像老舍先生笔下的济南的山,如一个穿着长衫的和蔼的老先生,那曲线是柔缓的,十分可爱,给人以舒适、温暖的感觉。
12、冬天,龙泉湖结冰了。好多人在湖边玩,有的滑冰、有的堆雪人、有的打雪仗,连龙泉湖的周围,也全是白茫茫的一片。
13、《青蛙卖泥塘》按(起因)、(经过)、(结果)的顺序来写,青蛙为了卖泥塘,种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子,使泥塘变成了一个美丽、舒适的地方,告诉我们(劳动创造美好生活)。
14、这些都是和内心的观点、情感建立关系。
15、《要是你在野外迷了路》告诉我们(只要细心观察、认真思考,就会找到解决问题的办法)。文中讲了太阳、北极星、大树和积雪四种天然的指南针。生活中我们还可以用蚂蚁的洞穴、青苔、向日葵来辨别方向。
16、从熟悉的课文开始,那么课文中的句子孩子很熟,就会思考如何去运用。
17、在学习的初期,完全原创很难,这就需要孩子去多一些的阅读和思考。所以,初期,一定是一个模仿的过程在里面。
18、孩子知道好的状态是什么样子的,她受益了,获得信心,才会想去继续维持。同时,在这个过程中,不断肯定孩子的细微的成长。
19、当然也有一些理性的人表示,每个孩子不一样,这个只是一种参考。
20、满洲里是个边境城市,边上就是俄罗斯和蒙古。我们来到了国门景区游览,这个国门是我国最大的国门,连接我国和俄罗斯的铁路就从门下穿过,在这里我还看到了41号界碑,就是中国和俄罗斯的分界线。我们走楼梯上国门,实在是太高了,在国门上我们能看到对面的俄罗斯。
三、写西湖风景的作文200字
1、《“贝”的故事》描写了汉字“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与(钱财)有关,我还知道“王”字旁的字与大都与(玉石)有关。“四点底”的字和“火’字旁的字与(火)有关,“月”字旁的字和(身体部位有关)。
2、别看现在的孩子在家里很厉害,但让他们出去和陌生人接触,很多都还很胆怯。老师在毅行的任务中特别加进了和陌生人交流,有些同学第一次不敢,第二次就勇敢多了。
3、“西湖十景”。我和妈妈他们上了游船,我选了一个靠窗的位子,坐了下来,我边看风景边坐船,看见湖中央有三个小潭子,那就是三潭印月,据说在中秋节的晚
4、到了苏堤,首先拜访的是苏东坡纪念馆。馆内的志愿者大伯讲起苏东坡来眉飞色舞,他带领小朋友了解苏东坡在杭州做的好事,浚湖筑堤,悬壶济世。在馆藏文物的帮助下,小朋友很快能了解苏东坡的一些事迹,背诵起他的诗文也更流畅婉转。
5、月光洒满整个窗台的时候,我在窗前静静的坐着,仿佛这世界只有我和似冰的月光。思考,我得到了什么,失去了什么,追求着什么。
6、“上有天堂,下有苏杭”西湖就位于拥有这这样称号的杭州。西湖一年四季风景各异,魅力独具。西湖湖中有岛,岛中有湖,很有东方美学的风格。西湖由于地质方面的原因,湖水不像其他的湖泊那样清澈透明,而是半透明,水光潋滟,山色空蒙,犹如仙境。正如苏轼所说“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。”
7、我们穿着短裤,在水里走来走去。忽然,我感觉背后一凉。我转过身去一看,有水向我冲来,还好我及时躲开,要不然我就要变成“落汤鸡”啦!我刚想着,又有水向我冲来,这水好像跟我有仇。我躲开后看到,原来是哥哥这个“坏东西”再向我泼水。我急忙反击,“子弹”正中目标。就这样,你泼我,我泼你。我们玩的可开心了!上岸时,不知为啥我的牙齿在嘴里打架。我穿上衣服暖和起来后,我和爸爸、妈妈还有哥哥一起坐在岸上,一边吃东西,一边观赏别的孩子扬起的水花。
8、《大象的耳朵》这篇课文告诉我们遇到事情不要(人云亦云,要有自己的主见)。
9、当然,父母用自己的经验来避免孩子走弯路,但是,他们完全忽略了,成长途中的一些弯路,有时候反而是成长的快速通道。
10、桃花园位于拥有世界自然文化遗产——皖南古村落——西递、宏村的黟县境内。桃花盛开季节,学校组织全校师生去春游踏青。如果你有兴趣,你的摄像机镜头就紧跟我们一起快乐出发吧!
11、然后,我又接下去读日月潭的第二段,“日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”
12、清晨,太阳刚刚升起,这时的雪枫公园是最美的。到处都是白茫茫的一片。周围的树木都被雾笼罩着,朦朦胧胧的。河面上也有一团一团的雾气,想一个顽皮的孩子,用手遮住了游人的脸。仔细一瞧,树叶上覆盖着一层白白的东西,凉凉的,似雪非雪,似雾非雾。升起的太阳像一个害羞的孩童,笑脸微微泛红,把周围的雾也映得通红,世间的事物被霞光笼罩着,空中弥漫着淡淡的花香,如同身处于仙境一般。
13、《咏柳》这首诗是(唐)朝诗人(贺知章)写的,诗人把(嫩绿的枝叶)比喻成(碧玉),把(柳枝)比喻成(绿色丝带),把(二月春风)比喻成剪刀,赞美了(万物复苏,生机勃勃的春天)。《村居》和《咏柳》这两首诗都是描写(春天)的景色。
14、下列诗句写的是哪个季节?
15、读古诗,回答问题。
16、这次游海洋馆,我见了许多海洋生物,增长了见识。
17、小屋绵绵如纱,月光如水水如天。
18、这个问题是对是错,我们还得一探(究竟)。
19、赏金归小作者,感谢您对孩子鼓励
20、今天我和爸爸、妈妈一起去了三隐潭。
四、写一篇西湖美景的作文
1、祖先的摇篮指的是原始森林。《祖先的摇篮》这首诗表现了作者对祖先们生活的好奇、向往以及赞叹之情。
2、但是要知道,以前Kiki的看图写话,都是写的故事,有情节,这个是纯粹的景。
3、“随风潜入夜,润物细无声”是从(听)觉来写春雨;“野径云俱黑,江船火独明”是从(视)觉来写春雨的。
4、海洋馆里不光有各种各样的鱼,还有各种各样的表演。我们先看到的是海狮喂食。海狮抢食的样子可真好玩。最好看的就是美人鱼表演,四条人装扮“美人鱼”在大海中游来游去,口里吐着气泡,做出各种优美的动作,特别精彩。
5、小朋友们还提前在老师的指导下自行设计了六吊桥的明信片,从口袋里拿出来都是一套一套的。他们接受的任务是要把这些卡片送给游人,并向游人介绍杭州西湖。
6、在景区内,我们还参观了中苏会晤室,这里陈列着很多照片,介绍了当时满洲里铁路的重大意义,是红色国际秘密交通线。
7、野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
8、一个部分聊一下近期对于育儿的一些想法了;
9、围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
10、啊!汴西湖真是太美了!她犹如一幅画点缀着我的家乡。我爱我的家乡,更爱家乡美丽的汴西湖!
11、岭lǐng(山岭)(岭南)(大兴安岭)
12、胡(二胡)连(连忙)何(如何)呆(发呆)
13、在早上的时候,湖里的荷花在蒙蒙的薄雾中已经悄悄展开,它那娇嫩的身体。柳树姑娘在微风的吹拂下甩着长发。
14、是描写日月潭和周围景致的联系。Kiki自然也开始扩充了一些西湖和雷峰塔,以及远山和绿树之间相互映衬的关系。
15、从岳庙出来,不远就是“曲院风荷”,这里连着苏堤。在雨雾笼罩下,景色十分凄美,人的心情不觉也沉重起来。正当我们有些伤感准备离去的时候,突然从荷叶丛里飘出一叶小舟,令人眼前一亮:只见船夫穿着蓑衣,唱着当地方言的歌,虽然听不懂他唱的是什么,但这吴歌越调委婉优雅,十分动人。眼前的这幅画面,使我想起了《渔歌子》这首诗:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”这一句不就是此情此景的真实写照吗?
16、走啊走,一起去看苏东坡
17、一朵娇艳美丽的荷花在碧绿的荷叶中站立,彰显出亭亭玉立的身姿。再看看湖面,一片片浮萍漂浮在水面上,给湖面增添了几分美感。岸上,一簇簇小草青翠欲滴,像是被西湖的美景所熏陶。我沉浸其中,不禁陷入美好的幻境中:坐在岸边的亭子上,呼吸新鲜空气,品尝醇厚的茶香,倾听优雅的乐曲,该是多么惬意呀!我沉浸其中,不是爸爸提醒我,我还没回过神。
18、“怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇……”岳庙里听到挂红领巾的小朋友们满怀激情地在朗诵岳将军的《满江红》;“欲把西湖比西子,淡妆浓抹终相宜……”苏东坡纪念馆里,众声琅琅,流传千古的名篇被小学生们齐齐吟诵出来,这样幸福的学习场景是天长二年级的语文老师们为孩子们打造并推行的。在湖山中体会传统文化中最美好的一部分,在真实行走中触摸杭州几千年的人文历史,带着各种问题上路的小朋友,在西湖山水间获得了有趣而积极的回应:
19、夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的.视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。阳明湖的水像一面大镜子,山上的树木和翠竹倒映在清澈的湖水中,湖光山色,非常美丽。许多中外游客漫步在湖边的林荫小道欣赏迷人的景色。
20、Kiki给出了自己的意向,图上应该就是讲的西湖美景。
五、二年级游西湖作文
1、(含糊)(岭南)(吴国)(拂晓)(毕业)
2、我看到空降兵父母,因为没有跟孩子在早期建立起亲密关系,以至于亲子关系疏离,却无法从头来过;
3、《小马过河》这篇课文告诉我们(做任何事情都不能光听别人说,要自己动脑筋,自己去试一试,才能找到解决问题的办法)。
4、这个习惯是慢慢的养成的,是有一个过程的,孩子在这个过程中,有意识的不断的汲取好的灵感和技法,再进行练习,创作出真正属于自己的形象。
5、我虽然做儿童教育行业,但是也会看很多跟儿童教育不相关的书籍,这些同样让我受益匪浅,反过来会影响我个人的世界观,同时也会影响我的育儿观念。
6、所以,小年龄段的孩子,写作,先不要着急着写好,而是帮助孩子养成通过文字来表达的方式,让他主动思考怎么写更好,而不是直接告诉他,帮他纠正。
7、《春夜喜雨》的作者是(唐)代杜甫。这首诗写的是(春雨),诗中没有一个“喜”字,却体现出诗人的(喜悦)之情。
8、它的叶子又尖又长,那些叶子凑在一起葱葱茏茏、密密层层的,像一片小森林。
9、来到宏村四周依山傍水,放眼望去一片葱绿首先映入眼帘的是一池的荷花塘,一朵朵荷花亭亭玉立出淤泥而不染,一把把荷叶像小绿伞一样,重重叠叠的不留一点缝隙,把池塘里的水都遮住了。
10、那里的空气十分清新,让人联想起童话里的仙境。瀑布从高山上冲下来,让我想起古诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。景区的桥也很多:吊桥、鸳鸯桥等。让我印象最深的是许愿树,我许了很多愿望,有一个最离谱的愿望是“能飞上天空”。途中有一个石头桥,水里有好多正在嬉戏、玩耍的小蝌蚪,游人们竞相观看。
11、绝jué(绝句)(绝对)(绝交)
12、能够按照一定的顺序来写西湖美景,从高到低的顺序先写了桥然后写桥下之景再写湖面。修辞手法的运用,运用比喻的手法生动形象的写出来了湖水清与绿的特点。文章结构较为完整,开头总起,为下文做铺垫,中间写景,最后抒发对/西湖发喜爱之情。
13、湖hú(江湖)(西湖)(湖水)
14、我们漫步在小道上,欣赏着“微缩版”的世界名迹。走着走着,我看到了美不胜收的“杭州西湖”我迫不及待的走上前去,细细观赏着:
15、自然界的景物本身并不带感情色彩,但是一被写进作品,就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。在写景的文章中,情是景的灵魂,景是情的依托,情与景自然交融,才能写出好文章来。
16、本身教育是因为教育对象不一样,方式也是要进行调整的;
17、我的家乡在开封,是一座历史悠久、风景优美的城市。有高耸入云的铁塔;有闻名遐迩的清明上河园;有气势雄伟的龙亭公园,但我觉得最美的要数家乡的汴西湖了。
18、创造都是先在原有的基础上做一点点改造开始,帮助孩子逐步建立写作信心。
19、西湖边有个“海底世界”。里面有颜色各异的小鱼;有“大”字形的企鹅;有凶猛的大鲨鱼;还有白色的浮游水母······。其中大海龟让我印象深刻。海龟中有一只特别大的海龟,它不仅个头大,而且食量也大,工作人员来喂食了,只要它还没有吃饱,它就会攻击其它的海龟,从它们嘴里抢食吃。一只小龟刚咬住食物,就被贪吃的大海龟抢走了,还被咬了一口。
20、从小,在我身边,就一直有一道风景。却时常被我忽略,从未好好欣赏它。