一、形容女儿可爱的句子说说心情
1、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。
2、女儿是我们最大的精神财富，是我们的骄傲，是我们贴心的小棉袄，好希望这小棉袄常伴在身旁。
3、写具体的,不写空洞的。
4、一(首)诗一(只)白鹭一(幅)画一(种)嗜好
5、《白鹭》：能找出课文中体现“白鹭是一首精巧的诗”的语段，能用小标题概括自然段段意。
6、学生自读圈画,教师巡视指导。
7、孩子们钻来钻去高声叫喊对销烟的态度：十分支持
8、她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩上，水灵灵的大眼睛向我顽皮的眨着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气像。只要你一看见她，你就会从心眼里喜欢她。
9、检查预习,学习生字
10、读通课文,疏通文意
11、矮：左边最后一笔是点。
12、品读课文,走近人物
13、(4)历史上，这个地方曾经何等繁荣昌盛，可是由于连年战乱，如今却是(哀鸿遍野)，满目凄凉。
14、让我们一起走进课文《青山不老》,请大家与老师一同读课题:青山不老。(板书课题:青山不老)
15、(4)读了这个故事,你获得了什么启发呢?谁来说一说?
16、(3)通过人物的语言、动作和神态描写去分析人物的性格特征。
17、妄想流芳千古的人,一心默默奉献的人
18、既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,还会表现哪些动人的场景呢?锺子期又会怎么赞叹呢?
19、回顾总结,升华主题
20、羞耻(chǐ)默而识(zhì)之教诲(huì)窥(kuī)视皆(jiē)有朗诵(sònɡ)恒(hénɡ)心缺(quē)少斩(zhǎn)断某(mǒu)种水浒(hǔ)传(zhuàn)栩(xǔ)栩如生呻(shēn)吟琐(suǒ)事衰(shuāi)老过瘾(yǐn)书籍(jí)馈(kuì)赠酵(jiào)母借鉴(jiàn)磁(cí)铁皎(jiǎo)洁
二、形容女儿漂亮可爱的说说
1、反问句：人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？
2、教师引读:当我们面对大公无私、全心全意为人民服务的人,我们尊敬他、歌颂他……生读:有的人死了,他还活着。他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高,很高。
3、示例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。
4、课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
5、杜牧的诗写得这么好,你了解杜牧吗?整首诗表达了作者怎样的情感?请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料,给我们讲一讲杜牧好吗?(生汇报)
6、(3)根据诗的内容,想象所描绘的画面。
7、(2)从三个“多”中，我们仿佛看到了群鸟竞飞，到处是鸟影，听到了群鸟齐鸣，感受到了鸟儿多么自由快乐。
8、用你们自己的感受读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听,请同
9、解题:“三黑”是一个农民,也是本首诗的主人公,“土地”是三黑赖以生存的支柱和依赖。
10、统：右边是“充”，不要写成“流”字的右边。
11、(4)请你从以上四字词语中,选一个词语说一句话。
12、在以后的日子里，我们要一起加油，一起成长！女儿是我终生的软肋，我是女儿永远的铠甲！愿在未来的日子里你还会经历好多好多有喜、有乐、有悲、有痛的事，希望你能永远保持一个快乐的心境健康。
13、写一份倡议书,根据现实生活提出合理化的建议,格式要正确、要规范。
14、初步学习借物抒情的方法，练习写一段话、一篇习作。
15、孙：子字旁的第三笔变为“提”。
16、可以听听音乐看看小说KTV蛮好的人有痛苦,烦恼,心情郁闷,心情不好,情绪低落,是很正常的有时会产生很多的烦恼只要你正确对待它一切困难我们都会克服它并战胜它
17、伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断琴绝弦的同时也断绝了什么?
18、啊,神奇的夏天,让我们快快成长吧!
19、(2)《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。
20、诵读全诗,整体感知
三、女儿很可爱的句子
1、根据差异,布置作业
2、(1)若学生不知从哪儿说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉,进行对比阅读。
3、给人民作牛马的,(生)
4、例如：公园最美是茶花。我要回家时，在公园了突然看到几束茶花，唯独茶花一枝独秀，五彩缤纷。有的是粉红色的，犹如婴儿的脸，有的是白色的，犹如白色的雪棉被……一阵微风吹过，茶花的花瓣纷纷飘落下来，好像茶花雨，又好像仙女撒花。我被眼前的景色入迷了，不知不觉自己仿佛是一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
5、场景：十岁时，后妈进家门——(锯掉高凳一条腿)——(母亲从高凳摔下来)
6、引导学生认真地听同学的朗读,要求能听完整、听得懂,不随便打断别人的发言。
7、第三部分(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
8、学生自由交流,教师点拨。
9、默读课文，完成练习。
10、红日初升，其道大光——少年中国蒸蒸日上，前程灿烂
11、(成功之处)上课伊始,教师用饱含深情的描述、简单平实的语言将学生的思绪带入炎热的夏日,使草木葱茏、万物蓬勃生长的景象展现在学生眼前。出示课题后让学生质疑,为下面围绕“哪些事物生长,怎样生长”展开学习做好铺垫。
12、(使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。)
13、(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文内容。
14、现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
15、诗歌为纪念鲁迅先生而作,却不以“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题,而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”,请把“有的人”替换为某一种人或某一类人。总结出“流芳千古”和“遗臭万年”并板书。
16、同学们汇报搜集到的有关我国资源和环境状况的资料。
17、(美丽)的尾巴(玲珑)的面孔
18、(7)参差(cēncī):不整齐。
19、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
20、她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象……
四、女儿好可爱的说说?
1、谴责—赞扬轻快—沉重平稳—摇晃拒绝—答应勇敢—胆怯进攻—撤退俯冲—爬升绝对—相对浩瀚—渺小隐蔽—显眼坚强—软弱妨碍—帮助坚固—松软
2、(4)他又是怎么关心女佣的?从中你体会到什么?
3、总结:听兄妹俩的对话,听盲姑娘弹琴,激发了贝多芬的创作灵感,非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》。从这件事中,我们可以看出贝多芬是个伟大的艺术家。
4、(2)理解诗意:茅草房庭院经常打扫,洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田,把绿色的田地环绕。两座青山推开门,送来青翠的山色。
5、(10)配乐朗诵这段文字。学生小声地练习自读。
6、22日下午开始出殡。出殡前,从万国殡仪馆门前,胶州路、极司斐尔路、兆丰路,早已站着长长的队伍。出殡时,治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入了行列,送葬的队伍越来越长。
7、交流:救助车夫、关心女佣。
8、(指指点点)地告诉(仔细)地寻找(使劲)地摇
9、通过深入文本、联系实际,明白人类只能生存在地球上,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
10、(2)重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。
11、建筑宏伟：民族建筑西洋景观
12、(灿烂)的云霞(亲密)的伙伴
13、深入理解诗句,感悟诗境。
14、小鸟：来到船上——安家落户——思乡憔悴——回到故乡
15、摘录文中的好词佳句。
16、听了你们的诵读,我的眼前仿佛出现了这样一幅画面:月光如水,轻轻地洒在床前;诗人站在窗前思念着远方的亲人。
17、(师)诗是无形画,画是有形诗,听范读,边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(千里江南,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫。)
18、(不足之处)教师的课堂评价语言较单引导语表达不够准确,过渡语的表述缺乏激情。
19、有女儿真好，有个疼爱自己的女儿幸福一生！
20、留下用餐——(脸色变了)——(看到一盘小白菜)
五、形容闺女可爱的说说
1、(2)通过有感情地朗读,了解课文的主要内容。
2、(3)默而识(shízhì√)之，学而不厌，诲(huǐhuì√)人不倦。
3、(1)龟裂(guījūn√)小乌龟(guī√jūn)
4、(典型事物,抓住特点,指导写作方法。)
5、全班交流诗句的意思。
6、(6)随着乐曲的旋律,月光照耀下的海面这样变化着。你能不能通过自己的朗读把这种变化表现出来呢?放开声音,各自练一遍,把海面上的几次变化用不同的语调读出来。
7、重点指导写好“苔”“藓”“瀑”“坪”四个字,掌握“瀑”字的笔顺。
8、宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉！
9、我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字。你们知道他是谁吗?(鲁迅。)
10、一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画出来,留待下节课再学习。
11、(2)称呼:倡议的对象。
12、将下列词语补充完整，并选词填空。
13、(1)寓情于景,情景交融。
14、(2)从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大，越来越亲近作者了。这是因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。
15、(3)膝髁(kē):膝盖骨,大腿骨。
16、一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点。)
17、(1)小明是个勤学好问的孩子，碰到不懂的问题就马上请教老师，我们可以表扬他“敏而好学，不耻下问”。(X)
18、如果是“高兴”,该怎么读?
19、(皱皱)的毛票(震耳欲聋)的噪声
20、学生:读通读顺课文,用学过的方法理解重点词语的意思,思考课文的每部分写了什么内容;收集有关鲁迅的资料。
