一、含有借代的古诗句
1、江苏高考古诗词鉴赏命题格局及应对策略
2、思欢久，不爱独枝莲，只惜同心藕。(《读曲歌》)句中“莲”、“藕”双关“怜”、“偶”。
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。()
4、欲穷千里目，更上一层楼。
5、清新庾开府，俊逸鲍参军。(以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照)——唐·杜甫《春日忆李白》
6、对于一首诗来说，灵感是因；对于客观世界而言，灵感是果。由客观世界获得灵感，由灵感开始创作。这是诗人写诗的过程。在“灵感”爆发之后，创作就进入具体的构思。
7、具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。
8、“长安”借代朝廷.(“浮云”和“日”运用了借喻的修辞手法,分别指奸佞小人和君王.)
9、(1)一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
10、笑捻粉香归洞户,更垂帘幕护窗纱——贺铸《浣溪沙•楼角初销一缕霞》粉香指梅花
11、问问有设问，反问，提问。设问放在一段话的开始，先提出问题，接着自己根据所提问题把看法说出。问题的引入，在于带动全篇。像“天下英雄谁敌手，曹刘，”句。
12、古诗歌常用的修辞手法及其表达效果
13、反问是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感、引人思考以求共鸣的作用。
14、李白《春夜洛城闻笛》这首诗，运用了借代、双关的修辞手法，诗中的“折柳”，是由听到“折柳”曲的笛声引起的思乡之情：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”前人《网师园唐诗笺》一书中对此诗的评价为：“‘折柳’二字为通首关键。”“折柳”原来是指“折取柳枝”。相传，长安东有一桥名为灞桥，汉人送客到此折柳赠别或送别之词。而李诗中“此夜曲中闻折柳”，是一首“折杨柳”曲的省称，这首曲子往往用来用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，诗人忽然听到了一阵悠扬的笛声，附耳聆听，这笛声乃“折柳”曲。作者不由得触景生情，浮想联翩，此时正是折柳的季节了，春天已到，而自己却漂泊在外，不禁引起思乡之情。
15、■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。可以将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。
16、如冀马燕犀动地来,自埋红粉白成灰.——李商隐《马嵬》红粉代指美女.
17、比喻用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。可分为明喻、暗喻、借喻等。比喻的作用为可以化未知为已知；可以化抽象为具体，化深奥为浅显易懂；可以化平淡为生动、形象,还可体现出意象的情态特征。
18、元嘉帝兴兵北伐，想建立不朽战功封狼居胥，却落得仓皇逃命，北望追兵泪下无数。四十三年过去了，如今瞭望长江北岸，还记得扬州战火连天的情景。真是不堪回首，拓跋焘祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀擂大鼓。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？
19、随风潜入夜，润物细无声。
20、②托物言志或象征。2012年考查“摇曳碧云斜”运用象征的手法，即用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。
二、运用借代的古诗句
1、谐音双关。是指字音相同，而字形、字义都不同，但从谐音上联系到不同形、不同义的字词。如刘禹锡的《竹枝词》中的“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”第四句“道是无晴还有晴”的“晴”(最后一字)，谐音双关“情”(字音相同，而字义不同)。一方面是说“东边日出西边雨，道是无晴……”用晴雨的“晴”，另一方面关涉“闻郎江上踏歌声”而用情意的“情”。用天气阴晴之“晴”，隐含地指称爱情之“情”。
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(以帆船的突出部分“帆”借代整个船)
3、把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
4、苏轼《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
5、2009年《满江红•登黄鹤楼有感》(宋词)岳飞
6、使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情
7、唐诗中也有一些仿拟乐府诗运用谐音双关的佳作，如：
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9、在一些影视作品中，我们会看到一些女英雄，她们英姿飒爽，气宇轩昂，投身沙场，保家卫国，对于这样的女英雄，人们经常会赞美她们“巾帼不让须眉”，意思是说虽然是女性，但是比起男子汉来一点都不差。在这一句赞美中，就出现了两个借代词语。
10、春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。烽火借代战争。
11、例1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
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13、可惜，虽然《瀛奎律髓》流布甚广，但方回的这个愿望还是落了空；这正是因为此种蹈袭乃是一种常然之理。检之数据库，蹈袭者颇有其人：
14、④虚实相生。2011年“渭北春天树，江东日暮云”一联，便是运用了虚实结合的表现手法，回忆他们在一起时的种种美好时光，悬揣两人分别后的情形和此时的种种情状，表达了作者对李白的浓浓的思念之情。当然，这里也运用了拟人、对偶、象征的修辞手法。
15、结构相同、字数相等、意思相同或相反。
16、反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
17、刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这一首诗歌中“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
18、——刘禹锡《宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗因而继和》桃李指学生
19、大漠沙如雪，燕山月似钩。
20、释义：那朱门里啊，富人家的酒肉飘散出诱人的香气，这大路上啊，冻饿死的穷人有谁去埋葬！
三、借代的古诗词
1、夸张的手法虽是写诗的重要手法，也会起到突出的、强烈的、鲜明的效果，但是应该本着事物的本来面貌与心理的确切感受。如果为了达到某种特殊的效果，就过份地夸张，不仅不会起到所想的效果，反而会使读者觉得“假”，从而产生抵触情绪。
2、设问能引人注意，启发思考；加深理解，并能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
3、所谓“鉴赏”，“鉴”就是鉴别、评价。“评价作品的思想内容和作者的观点态度”，主要包括：评价作品通过写景、叙事、咏物等，所抒发的思想感情、反映的社会现实、揭示的哲理、表明的观点等，是否真实、健康，态度是积极的还是消极的，格调是高雅的还是低俗的。
4、它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。
5、我堂堂须眉,诚不若彼裙钗.——曹雪芹《红楼梦》须眉借指男子
6、■□为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。这种修辞手法叫设问，常用于表示强调作用。
7、(4)感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
8、对偶也叫对仗，就是用结构、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。古诗中，大量地运用了对偶的形式。像“白日依山尽，黄河入海流。”像“荡胸生层云，决眦入归鸟。”句都是如此。对偶的两种类型，一是相对，二是相似。不同的类型产生的效果不一样。相似的对偶会给人一种相互和谐的感觉，不仅产生一种和谐的美，而且使所咏之物在时空的交*中开阔了眼角。如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”句，这两句相似的诗，仿佛两个人在林间散步，和谐而优美。相对的句子则会给人以强烈的对比效果，使人在强烈的反差中印象深刻。像“朱门酒肉臭，路有冻死骨”句。豪门的酒肉飘香与难民在路边冻死形成了强列的反差效果。
9、倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。
10、首先，我来说说鸳鸯。现在大家一看到鸳鸯，就会想到夫妻恩爱，因为鸳是雄鸟，鸯是雌鸟，它们一直是成双成对出现的，所以在人们的心中，鸳鸯早就成了爱情的象征，中国古代许多的文学作品中，提到夫妻之间感情深厚，也是用鸳鸯作为借代的。
11、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
12、就选材角度而言，江苏《考试说明》规定：古代诗词鉴赏评价是以识记、理解和分析综合为基础，考查材料以唐诗宋词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。实际情况正是这样，十三年中，只有一年(2006年)考元词，三年(2002002016)考宋词，其余9年均考唐代诗词计10首：可以概括为唐诗为主，宋词为辅，其他只作点缀。从近五年的情况看，仍是考唐诗、宋词，且主要是名人作品。所以复习和练习选材要有侧重点。当然，无论是哪一个时代、哪一类体裁、哪一位作家的诗歌，最基础、最重要的是，复习要认真把握好景、事、人的具体内容及其特点，景、事与情的关系，写景抒情的手法及其作用。要强化知识储备，也要掌握必须的鉴赏技巧。
13、(5)太阳的脸红起来了。《春》
14、诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
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16、诗实际是一种语言”、“作为诗的观念的传达手段，文字这个因素也和用在散文里的表现有所不同，它在诗里本身就是目的，应该显得是精炼的。”“诗也不能停留在内心的诗的观念上，而是要用语言把意造的形象表达出来。在这方面，诗又有两种事要做：第诗必须使内在的(心里的)形象适应语言的表达能力，使二者完全契合；第诗用语言，不能象日常意识那样运用语言，必须对语言进行诗的处理，无论在词的选择和安排上，还是在语言的音调上，都要有区别于散文的表达方式。”
17、单句互文。所谓单句互文，就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、相互补充。如王昌龄《出塞》中的“秦时明月汉时关”。从字面理解，这句诗是“秦时明月照耀汉时关塞”之意。实际上，应该理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。再如杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”，也应理解为“烟笼寒水月，烟笼寒水沙”。又如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船”，同样应理解为“主人客人下马，主人客人在船上”。
18、把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
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20、格律诗中也有用连珠的。以下是格律诗不必避免用重字的一种特殊情况：即首联或尾联的出句和对句可用重字。如刘得仁《乐游原春望》：“乐游原上望，望尽帝都春”；还有前面“反复”一节中所举例子：“清商欲尽奏，奏若血沾衣”和“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”。
四、运用借代的诗句古诗
1、高举徐徐下，轻捣只为汝。(《青阳渡》)句中“轻捣”表面说轻轻地捣衣，实际是“倾倒”。
2、孟康曰：“服匿如，小口大腹方底，用受酒酪。”晋灼曰：“河东北界人呼小石罂受二斗所曰服匿。”
3、排闷酒倾千凿落，延年药乞一军持。(钱泰吉《荔园先生骏喜予病起赋诗见投次韵》，《甘泉乡人稿》卷二十三)
4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？()
5、鉴赏古代诗歌的语言——赏析语言
6、结构紧凑，语意贯通；增强诗歌的气势，增强诗歌的感染力
7、有些古诗词在“形象”的描写之中，渗透了比喻的意象，这就要求我们能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如古诗词中常在语句里出现一些古乐曲的名称，这些乐曲往往有特定的情感或寓意，这对我们准确把握全诗词的整体意象或情感表达就有直接的作用。例如2002年高考全国卷，选用的阅读材料是李白的《春夜洛城闻笛》，考题是“前人在评论这首诗时曾说，‘折柳’二字是全诗的关键。诗中‘折柳’的寓意是什么？你是否同意‘关键’之说？为什么？”即属此类题目。诗中“折柳”就是一首曲子，是“折杨柳曲”的省称，常用来表示惜别怀远之情。了解了这首曲子的这种特定的情感和寓意，对进一步确定这是否是全诗的关键非常重要。
8、2012年《梦江南》(唐词)温庭筠
9、览胜平生双不借，穿林老去一扶留。(文徵明《和卢师召韵》，倪涛《六艺之一录》)
10、鉴赏古代诗歌的形象——人物形象
11、“写的什么”，是这些年来古诗词鉴赏命题的侧重点。题目都是以读懂诗歌内容为主，更贴近和符合考生的实际水平，故而历年都有类似考题。
12、增添文句意蕴，丰富诗歌的内容，增强表达效果，增强说服力
13、何以解忧？唯有杜康。——三国曹操《短歌行》
14、“吴钩”借代武器,“带吴钩”借代从军出征一事.
15、比如李商隐的《无题》中有一句是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。
16、拆字。是把一个字拆成两个或几个字，用这两个或几个字表达一个字的意思。如李白《永王东巡歌》中的“海动山倾古月摧”，“古月”是“胡”的拆字。还有一种情况，虽不是拆字，而也是文字上类似拆字的花样。如“十五”不说“十五”，而说“三五”(三个五)。李清照《永遇乐》：“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五”。“三五”在这里指正月十五元宵节。
17、2021年情境默写新题型
18、设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
19、一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。
20、《四章》《﹡五石之瓠》知识点梳理
五、古诗中借代的句子
1、生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3、相比于“穿林双不借，取水一军持”一联，方回的批语更有意思。方回说“诗家多相犯，不可蹈袭”，似乎是在陈述一个事实：即陆游之前或者在他自己的阅读范围中已经有了不少诗人用意“相犯”了。征之文献，“双不借”“一军持”同时相犯的未见其例，但是套用“双不借”的则不乏其人。与陆游同辈的杨万里有一联云：
4、则“服匿”分明也是一种盛酒器了，正如钱泰吉《荔园先生骏喜予病起赋诗见投次韵》“排闷酒倾千凿落，延年药乞一军持”里的“凿落”、程濬《游岳坟后山题僧壁》“爱踏青山双不借，笑携白堕一偏提”里的“偏提”。但在樊增祥这里，“服匿”是用来“罨菘”的，正如“军持”是用来“供菊”的。插花而写得如此典雅，樊增祥不愧为晚近诗坛大家。
5、不过，与黄鹂相比，燕子的借代意象更为丰富，它除了可以表达愉快的心情，还能反衬惆怅、寂寞、思念、惜春等心情，比如宋代徐俯的“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，宋代晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”，晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”，苏轼的“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”。
6、比陆游晚一辈或几辈的诗人也有类似用法，如徐似道句：“还我一笻双不借，缓从云北过云南。”(《题苍岭》，王棻《光绪仙居志》卷二录)魏了翁句：“一双不借挂木杪，半破夫须冲晓行。”(《题谢耕道一犂春雨图》，厉鹗《宋诗纪事》卷五十八)周紫芝句：“更乞老僧双不借，为君穿尽玉玲珑。”(《楼居杂句》，《太仓稊米集》卷二十二)戴昺句：“一笻双不借，役役又东还。”(《自武林还家》，王棻辑《台学统》卷五十七)等等，都是例子。徐似道、周紫芝、戴昺的诗句有没有祖本不好说，但魏了翁的那一联很可能是来自杨万里；陆游、杨万里彼此之间是偶然相类同呢，还是其中一人有意相借鉴呢，一时难以实证。
7、朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫以「朱门」借代富贵之家、「死骨」借代尸体。过尽千帆皆不是。《梦江南》．其二温庭筠以「帆」借代帆船黄发、垂髫，并怡然自乐。《桃花源记》陶潜以「黄发」借代老人、「垂髫」借代小孩。
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9、活泼轻快的，除了黄鹂，还有一个燕子，这也是一个经常出现在古诗词中的鸟类，人们把它看作是春天的使者，比如白居易在《钱塘湖春行》中所写的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”，杜甫在《绝句》中所写的的“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，连我们现在的小孩子的儿歌都会唱到“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”。
10、知否？知否？应是绿肥红瘦。
11、通过上一期和这一期，大家可以发现，鸟类形象在古诗词中，有很多约定俗成的意象，有其固定的借代用法，这些意象，能使诗的内涵更加丰富，传达出作者更多的思想感情，增强诗词的艺术感染力。如果我们懂得了这些鸟类的文化意象，掌握了它们的借代用法，那么对于我们自己的写作也是很有帮助的。
12、释义：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
13、释义：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
14、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
15、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
16、■□通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
17、古诗里的科学知识(上)
18、重字的避免，只能说是一种技巧，而非一种规律。但律诗的中间两联因为对仗的缘故，限制较严，是不能重字的。
19、2021高二语文期末测试题
20、梅的花先叶而开，又往往两朵齐出，或呈淡红，或呈粉白，用少女的双腮比拟它，可谓一字传神。“已觉春心动”，既像是说大自然透出了春的信息，又似景物触动了词人缕缕春愁。
