一、《村居》古诗的意思
1、“纸鸢就是风筝，春天天气暖和了，小朋友们放学后一起去放风筝，多开心呀！”
2、诗的前两句谢了时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。这是一幅典型的春景图。后两句写人物活动。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
3、村居：题目点名了这首诗描写的是诗人在乡村居住时看到的景象。
4、画几株小草，一株要比一株高在小草的上空画一只展翅飞翔的黄莺在任意空白处画好日历，上面标注“农历二月”用来帮助记忆简单画一棵茂盛的柳树，在水面和草地上画出向上腾起的热气。在另一张纸上画一个背着书包的孩子，和一位开心的妈妈。再取一张干净的纸，画一个正在放风筝的娃娃。
5、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
6、小主播小豆丁：今年四岁，是个小车迷，最喜欢的玩具就是小汽车，他知道一百多个车标，不断认识新的汽车型号；他性格开朗，对人有礼貌，还非常热情，同时也正义感十足，遇到不守规矩的人和事就爆发小宇宙！每天会帮妈妈拿钙片，睡觉会帮爸爸妈妈盖被子，是个吃软不吃硬的主！
7、SPRINGOUTING
8、春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
9、(点击绿色小喇叭，听古诗里的故事)
10、④春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
11、杨柳：柳树，醉：陶醉，沉醉。
12、(sàn)读四声的意思是：由聚集而分离：解散。散会。烟消云散。分发；分给：散传单。排遣；排除：散心。散闷。
13、《清平乐·村居》的“村居”意思是：乡村生活。《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作，此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。
14、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
15、他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
16、这首诗，通过细致地观察生活，以清雅自然的语言，勾勒出了新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。
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18、我是高鼎写的，你认识他吗？
19、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。扩展资料写作背景：
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二、清平乐村居古诗的意思
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4、“草长莺飞二月天”的意思，就是说在早春二月明媚的阳光中，小草长出嫩绿的新芽，黄莺在春风里轻盈的飞舞。黄莺呢就是黄鹂，以后我们在杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳”中也能发现她，这个黄鹂就是黄莺。
5、村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
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7、古诗教学最常见的、最便利的律动形式，非节奏律动莫属。其实多数语文老师在引导学生初学、初读、初诵古诗时，为了使古诗琅琅上口，易于理解、便于识记，都采用过此种方式，效果甚好。
8、寓居乡村。唐薛调《无双传》:“仙客舍辎骑惊走，归襄阳，村居三年。”《红楼梦》第一二○回:“贾政道:‘提起村居养静，甚合我意，只是我受恩深重，尚未酬报耳。’”
9、村居是清代诗人高鼎所写，全诗如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。是我们小学课本中学过的，翻译如下：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。这首诗写的很美，景美孩子们也美，呵呵。
10、第一句写的是时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
11、一篇以“风筝”为关键词的微童话。
12、“是啊，外面好玩的东西可多了！春天这么美，你们想在放学后去做些什么事呢？”
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14、说法不一种说法是鲁班；一种说法是墨子；总之风筝起源于中国是目前世界公认的结论。在宋代放风筝已经成为一项重要的娱乐活动，张择端的《清明上河图》已经有了放风筝的生动景象，所以清朝的诗人高鼎看到放学的儿童去放风筝，也是当时习以为常的事儿。
15、农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。
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19、村居高鼎(清)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.村居张舜民(宋)水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀.夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归.
20、纸鸢：风筝。鸢，老鹰。
三、高鼎村居古诗的意思
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2、《清平乐·村居》这个标题中的“清平乐”是词牌名，为宋词的常用词牌，“村居”是这首词的题目，指住在农村的生活，《清平乐·村居》全诗描绘了作者一家人闲居农村的生活景象。《清平乐·村居》描写了白发的翁媪闲坐饮酒、大儿在豆地里锄草、二儿子在家编织鸡笼、三儿子趴在溪边剥吃莲蓬这四幅景象，描绘出农村家庭的日常生活图景，反映出和平宁静、朴素安适的农村生活。这首词描绘了一个五口之家的乡村生活，勾勒出清新秀丽的乡村环境，表现出朴素安适的农村生活。
3、⑶散学：放学。
4、(sǎn)读三声的时候意思主要是：无约束；不密集；松开：散漫。散兵游勇。零碎的；不集中的：散装。中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，比如武侠小说中经常出现的七步断肠散等等。
5、那你的中心思想是什么呢？
6、在水泽和草木间蒸发的水气，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中；村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
7、这首诗描绘了江南农村春光明媚的景象，同时又充满了孩童愉快的生活气息。整首诗写出了春日的情致之美，有人有景，有情趣，有静有动，不愧是清朝儿童诗篇中的佳作。
8、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。 描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。
9、《村居》古诗的意思是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
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13、(1)村居：在乡村里居住时见到的景象。
14、小学语文教材中的古诗大都绘声绘色，情景交融，展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景画。但反而思之，古诗教学又是小学语文教学的难点之一。究其缘由，大部归于小学生的年龄、心理特点，因其阅历、经验不足，不容易将文字内容转化、想象成具体可感的场景画面，以致对古诗的学习时常会感到枯燥、无聊。
15、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。
16、高鼎的《村居》解读与赏析
17、当孩子们对本首古诗的字面、释义有了一定的理解后，我们可以再次加深律动难度。我也是在课堂上突发奇想，在让学生理解诗意、体悟诗情时，把主动权交给了孩子，让孩子用舞蹈动作解释诗意，用自己的舞蹈氛围、面部表情体悟诗情。
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四、咏柳古诗的意思
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2、杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
4、高鼎所著的《拙吾诗文稿》按年代顺序编排从《村居》所在的位置判断，应该是同治二年也就是1863年，时年三十六岁的高鼎正避乱于浙江宁波，以教书为生，这首诗正是写了宁波的村郊春景。
5、⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
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7、《村居》作者是清朝文学家高鼎。其古诗全文如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(译文)农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。来源：http://www.slkj.org/b/2html
8、让我们一起走进古诗《村居》，感受古诗中美丽的春天吧！
9、村里的孩子们早早就放学回家了。
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11、原来，古诗中的春天也这么美，这么有趣!
12、“许多花都开了，小蝴蝶和小蜜蜂都飞来啦！”
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14、书写生字“村、草、学”(在田字格本上书写，每个字写3行)。
15、“我上次也去广场上放风筝的，特别好玩。”
16、当我们知道了这个原则之后再来判断“草长莺飞”中“长”的读音，是不是就容易多了呢？
17、听！小朋友们正在用喜欢的方式来表现《村居》呢！
18、古诗是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是我国传统文化的精粹，可谓字字珠玑。而我们语文教师作为传统文化的传播者，必须想方设法地调动孩子学习传统文化的积极性坚决不能扼杀孩子的学习兴趣，不能让古诗学习成为学生的一种心理负担，而“古诗律动”教学，大家可以尝试一番，不足及改进之处，我们共同讨论，交流学习，携手并进!
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20、从事英文教学十余年研读万千中英文绘本读物为孩子们选好书、读好书是我的热爱和乐趣欢迎收听荔枝电台
五、小学村居古诗的意思
1、①村居：在乡村里居住时见到的景象。
2、诗人用简短易懂的四句诗，在我们面前生动的展现了衣服春日放风筝的景象，从轻松活泼的语句中，可以看出来诗人对这村庄春天的喜爱。诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
3、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。
4、南方姐姐：曾是电视台民生新闻、访谈栏目主持人，曾任大学播音主持课老师，儿童主持课老师，爱喝茶，爱读诗，爱与宝贝们在一起，愿用声音温暖宝贝的梦。
5、颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/9html
6、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
7、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月，轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
8、最后说一点背景资料，有读者疑问村居到底写的是哪个乡村？
9、第四句中的纸鸢就是用纸糊在竹子做的骨架上面，做成鹰的形状，利用风力放飞在空中，现在我们叫风筝。
10、在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。
11、其实春天的美还藏在了一些古诗里呢！
12、来源：经由专业老师综合整理，部分来源于网络
13、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
14、第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
15、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致
16、纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
17、佘如珩：我想和小朋友们一起去放风筝。
18、一首首晦涩难懂的古诗文字，被二班可爱欢乐的孩子们咏唱出来，尽管歌声不是很动听，但快乐的音符跳跃在教室的每一个角落，还在每一个孩子脑海里深深回荡······
19、这个问题有点难度！不过我有办法，以不变应万变。我从头到尾给你“欣赏分析”一遍，你可不能说我吹牛哦。虽然我在诗词界十分著名，内心有那么一点小得意，不过我还是很低调的哦！
20、这里“长”是个多音字，有chang和zhang两个读音，如果不知道该读哪个音，有一个判断的小方法，就是观察“对应”或“对称”。
