一、古诗村居的意思全解
1、做过的古诗课后作业中，大部分是写出诗句的意思，或根据意思写诗句，或填写古诗的相关内容分析。
2、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
3、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。
4、诗言情，诗言志，诗言理，这是大家众所周知的。有了这三个方向，我们寻找主题，就会轻松一些。高鼎的《村居》，显然属于“诗言情”这一类。这首诗，抒发的是什么情感呢？喜春。
5、认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。
6、诵读古诗词|《江雪》
7、诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来，浓缩成七个字，既不失原句的风致神韵，又切合眼前风光，可谓妙于点化熔铸。次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。
8、柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜降临、柳叶飘零的时候啊！
9、村居之意，即在乡村居住时所看到的景象。如果理解题目，只是就词解词，往往会大错特错。例如，江雪，你不能理解为江上的雪，而应该理解为江上的雪景。
10、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
11、儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
12、《村居》是清代诗人高鼎的诗作。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”
13、理解重点字词的意思。
14、此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州(今江西上饶)闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
15、孩子们改写的小诗交来，一篇篇看，还是超出我的预想的。
16、风簇浪：风吹起了波浪。簇，聚集，簇拥。
17、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)
18、这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
19、有些孩子在小诗中加入了自己的想象，有些孩子没有把每句诗意都表达出来，有些孩子写成了短小的童谣，有些孩子写成了数小节的诗歌，都很好。
20、有点担心，又充满期待。
二、古诗村居的解释
1、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
2、一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，杨柳的柔态，杨柳的神韵。透出了一种喜悦之情。
3、“柳”这个意象，也常作美丽的代表，因为柳树发芽，柳枝细长，婀娜多姿，她是春天美丽的代表。
4、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
5、导学：把诗读通顺。(出示课件)
6、在古诗的课后习题中，一般都会有“想象画面”的要求，这才是最难的。怎样把极精炼的古诗文字，幻化成脑海中的图像，需要孩子能捕捉到古诗中的意象。
7、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
8、全诗中心是渔灯，背景是黑夜。诗人描写了河上渔灯倒影随浪散开的情状，语言精练，比喻生动形象。
9、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
10、清平乐村居这首古诗的全部意思是：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
11、从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。
12、▍综合整理：部编版语文资料包
13、春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
14、②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
15、乡村，二月里，随处可见的绿草，正在生长，那小巧的黄莺，飞来飞去。
16、部编人教版二年级语文下册知识点—古诗二首
17、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
18、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。
19、村居的古诗意思是:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早地放学回家来到草地上放风筝咏柳的古诗意思是:碧绿的玉把柳树打扮的那么好看，很多条柳条都垂落下来，也不知道这细叶是谁裁剪出来的，原来是二月份春风裁剪的
20、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、古诗村居的意思全解百度文库
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
2、纸鸢，也就是风筝，这个意象，是游戏快乐的代表。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
4、回到《村居》，二月这个词语，表明这是早春。草长莺飞，拂堤杨柳，春烟，儿童，东风，与二月联系起来，就是一幅早春图。
5、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。扩展资料此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
6、如果能带着他们，在童年里，从不同的诗里走一遭，也不算辜负。
7、“明诗意”是要了解整首诗的意思；
8、这一课配套的《课堂练习》最后一题，要求把《村居》编成一个小故事，仔细想了想，还真不知道可以怎么写。
9、理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
10、所有的意象，组成一个意象群，全部为了表现“喜春”这个主题。
11、微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。
12、作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
13、导学：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
14、学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
15、“柳”这个意象，常作故乡的象征，因为人们喜欢将“柳”种于屋子前后。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这句诗抒发的是李白对故乡的深深牵挂。
16、⑤纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān)：老鹰。
17、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
18、(3)“剪”也比较熟悉，上下结构，由“前”和“刀”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。
19、黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，
20、《村居》中有哪些意象呢？
四、咏柳古诗的意思全解
1、《村居》的意思应该是：乡村的居民吧！
2、他是一位很酷的音乐老师，
3、统编版一至六年级下册电子课本：
4、3)《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
5、赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
6、这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。
7、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
8、出示生字：碧、妆、绿、丝、剪。
9、喜春，是因为春天的早早来临。
10、第一课《古诗二首》学完，除了常规的基础字词书写练习外，还需要做些什么作业呢？
11、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
12、“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感(思念、理想、社会现实、风景等)。
13、统编版三上分类复习·课文背诵默写内容汇总
14、《村居》古诗的意思是：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
15、上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。
16、这个“文字游戏”很多大师都玩过，同是诗歌的属性，一个更凝练，一个更自由，只是对于二年级的孩子来说，难度系数可能过大。
17、《清平乐·村居》中村居意思是居住在在乡村，全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
18、(2)“莺”字强调部首“艹”，上中下结构，书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
19、先试着读一读，说一说你读到了什么？
20、统编版五上分类复习·课文背诵、默写内容汇总|彭文峰会
五、古诗村居的意思是什么 翻译
1、统编版三上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分
2、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
3、重点学习“碧、剪”的注意要点。预设：“碧”注意偏旁“石”，出示猜谜语识记生字：王大娘白大娘一起坐在石头上；“剪”注意上下结构在田字格里的位置。
4、努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美。
5、学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、古诗赏读，感受情感
7、《村居》古诗的意思是：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画，
8、有了对意象的基本了解，整首诗的情感已然呈现。
9、导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
10、当我们对诗意有了一定了解，再深入解读，应该就会有所发现，有所感悟了。
11、————————————往下看——————————————————
12、田字格里的生字及组词：
13、下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于“小儿“的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“溪头卧剥莲蓬“形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜
14、“柳”这个意象，常作遣愁的凭借。因为“柳絮”飘忽不定。“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”这几句，形象地解释了贺铸(当年不肯嫁春风，无端却被秋风误)的无限忧愁。
15、村居：在乡村里居住时见到的景象。
16、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
17、上片勾勒环境烘托气氛。开篇用素描手法，勾出“茅檐“、“溪上“、“青草“，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。四句写词中出现的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚，但是等走到他们面前时，才发现说话的已不是什么年轻人，而是白发皤皤的老年人了。?quot;醉里“，可以看出老年人生活的安详，从“媚好“，可以看出他们精神的愉快。
18、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
19、统编版二上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分
20、《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
