一、描写朗诵的优美段落
1、目前，我正在教学的单元正是寓言单元。寓言故事和童话故事、神话故事、民间故事、历史人物故事类选文，因故事性强或口耳相传的特点，得读出故事的感觉，因此是“讲读调”。故事类课文需要一种引人入境的氛围感，因此需要通过朗读来带领学生入情入境。故事本是一种听觉文字，靠口耳相传，文字记录上保留了大量的口语化特点，因此在朗读时就需要体现出故事味，读出讲故事的语调来，这就是讲读调。
2、他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
3、今年给我留下深刻印象的朗诵是《少年中国说》，同时也赢得了在场观众的阵阵掌声。
4、第五篇三批三入：童向朗读教学的基本方法
5、4至5周岁(二星级)《聪明口才》训练口脑肢体协调，提高专注力记忆力。
6、适用于“生命的价值”、“人生的意义”、“经历(体会)”等主题。比如，写“经历(体会)”时，可以像便签君这么用：人活一辈子，最宝贵的经历，并非“耳得之而成声，目遇之而成色”，而在于用心去品味和感触。这正如许渊冲在《朗读者》中说的：“人生不在于用脚步丈量万水千山，而是用内心真正体会世间百态。”
7、赞美朗诵者的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
8、作为语文老师，朗读是教师基本功之一。普通的读，大家肯定都不在话下，但是学生喜不喜欢就不一定了。因为学生有属于自己的独特的儿童世界，他们拥有自己的评价标准和审美眼光。确实，学生都有自己的儿童世界，如果用大人的眼光去示范朗读，可能孩子并不能产生共鸣，由此也不能深入文本，更谈不上喜欢了。所以朗读是打开学生学习语文兴趣的大门。
9、新星座全国各校区常年开设全脑儿童口才晋级课程
10、开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
11、我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
12、夕阳慢慢地坠下山去了，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。
13、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊！这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
14、田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。田园上最先欢快起来的便是那群两栖的朋友。雨的冲洗，水的积存，使它们洗澡、游泳更方便了，所以它们就高兴起来了，边净身，边振声高歌，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏幛，回荡在茫茫的青山白云间，千百万声却不约而同地汇成一个振人发匮的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”。那歌声，直上云霄，响彻天外，萦绕胸中，使人深深陶醉在这田园丰收小调的韵律中。
15、哇!春天的田野好美呀!有绿油油的一眼望不到边的麦田、刚刚破土的嫩绿的小草、牡丹花棵上长出了红红的小芽儿、柳枝上露出了一个个小脑袋、黄色的不知名的小花，还有，池塘里的冰融化了，连土地也变得像面包一样很松软。
16、黄色的月亮轻声吟诵着菊的傲然。那柔嫩纯洁的情节会在春天的记忆中不朽。
17、早晨，教室里传来琅琅的英语朗读声，操场树阴下，几位同学正在朗读英语单词，操场上这里几个同学，那里几个同学，有的背诗词，有的背公式。同学们真用功呀。
18、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。
19、王教授在指导这篇文章的朗读时，提到了几个注意点：讲读的速度，要与儿童浮现故事的速度同步，在朗读时关注儿童的表情。要绘声绘色地读，读出不同角色的声音，并加上相应的表情和动作。在范读时，要不断地用表情、动作和孩子交流。这篇文章采用常见的三叠式结构，情节上反复。此类文章如何读出蕴含其中的情感呢？可以采取以下方法：抓住关键词句，描写童话人物神态、动作、语言、心理等的。表示故事发展的三个词组“哪一天开”“什么时候开”“在哪儿开”，可以重读。
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二、描写朗诵的优美段落成人
1、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
2、朗读课上，有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。
3、要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
4、春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰；黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象！
5、我们用娓娓动听的声音朗读课文
6、圣人自知不自见；自爱不自贵。(作者：老子)
7、朗读要声音洪亮吐字清淅读音标准。
8、我信心满满的跟大家朗诵完毕走下了台。
9、7至10周岁(五星级)《故事大王》培养幽默表达和阳光心态，全脑创意表达秘笈。
10、主持人的一番开场白后，是五(1)班的朗诵，他们班着装统声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
11、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
12、瞧，那金色的一大片是什么那是朵朵油菜花。它们金黄灿灿，好似一块块金子。四瓣金色的花瓣。聚成一朵花；几朵金色的花朵，聚成一枝花；几枝金色的花枝，聚成一片花海。人在花海中像是在游泳。金色的花海，金得似一块块金石，金得是那么闪耀。片片花田，鲜艳无比。
13、第三篇根情华声：童向朗读的基本技巧
14、听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
15、黄昏时，各色各样的灯光给这座城市点缀了一个美丽的夜晚，简直有点儿像神话中的玻璃世界一样，晶亮，透明。
16、(6)商量办法:"小伙子——行"松弛自然,生活化。体现幽默风趣。
17、伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。
18、傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。
19、朗诵的部分需要大家默契配合，所以我们练了一遍又一遍。
20、清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
三、朗诵段落抒情
1、小麦已经长穗了，长得有二只没削过的铅笔那么高。绿油油的小麦，一株接一株，一片接一片，一望无际，仿佛置身于一片翠绿的海洋。绿得似一块碧玉，绿得是那么鲜嫩，好像一个个生命从这里绽放，苍翠欲滴。茫茫麦田，无限生机。
2、你的朗诵十分动听。
3、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
4、童话是一种以幻想、拟人、夸张和象征为主要表现特征的儿童文学样式，是一种最有儿童味的人生叙述。童话是大人专门说小孩子的话，给小孩子听的。在儿童的思维里，一切都是活的，都是奇幻的，儿童在童话里无意识地宣泄自己的情绪，获得游戏般的快乐体验，童话又塑造着儿童。一年级下册的《动物王国开大会》就是类似人体文学童话，奇幻的背景音乐，配上王教授不同声调的朗读，让故事充满童话的奇幻色彩。
5、6到7周岁(四星级)《明星口才》四项表达技能突破，成为出类拔萃的才艺双星。
6、小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
7、你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
8、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
9、 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
10、重要的不是辞藻多么华丽
11、故事中如果有人物出现,就要用声音来塑造人物的形象。人们的嗓音频率跟年龄有关。所以,是读小伙子的话,就要提高频率;读老先生的话,就要降低频率;人物的喜,怒,哀,乐都可以用嗓音来表现。
12、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。
13、8至14周岁(八星级)《小演讲家》受益一生的能量语言库，打开创意表达的通道。
14、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。
15、适用于“勇气”、“英雄”、“乐观(豁达)”等主题。比如，写“勇气”时，可以像便签君这么用：勇气有时候是一瞬间的闪念，是陀斯妥耶夫斯基被公开审判时，冲上前献花的姑娘的“一时冲动”；勇气有时候是一辈子的执念，是车尔尼雪夫斯基一生都在追求的人性解放和社会公平。勇气很多时候更是罗曼罗兰至死不渝的信念：看清了生活的真相之后，依然热爱生活。
16、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
17、 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
18、朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量增加音高；增加音长；重音轻读。每提到一种策略时，老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着，感受自己在朗读上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过学习我对朗读产生了极浓的兴趣。
19、邮箱：937098722@qq.com
20、课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。
四、描写朗诵的优美段落200字
1、周六3:4至5周岁(一星级)《快乐口才》
2、我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
3、4至5周岁(一星级)《快乐口才》培养母语语韵语感，强化表达兴趣与自信。
4、(8)取菜结束:：“小伙子——走了"尾声,恢复平和自然的语气。,
5、朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
6、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
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8、朗读课文要注意标点符号的停顿。
9、适用于“眼泪”、“情感”、“生命的色彩”等主题。比如，写“生命的色彩”时，可以像便签君这么用：要说最能展现生命色彩的，不是笑容，而是眼泪。眼泪是无色的，但它包含着喜怒哀乐、聚散离合，分明又有着最丰富的生命色彩！
10、你看那金色的小花朵，伸展着四片小小的花瓣，长长的菜苔四周整齐地排列着一只只小巧的色彩绚丽的蝴蝶，围着嫩苔，绕着顶端淡淡绿色珠子似的花蕊飞舞着。无数的蜜蜂在其间穿来穿去，嘤嘤地叫。满目花朵，满野的蝴蝶，汇成了一片彩色的海洋。你站在金色的海岸边，油菜田散发出来的清香扑鼻而来，沁人心肺，使人陶醉。在金色的海洋中，你定会听到田野在歌唱，好象在唱着幸福的歌。在这金色的海洋中，你一定会感到心情舒畅，特别欣慰。
11、上课前，老师让同学们大声朗读课文。
12、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。
13、描写诗歌朗诵的句子诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
14、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
15、她那娓娓动听的朗诵，博得听众的阵阵掌声。
16、田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春风吹，吹绿了小草，吹醒了青蛙，青蛙从洞里跑出来，跳到田野里捉害虫。
17、下面我们用《齐白石买菜》这篇故事为例来讨论记叙文的朗诵方法。
18、好口才，好未来！新星座全脑儿童口才晋级课，给孩子精彩童年，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！
19、 他面对大海,高声朗诵诗文。 7 孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。 我们坐车到比赛现场，快到我们朗诵了，我们的心情七上八下的。 她的朗诵水平很好，选上播音员不足为奇。 她的朗诵特点，抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。 如果你能听到你最喜欢的朗诵者的朗读，那就最好不过了，这会使你信心满满地开始一天的奋斗。 小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。 大声朗诵会大大进步你得流利度，让你更能集中留神力。 乐坏了，因为我们找到真正的朗诵者。 蒲团静坐,朗诵黄庭,方是我心之素愿!
20、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
五、描写朗诵时的优美段落
1、王宗海教授在第四篇基调语调中提出了四种朗读课文的语调。第一板块是用诵读调读课文，其中讲述了古诗词诵读、文言文诵读、现代诗诵读、儿童诗诵读、儿歌诵读。第二板块是讲读调读课文，童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、历史人物故事类选文，因故事性强或口耳相传的特点，得读出讲故事的感觉，是为“讲读调”。
2、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
3、春,暖人心脾,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”春,稍纵即逝,“林花谢了春红,太匆匆.”所以“有花堪折直须折,莫待花落空折枝.”春,沁凉润透,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无.”春,酒里飘香,“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.”春,魂牵梦绕,“春归何处?寂寞无行路.若有人知春去处,唤取归来同住.”
4、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
5、情感转化成语言，还需要不少专业的技巧。王教授提到，童向朗读技巧关涉四类知识：内部技巧知识、外部技巧知识、特殊技巧知识与辅助技巧知识。想要读好一篇课文，可谓是不简单。老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来，这一环是关键。技巧，是语文老师的“内功”，坚持不懈才能奏效。
6、疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。(作者：李世民)
7、这里也愿意听到您的声音
8、新星座儿童口才研发中心(贾纯和校长全脑口才工作室)，承担国家全脑教育科研课题项目，针对不同年龄孩子语言、身心与大脑的阶段发展特征，研发出全脑儿童口才晋级课程。帮助孩子解决表达兴趣、口齿语音、语韵语感及动作、表情、声音、思维的协调训练等问题。从生动的全脑语言语汇记忆积累，到自信表达、生动表达、美感表达和创意表达。通过有趣的语言训练，开发大脑潜能;促进心智情商培养;带动孩子专注力，记忆力，表达力和创造力的全面提升。课堂双师互动授课，演播室体验式教学。用心打造的课程体系，让家长孩子真正受益。
9、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。(作者：高尔基)
10、那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象非常深刻。
11、新星座精益求精二十年，全脑口才课程研发不断深入，努力为中国孩子提供高品质的口才教育！
12、我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
13、7至12周岁(六星级)《朗诵明星》全脑好声音的朗诵晋级训练，魅力表达的法宝。
14、有时候我们会选择一些带有讽刺意味的小故事,或古代故事,故事中穿插着古诗词,这时候,我们也不妨运用一些夸张的朗诵方法。例如有篇小故事,说的是郑板桥辞官回乡,两袖清风。风雨之夜有小偷上门,郑板桥吟诗退贼。在这个故事中,小偷的心理活动跟诗人的吟诗声交替出现。我们可以用低声来读小偷的内心独白,用较夸张的语调来吟诗,形成对比。这样不但增加了朗涌的生动,而且可以用小偷的委琐来反衬诗人坦荡的胸怀,加强了节目的感染力。
15、寓言故事该怎么朗读呢？王宗海教授传授了三步法：
16、经常朗读有助于陶冶情操。
17、新星座首创全脑儿童口才晋级课
18、再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。(人教版语文四年级下4七月的天山)
19、贾纯和校长全脑口才工作室(新星座儿童口才研发中心)
20、今年小学生的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。
