一、带有丁香结的诗句
1、师：为何有丁香结的说法？生：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
2、这段话写出了草原的什么特点文中哪句话最突出表现这个特点用“～～”画出来。
3、最后，我请学生看着板书，再次说说自己的发现。学生稍作思考，立即有了新的发现：作者在从远到近地描写“城里——城外——室外”的丁香花的同时，还有一条从略到详的线索——越是离得近，写得越详细。
4、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()。
5、五颜六色、五彩缤纷、五光十色
6、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
7、潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
8、部编版语文六年级上册第1课《草原》图文讲解+知识点+练习题
9、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
10、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
11、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。出自宋代李清照的《摊破浣溪沙·揉破黄金万点轻》。
12、(1)呈现任务:你赞同宗璞对丁香结的看法吗?联系自己的生活实际，写一段话,不少于150字。
13、生：斗室窗外：“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得许多小花形成一簇，许多簇的窗，照耀着我的文思和梦想。”
14、译文：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
15、●课例分享|统编版四上第三单元文本解读
16、面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？勾出关键句并批注交流。
17、主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
18、城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
19、瑶姬一去一千年，丁香筇竹啼老猿。——出自唐·李贺《巫山高》
20、“诗中结”“雨中结”，由诗起疑，为什么古人有“丁香结”的说法？读诗句，读“阅读链接”的诗句，发现诗中“愁”。雨中丁香格外妩媚，如印象派的画，有朦朦胧胧的愁意；雨中丁香如衣襟上的盘花扣，是纠缠不清的结。
二、含有“丁香结”的诗句
1、当然，在教学《丁香结》时，也因为自己的能力有限，留下了两个遗憾：
2、师：戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。
3、从古诗句中探求答案。
4、这首《代赠》，是李商隐的代表作，描写春日黄昏，相聚无望的情人望眼欲穿，可惜就像玉梯虚设，弯月如钩，无法攀登，无由相会，就像蕉心未展的芭蕉和错乱扭结的丁香一样，在春风里各自愁闷，把情人之间的哀怨之情表达的淋漓尽致。
5、恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)
6、(1)学生带着问题“作者围绕丁香写了哪些内容?”默读课文。
7、出自近现代谭献的《临江仙·和子珍》
8、师：你能结合自己的生活谈谈对这句话的理解吗？
9、生：模糊生：朦胧(设计意图)出示多幅印象派画，了解印象派画特点，有助于学生理解雨中丁香花的朦胧与妩媚。师：带着这种感觉再读：花墙边……师：“渗”能不能换成“伸”？生：不能，“伸”不能表明颜色交融在一起了。生：“渗”表示相互渗透，没有明确的边界，更能体现朦胧之美。……师：“渗”表示液体之间相互渗透。这里是什么颜色之间交织交错呢？生：淡淡的紫与白。师：淡淡的紫与窗外的莹白缓缓地渗入，想象这个意境，想象这个画面，一起再来读一读。生：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”
10、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
11、苍藓沿阶，冷萤黏屋，庭树望秋先陨。渐雨凄风迅。淡暮色，倍觉园林清润。汉姬纨扇在，重吟玩、弃掷未忍。登山临水，此恨自古，销磨不尽。
12、花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
13、毕业后，丁香花依旧，可是青春却在我们摸爬滚打的时候老去了。多年以后，丁香花依旧开放，而我们，原本的纯真如陈墙旧瓦青苔遍布，那些原本轻易得到的欢笑，却也换上了假面，风轻云淡地应对着世事变迁。在经历了生活一次又一次的检验后，总会把心放在那个安静美丽的年代歇息，总会不由得想起紫丁香、白丁香，想起心中的那些她和他。
14、●课例分享|统编版四上第七单元文本解读
15、(1)自由朗读，轻声说一说自己的理解。
16、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。既又既又
17、生长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。
18、(3)全班分享与体验。
19、引用古诗句，使文章意境更加优美，同时从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。
20、霜树尽空枝，肠断丁香结。
三、写含有丁香结的诗句
1、B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
2、当年剩绾同心结，此日春风为剪开。
3、(拱•有优学专业领衔)以全国直播讲课为起点，向着“应教尽教”再出发
4、从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
5、(3)小组讨论汇总,概括理由，全班交流。
6、宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说与散文创作。主要作品有《宗璞散文小说选》，散文集《丁香结》，长篇小说《南渡记》。
7、(2)教师呈现两则有关宗璞的资料，学生自主阅读思考。
8、能联系上下文理解关键词句的意思，通过赏读描写丁香花的语句想象画面，体会文章是如何运用“由事物引发联想的表达方式”的。
9、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？)
10、部编版1~3年级语文上册课文背诵闯关表(上)，暑假提前学！
11、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
12、欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。
13、缀zhuì(点缀、连缀、后缀)
14、学生交流自己的问题，教师归类提问的角度。
15、读句子，联系上下文回答括号里的问题。
16、揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。
17、出处：宋·钱惟演《无题三首·其一》
18、本文作者：成都市王莉名师工作室成员
19、●课例分享|统编版四上第二单元文本解读
20、出自唐代诗人李商隐《代赠》
四、带有丁香结的诗句六年级
1、香袅红霏，影高银烛，曾纵夜游浓醉。正锦温琼腻。被燕踏、暖雪惊翻庭砌。马嘶人散后，秋风换、故园梦里。吴霜融晓，陡觉暗动偷春花意。
2、月落霜繁深院闭，洞房人正睡。桐树倚雕檐，金井临瑶砌。
3、五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩
4、丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。
5、薄báo(薄片)bó(单薄)bò(薄荷)
6、这首丁香诗是诗人杜甫晚年在成都所作。使人观察入微，描写细腻，前两句写丁香花的形状：丁香花纤小柔弱，错乱纠结在一起，反而垂挂下来，枝条不得不作为承托；叶片纤小，上面略到纷飞的柳絮毛，在枝叶之间，花朵扶疏，颜色素雅，非常艳丽。后两句写感慨：自己把丁香花栽在书斋的后面，读书的时候离的很近可以独自领略丁香的倩丽韵味(幽人是诗人自称，幽居之士。)，夜晚丁香花凋谢，然而散发出犹如兰麝般的香气，丝毫没有对自己凋零感到遗憾。杜甫这首丁香诗，高度赞美了丁香花的倩丽幽香，圣洁高雅，对自己的凋零并没有哀怨，反而是散发出兰麝般的香气洒向人间。
7、发现作者融人的感受。
8、作者对丁香结的看法引人深思，作者觉得一辈子会遇到许许多多的困难，而这些困难是解不完的，一件结束了又来一件，所以我们应该积极乐观地对待这些困难，那就是我们的财富，若生活中永远事事顺心，那么生活就太平淡无味了。仔细一想，好像的确是这样，不可能什么事都一帆风顺，若真是那样，那么我们的人生会不会缺少更多的意义呢？所以，往后人生中，我们应当积极地对待困难，把它们当作一次次锻炼的机会。当你战胜这些困难，解决完这些问题后，那种成就感是无法用语言描述的，你会收获更多宝贵的人生经验，收获更多对未来的期待。
9、部编版语文1~6年级上册课堂笔记(暑假预习)
10、创设情境，导人课文。
11、这首丁香诗是杜牧代人所作，表达了离人相思之情。(因为爱人不在)，也不愿意着装打扮，任凭蓬松的发髻垂到绣花衣领，内心愁结，犹如丁香花在树梢扭结，不知道今年能否归来？可知道江南已经是遍地开着绵延无尽的绿草。把口语“剩肯”融合到诗词当中，表达了江南女子的柔情和期盼。
12、●课例分享|统编版六上第五单元《夏天里的成长》读写联动课型
13、翻译：夜晚独自一人站在台阶前，窗户外透着皎洁的月光。寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。深夜的寒冷也不算彻骨(跟我的愁绪相比)，更冷的离恨一直也未曾停止。
14、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
15、师生再次合作朗读，学生读描写J香花的主要语句，教师读描写作者感受的语句;学生找出描写作者感受的语句。
16、熟悉的校园幽径上，花瓣花香，少男少女，丁香花依旧清新，那白色的、紫色的小花，一簇簇一朵朵，默默地幽幽地绽放，暗香袭人，宁静而内敛，纯洁犹忧伤。因为忙于办事，我不得不匆匆略过沿途的抹抹的清香，但总会不由自主为浮动的暗香驻足小停，嗅着那一丝丝的扑鼻，舒畅得让我的内心深处自然而然地归于平静，那种感觉会让人在一瞬间觉得言语的多余。我归来可期的白丁香，我深藏着青春梦的紫丁香！
17、(2)根据初读交流,明确课文写了“丁香花”和“丁香结”两个方面的内容。(随机板书:丁香花丁香结)
18、万水千山只等闲更喜岷山千里雪(1)×(2)√(3)×(4)√
19、师：你还记得晴天里的丁香有多美？
20、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点。
五、诗句中有丁香结的诗句
1、●课例分享|统编版四上第八单元《王戎不道取旁李》以文带文课型
2、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
3、暂到高唐晓又还，丁香结梦水潺潺。一一《经旧游·暂到高唐晓又还》张泌
4、南宋杨万里《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
5、学生佳作(第26期)｜缤纷假期
6、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。
7、(1)“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。()
8、全诗是围绕哪一句诗来写的？
9、(2)学生自主学习;组内合作交流;学生完成并张贴词卡。
10、(设计意图)：用宗璞的坎坷人生经历，帮助学生理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”
11、殷懃为解丁香结，放出枝间自在春。一一《出定力院作》王安石
12、释义：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
13、第以丁香花和丁香结为线索，将课文分为一到三段和四到六段两个部分，并将之作为两课时教学内容划分的依据，第一课时教学作者对丁香花的描写，第二课时教学作者由丁香结所想到的内容。
14、六年级语文上册课外阅读
15、师：讲陆龟蒙的事迹：引入“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。”生：这是怀才不遇之愁。师：讲李璟的故事：引出“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁，回首绿波三楚暮，接天流。”生：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这是家国之愁。师：在历代诗人的笔下，丁香结被赋予了什么样的愁怨？生：相思之愁。生：怀才不遇之愁。生：家国之愁。(设计意图)以讲故事的形式，自然引入诗词，体会诗词意境。理解诗人通过丁香结巧妙表达自己的思想情感。
16、月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
17、忽如一夜春风来,千树万树梨花开鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠洛阳梨花落如雪,河边细草细如茵悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开狂随柳絮有时见,舞入梨花何处寻。红袖织绫夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花。绝代佳人何寂寞,梨花未发梅花落。洛阳一别梨花新,黄鸟飞飞逢故人。柳絮尚飘庭下雪,梨花空作梦中云。不逐秦王卷象床,满楼明月梨花白。明日梨花园里见,先须逐得内家歌。甫能炙得灯儿了,雨打梨花深闭门。帘垂粉阁春将尽,门掩梨花日渐长。眼看菊蕊重阳泪,手把梨花寒食心。可怜少年把手时,黄鸟双飞梨花白。侵阶草色迷朝雨,满地梨花逐晓风。东风满地是梨花,只把琴心殢酒家。杨叶垂金砌,梨花入井阑。萱草已数叶,梨花复遍枝。柳色青山映,梨花夕鸟藏。尚记梨花村,依依闻暗香。
18、罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪涴。
19、细叶带浮毛，疏花披素艳。
20、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》
