一、形容朗诵的诗句
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2、形容朗诵好的四字词语：字正腔圆形容舞蹈好的四字词语：婀娜多姿、美奂美仑、美不胜收、眉目传神、韵味十足、神形兼备、舞姿妙曼、衣袂飘飘、身段优美、舞姿柔美、翩翩起舞、手舞足蹈
3、大意：洞庭湖的水光与秋月相融合，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，湖中的君山恰似白银盘子托着青青的田螺。
4、林表明霁色，城中增暮寒。
5、总觉得我们不像是热带的人，
6、抑扬顿挫(yìyángdùncuò)
7、是坚定不移的归心和眷恋!
8、阿紫诗歌《我的祖国》朗诵：阿紫(为纪念抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年倾情朗诵)
9、上课地点：北京市西城区西直门南小街官苑8号院南门6号楼一层105
10、命运将它装订得极为拙劣
11、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
12、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
13、建议你在自己的起居室中安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
14、表演性。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。
15、明日复明日，明日何其多。
16、形容“朗读声音动听”的成语有：洋洋盈耳、风风韵韵、绕梁三日、绵言细语、铿锵有力。洋洋盈耳(yángyángyíngěr)：洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。(出处)《论语·泰伯》:“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”风风韵韵(fēngfēngyùnyùn)：形容韵致、意态美好。声音悠长婉转的样子。(出处)金·董解元《西厢记诸宫调》卷三：“好风风韵韵，捻捻腻腻，济济楚楚。”绕梁三日(ràoliángsānrì)：形容声音虽过了很长时间，好像仍在回响。(出处)《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过
17、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
18、出自于《将进酒》，作者李白。
19、朗读可以锻炼你的发声，培养自己的说话、表达、交流和演讲的能力。
20、7112345民生热线
二、形容诗朗诵的句子
1、请你听一听吧燕子的歌唱，
2、课程体系之内在技巧训练
3、音乐组带来的精彩节目《我为祖国点赞》掀起了全场高潮！
4、经常朗读有助于陶冶情操。
5、诗歌诉说经典，朗诵表达情怀
6、诵读古诗，要让孩子读出节奏来。孩子接触的五言诗和七言诗居多，可以教给孩子划分节奏的方法。以七言诗为例，它的划分节奏的方法可以是“四∕三”、“二∕二∕二∕一”或“二∕二∕一∕二”。孩子根据自己的理解读出节奏感来，领悟诗的韵律美。孩子读诗时，家长要认真倾听，和孩子一起感受诗的韵律。
7、表达自然流畅，动作设计合理，自然大方。
8、你说，你疑心那边的白果松，
9、我们托月亮转达我们的问候，倾诉我们的情怀，祝福所有的人，(全体)快乐！快乐！
10、每首古诗的诗句都是由词语构成的，和孩子一起将古诗的词语意思理解清楚，自然而然就会连词义成句义，将古诗的意思呈现出来。
11、如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的语言表达能力自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。
12、我生待明日，万事成蹉跎。
13、抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
14、我们的老师意气风发，我们的老师慷慨激昂，快来来看看我们逸夫人的风采吧！
15、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
16、便一颗一颗闪亮起来……
17、声情并茂。读音为shēngqíngbìngmào，引申为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士《续板桥杂记·张玉秀》
18、《望洞庭》注释：①洞庭：湖名，在湖南省北部。②和：和谐，这里指水色与月光融为一体。③潭面：指湖面。④镜未磨：古人的镜子，用铜制作、磨成。⑤白银盘：形容平静而又清的洞庭湖。⑥青螺：青色田螺，这里用来形容洞庭湖中的群山像青螺。
19、此次活动，为教师们提供了展现自己才华的平台，丰富了教师的职业生活，营造了浓厚的书香氛围。本次教师诵读，是学校精心准备的又一道丰盛的“教师练兵”的“营养大餐”，为教师提供了互相学习、互相交流、共同提高的机会，对进一步规范教师语言，提升教师的普通话朗读水平、综合素养起到了积极的促进作用。
20、岁月漫漫，衰老只及肌肤；激情退去，颓唐必至灵魂。忧虑、担心、自尊，定使心灵扭曲，意气如灰。
三、形容朗诵的优美句子
1、凤鸣鹤唳(拼音)：( fèng míng hè lì )(翻译)：形容优美的声音。(例句)：战斗还在继续,随着姜麒一招凤鸣鹤唳连连干掉挡住去路的三名匈奴人,朗声唱道。
2、它要在这静夜里火一样地开放！
3、青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌动。
4、百年明日能几何？请君听我明日歌。
5、有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。
6、谁都年轻过，谁都有过青春
7、我是多么多么爱你啊我的天空我的土地我的生命我的四季
8、小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。在描述时，要能够抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。这可以训练我们积累优美词语的应用能力。
9、课程体系之外在技巧训练
10、解释：我在王氏的水阁听了一出戏，表演十分精彩，一点儿也不比梨园的人差。
11、购买金星教育图书，请登录金星教育淘知网：
12、请你一定要温柔地对待他。
13、朝看水东流，暮看日西坠。
14、形容“朗诵好”的句子：
15、第二段：畅想(语速稍快，略显激昂！最后四句注意停顿及抑扬顿挫)
16、在朗读大赛上，小红声音洪亮、吐字清淅，取得了优异的成绩。
17、福无双至,祸不单行.屋漏偏逢连夜雨船迟又遇打头风.冯梦龙床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.杜甫《茅屋为秋风所破歌》
18、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
19、莺声燕语(拼音)：( yīng shēng yàn yǔ )莺：黄鹂。(翻译)： 燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。(例句)：一群年轻貌美的少女在游泳池中追逐嬉戏,不时传来莺声燕语。
20、语言是最为重要的交流工具，无论是交谈、讨论，还是交谈、演讲中都是，但表达清楚、准确、生动，才是关键。长时间坚持朗读可以让你的发声更加清晰、有力，也可以让你字正腔圆，语言流畅，有助于你的表达，是培养交流和演讲能力的好办法
四、形容诗词朗诵的句子
1、琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。
2、朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
3、锵金鸣玉(拼音)：( qiāng jīn míng yù )(翻译)：金玉相撞而发声。比喻音节响亮，诗句优美。(例句)：大明在台上演讲的声音犹如锵金鸣玉，赢得阵阵掌声。
4、大意：月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，暮色朦胧漫天霜色。江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里久久没有散。
5、出自于《八声甘州·寄参寥子》，作者苏轼。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。眠不觉晓，处处闻啼鸟。等闲识得东风面，万紫千红总是春。妙笔生花，珠圆玉润我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展
6、文学性。朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。
7、卜算子·咏梅(毛泽东)
8、家长和孩子共同读古诗，共同查字典，解决古诗中不认识的生字。然后，让孩子自己读几遍古诗，达到熟读、读正确的目的。对于学习能力强的孩子，家长可以放手让孩子自己通过查字典解决不认识的字。这两首诗中，孩子可能不认识的字有锡(xī)、啼(tí)；孩子可能读不准的字有：磨(mó)、霜(shuāng)、愁(chóu)、苏(sū)。家长在听孩子读古诗时，要重点听这些字的读音。如果孩子读不准，要告诉孩子多读几遍，真正掌握字音。
9、智慧教子，为您提供最全面的教子智慧。
10、点击蓝字获取更多精彩信息
11、我们托星星转达我们的祝福，闪烁我们的祝愿，祝福所有的人，(全体)平安！平安！
12、简介：做职教人都爱看的微媒体
13、朗读要声音洪亮吐字清淅读音标准。
14、诗歌，是时代气质的呈现。
15、所以只要勇于有梦，敢于追梦，勤于圆梦，我们就永远年轻！
16、文稿来源：谢晨DQ1971
17、金声玉润(拼音)：( jīn shēng yù rùn )(翻译)：金：指钟；玉：指磬。比喻文章气韵优美。(例句)：《洛阳赋》等作品辞藻绣错绮交、音韵抑扬顿挫,有金声玉润之美。
18、总仿佛树上的积雪还没有消融。
19、本期编辑：谢晨DQ1971
20、五千年的古老文化是读不完的书，八千里山川河岳是赏不完的画，黄山黄河滋润了我们的黄皮肤，长江长城牵挽起民族的脊梁。二年组带来的是诗朗诵《读中国》。
五、形容诗歌朗诵的词语
1、朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣。
2、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
3、诵读作品有诗歌、散文、故事，内容为歌颂党、歌颂祖国的光辉业绩和辉煌成就，弘扬广大教师在各自的岗位上开拓创新、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神，讴歌教师良好的职业道德、社会公德、家庭美德、美好的生活等。诵读形式多样：集体诵读、诗歌舞大融合、三句半、诗歌故事......
4、帐号：manshizhongzhi(长按复制关注)
5、音韵抑扬顿挫，有金声玉润之美。
6、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7、夜的芦苇蒸发着浓郁的热情──
8、形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
9、诗歌，是人类情感的表达。
10、为落实逸夫学校党建＋经典诗文诵读活动，结合纪念中国共产党建党98周年之际，丰富教教师的文化生活，弘扬“勤勤恳恳做人，踏踏实实做事。立德修身，学高艺精”的校风，逸夫学校党支部于2019年7月19日上午举办了全校教师经典诗文诵读表演。
11、经过二十年的寂寞才开一次──
12、这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，
13、秋季班结业丨结束是新的开始，虎年也要“虎虎生威”~
14、我们祝福所有的人在新的一年里，平安！快乐！幸福！健康！。
15、我的前方满是残垣断壁我的四季是生命与死亡的并蒂我不会让苦难捆住我高昂的双脚让恐吓填平我渴望生长的躯体我是多么多么爱你啊我的天空我的土地我的生命我的四季我要握紧你滚烫的目光沿着高耸的希望把死亡留给冬季把大风雪燃成火炬一路放歌一路放歌在阳光的合声里所有的歌唱都将永生在阳光的合声里我们将永不分离
16、桂林山水甲天下王昌龄(送谭八之桂林)客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。李频(赠桂林友人)君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。
17、——逸夫学校教师经典诗文朗诵表演
18、出处：郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》：但在我自己有记忆的三岁时，她已经把唐诗绝句教我暗诵，能诵得琅琅上口。
19、江枫②/渔火③/对愁眠④。
20、我是多么爱你我的天空虽然我的星星没有眼睛我的夜晚风稠雨密我仍会伸着裸露的手臂捧一掌炽热的心跳匍匐向你我是多么爱你我的土地虽然我的道路布满荆棘我仍会用沸腾的蹄声击打锋利的苦难奔赴向你我知道我的天空正值黑夜我的道路冰封雪积我相信你会与我同行撒一把阳光在我的伤口养活我干瘪的血管支撑我孱弱的步履我是多么爱你我的花朵我的草地爱你绵延千里的绽放爱你生生不息的新绿我是多么爱你我的麦黄我的雪域爱你不屈的成长爱你傲视摧残的豪气
