一、画的古诗标自然段
1、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
2、3月8日，国际妇女节。
3、请小朋友先观察，说一说自己的发现。
4、蘭园于自然之间，绽放于逸趣之中。绿城深入洞察业主家人的生活需求，在园林景观的打造上，以匠心紧紧贴合生活的初心。藉由此，一种有温度的、全龄段交互式的美好生活，将在绿城·蘭园盛放。
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6、远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。
7、学习食指姿态时，我请同学们关注词语“窈窕”，齐读。我说：“《诗经》里写到：窈窕淑女，君子好逑。这‘窈窕淑女’便是徐老师这幅模样，窈窕是什么意思？”同学们夸我：“窈窕就是美丽！”“是有着匀称身材的，美好姿态的！”我高兴地问：“食指窈窕吗？”“不如其他三指窈窕！”
8、自学：部编版二(下)第1课《古诗二首》
9、“是啊，它又注意到了这儿的标点符号，省略号。”
10、“紧挨着。”说得可真准！
11、本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
12、爱情，是所有女子的盼望。
13、同学是“哈哈大笑”，老师是“审视”、变得“严肃”。
14、一愿郎君千岁，二愿妾身常健，
15、《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
16、尊敬的六年级语文老师：
17、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。
18、“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。
19、画这首诗写了山、水、花、鸟四种景物，远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。《画》是王维的一首经典五言绝句，和这首诗的名字一样，这首诗美如画。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。著有《王右丞集》《画学秘诀》，存诗约400首。北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
20、几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。
二、画的古诗的自然段
1、标自然段自第一段起首字符空了两格就标为一个自然段。自然段是语文术语，指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字，自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等，是构成作品除词语和句子之外的最小语言单位。自然段由若干句子组成，每句话相互连贯，才能形成一个自然段，反则应分为两个自然段。若干自然段可以构成一个大段，以表达一件相关的事情的发展经过，也可以直接构成一篇文章，即文章只有一个问题，或者一件事等等。
2、春去花还在，人来鸟不惊。
3、结发为夫妻，恩爱两不疑。
4、“你看，我们通过认真读故事，根据问题找关键，就明白这个故事大概的内容了。”
5、垆边人似月，皓腕凝霜雪。
6、妆罢立春风，一笑千金少。
7、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。我的妈妈将近四十岁了，每天还是充满青春活力，两条秀眉下嵌着两颗水晶葡萄，小巧玲珑的鼻子下面有一张樱桃小嘴。这几天，我老是惹妈妈生气，所以，我觉得“皱纹恶魔”已经悄悄爬上了妈妈的眼旁脸颊额头，细想起来，我的脸红得像虾一样。因为我深深感受到妈妈对我的爱。
8、最后我出示老师说的话：
9、明“意”判是非，明“辩”悟情怀——统编六下《文言文二则·两小儿辩日》教学叙事|唐靖霞
10、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》
11、“老师疑问的语气读出来了。”
12、“读了这篇故事，你收获了什么？请用课文中的话来回答。”
13、君家何处住，妾住在横塘。
14、一重奏是水法喷泉，感受水流的动与静，折射时光的用心；二重奏是400㎡镜面水景，倒映着流云、树影。微风轻拂而过，碧波盈盈，一抹清新的蔚蓝，漾起时光的层层涟漪，给人无限的浪漫遐思。三重奏是近千平的自然式人工湖，这里有通向湖心的折石桥，湖心配建有景观廊亭，让美好映在湖心也映在人心。
15、(春华秋实)华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
16、“第一行写的老师，第二行写的学生。”
17、往事已酸辛，谁记当年翠黛颦？尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。
18、第五步：根据课文内容填空。
19、文中画横线的语段采用插叙{张老师和这个迂老头不是太熟，但知道他姓岳，读过两年小学，因家贫近四十才婚配，找的是一个有癫痫病的女人，惟一的儿子一生下来就瘫痪在床。前年，癫痫女人去河边淘米，不幸旧病发作，一头载在水里，命归黄泉。只留下苦命的老人和儿子相依度日}若有不懂记得追问哦揭示了老头儿家境困苦，命运不幸满意请采纳
20、谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。你看这六幅描摹南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。
三、画的古诗分段
1、墙外行人，墙里佳人笑。
2、出示填空：看了我的画，有几个同学——，老师——。
3、妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。
4、百合为多年生草本。无皮鳞茎扁球形，乳白色。茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。叶散生多数，披针形。花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。
5、将“座”和“坐”进行对比，“广”和“疒”进行对比；
6、综合整理：张小夏教语文
7、你说的是这首诗么？好游名山扶一藤，林间忽遇长眉僧，合掌乞画苦寒竹，先生近日无他能，竹中不复画荆棘，荆棘乃竹之盗贼，老来嬾似水牯牛，随意题诗在上头。
8、“文中还有哪里有对比呢？”
9、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
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11、数学资料包括：预习+课课练、专项、易错、单元检测、期中期末试卷、口算、应用题强化等等。
12、全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。
13、亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
14、曾经蒙蒙泥泞顺路迈进踏步
15、“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
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17、为人们所熟知的有苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”还有杜甫的《画鹰》也不错素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。
18、娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。
19、春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。扩展资料写作背景：
20、静女其姝，俟我于城隅。
四、画怎么标自然段
1、“如果也用一个关键词来形容‘中指’——”同学一针见血：“地位最优、相貌最堂皇。”“那作者如何写出中指的姿态特点的呢？”“是运用比喻的手法，将中指比作关公，食指和无名指比作关平、周仓。凸显地位和他的相貌。”
2、同学们的大拇指纷纷竖了起来。“大拇指干了哪些活？”一同学分享道：“大拇指他扶胡琴、抵住水、按住血、翻书页和钦电铃。”我请同学们再继续读我描红的词语：“死力抵住、拼命按住、用劲顶住！”“大拇指干的都是什么活啊？”“是重活，体力活！”我请男生再读大拇指的作用。
3、这个属于全体女性的节日，不论你是谁？不论你今天在哪里？
4、但在蘭园，绿城以26年来初心不改的品牌润泽，将《安处斋图》中描绘的人居场景，再现济南历下CLD核芯，表达一个充满诗情画意的理想生活之境。
5、何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。
6、赏析：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。挑，读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
7、(鸟语花香)鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。
8、(春光明媚)明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
9、★5雷锋叔叔，你在哪里
10、读后我请同学们开火车读生字词。我请同学们关注薄这个多音字，同学们一齐讨论薄的读音，并组词。课文结构比较简单，层次十分清晰。我出示了一个填空题，请同学们厘清脉络。同学们一目了然，一同学回答说：“这篇文章总写五根手指各有所长，各有所短，接着具体描写了五根手指的姿态、作用和性格，最后总结阐述了一个道理：人群就如同五根手指，团结才有力量。”
11、此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。
12、自学：部编版二(下)课文第15课《古诗二首》
13、未谙姑食性，先遣小姑尝。
14、朱粉不深匀。闲花淡淡春。
15、而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
16、绿城·蘭园秉承人与自然美好相融的园林塑造理念，以约700多平米的阳光草坪为核心，将儿童主题乐园、微地形景观、户外会客厅、全龄段健身区等各功能空间散落于楼幢之间，让空间节奏疏密有致，依次递进，在风景的“静”与生活的“动”之中，感知时光的温暖与美好。
17、最美的诗词，最美好的祝愿，送给天下所有的女性。
18、(和风细雨)和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
19、第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后“生字表”中的生字)
20、图画课几个同学笑图画得教诲
五、古诗画上有什么
1、自学：部编版二(下)第3课《开满鲜花的小路》
2、同学们分别概括说：“大拇指吃苦耐劳！”“食指最机敏。”“中指他养尊处优！”“无名指和小指是其他手指的附庸。”我请同学们纷纷在黑板上书写下来。
3、愿你淡看花开花落，笑对生活坎坷。
4、“在前排靠边的地方”、”那两个杨桃的一端”、“平时看到的那样”和“像是五个角的什么东西”加下划线，连起来读。读好这些短语，对于将这一自然段读流利，作用很大。
5、(春色满园)园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
6、画杨桃有18个自然段，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
7、阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。
8、“你有什么好办法记住它吗？”(苍、创、枪、沧)
9、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
10、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。
11、“对，这就是老师给同学们的教诲。”我板书“受教诲”三个字。
12、自学：部编版二(下)识字第4课《中国美食》
13、“下面请同学们同桌靠紧，再和同桌背靠背，你发现‘靠’是什么意思了吗？”
14、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
15、红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》
16、“你为何这样说？我们来看看这几个同学是怎么评价的。”
17、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
18、第一步：朗读课文，标节序(本诗共有小节)
19、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
20、“看来，你们也受到了教诲。”
