一、鹿柴整首诗大意
1、“好啊，是什么风把岐王吹来了呀？”玉真公主轻松自在，笑吟吟的看着岐王。
2、指名朗读，并作指导。
3、工兵铲是很好用，熟练的老兵几分钟就可以挖一个掩体，但这个掩体只能藏下一只兔子或者一只小狗。
4、课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
5、A.又B.反复C.恢复
6、请学会和孩子“海沃塔”有意识聊天
7、其中，《鹿柴》是王维赞咏辋川山水的组诗中很具代表性的一首诗歌。鹿柴(zhài)，是辋川的一个地名。《鹿柴》原诗如下：
8、临湖亭听名字就是王维与好友把酒言欢的地方，整体建筑犹如在水中航行的船舫，还有二层空间便于远眺。
9、■长篇名著，如吴承恩《西游记》，施耐春《水浒传》，老舍《骆驼祥子》，罗广斌、杨益言《红岩》，埃德加·斯诺《红星照耀中国》，斯威夫特《格列佛游记》，夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，高尔基《童年》，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
10、大意是：用银杏木做房梁，用香茅草做屋顶屋檐，山野中的雾气化作了人间的雨水。
11、古诗赏析|芙蓉楼送辛渐
12、返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。
13、春日照耀的江山如此秀丽，春风送来花草的芳香。湿软的春泥引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。
14、大家好，我是小蚂哥。《辋川集》是王维和裴迪在游览辋川别业时，按照辋川二十景各自赋诗一首，最后集合形成的一本山水诗集，虽不过千字，但在中国古代文学历史上占有重要地位。这期我们先把裴迪的二十首放一放，主要来看王维这二十首。
15、诗中虽有禅意，却不诉诸议论说理，而全渗透于自然景色的生动描绘之中。
16、下面我们来看几个道考题，这是三年级课本上的诗。
17、借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。
18、从文学角度看，栋里云和人间雨是一对互文修辞关系。直译为山顶中的雾气化作了人间的雨水。想象力直接拉满，也许只有像王维这样伟大的山水诗人才能将想象和空间极度融合。
19、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
20、38池上(小娃撑小艇)白居易
二、鹿柴诗词大意
1、其次，诗中有色彩之美，诗人善于用色彩渲染意境，他喜欢用青、绿、白诸色创造恬静的意境，给人淡雅，清新的美感。此诗中的月、松、竹、荷、山石的主色是绿和白，整幅画的青绿色的基调配得十分和谐、素雅，符合诗人隐居习静的心境。另外，诗人对于动静描写的运用也很成功，自然界和人的活动既有动态，也有静景，诗人以动写静，把整个诗的境界反衬得更为幽静。
2、由于继续出现了夕阳，我们可以假定王维是在同一时段，来到了木兰柴，夕阳的余辉夺走了木兰的光彩，所以诗名虽是木兰柴，但诗中确实只字未提，而是描述了一幅动态的场景。
3、品析“空山不见人，但闻人语响”(课件出示6)
4、52书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石
5、维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。
6、12出塞(秦时明月汉时关)王昌龄
7、出自晚唐诗人许浑的《咸阳城东楼》一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼.鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋.行人莫问当年事,故国东来渭水流.
8、此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。诗人剪裁下这临行送别时的一瞬，使其成为了永恒。老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。
9、18古朗月行(小时不识月)李白
10、王维生平王维，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为诗佛，表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。以下是笔者参阅相关史料整理的王维生平如图：
11、64晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里
12、我们先来看看这几份试卷：(链接北京、上海的六年级语文试卷、小升初试卷、中考试卷。)
13、家长们最后我想说：“我们让孩子学诗词不仅仅是为了眼前的成绩，更是让他们拥有一个诗意的人生。”心中有诗的他们，在不远的将来，能根据自己人生境遇调整心态，始终笑对各种人生挑战，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛”。
14、译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。
15、课后习题二：读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
16、这首诗是王维的名作之写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。这首小诗，通过描写山林景致的“静”，来表达诗人心境的“静”，情景交融，意味深长。希望采纳。
17、一个“博士妈妈”和儿子的“超能书信对话”
18、王维有些失望，他看着岐王，说：“这事为难殿下了，还有没有别的办法？”
19、维诗词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘，一句一字，皆出常境。
20、但细加体味，就会感到，无论就作者的主观意图或作品的客观效果来看，都恰与此相反。一味的幽暗有时反倒使人不觉其幽暗，而当一抹余晖射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影照映在树下的青苔上时，那一小片光影和大片的无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。
三、鹿柴的诗歌大意
1、这里是陕西省的一个著名的风景区鹿柴，
2、太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。
3、表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静，其实，连细微的说话声音都能被诗人察觉，这更加显示出了山的寂静。
4、敛，拼音是liǎn。意思是收起；彩翠，读音为cǎicuì，意思是鲜艳翠绿之色。夕岚，读音是xīlán，意思为暮霭，傍晚山林中的雾气。
5、A.用鼻子闻味B.用耳朵听见C.用眼睛看见
6、德军士兵行军的时候，要带一支4公斤的步枪，子弹重量4公斤，军用刺刀两把重量1公斤左右，M24长柄手榴弹约5公斤，防毒铁罐重量约2公斤。军用水壶重量1公斤左右；这些东西是必备的，形影不离的，已经13公斤，所以工兵铲不能太重了。也就是说，一个工兵铲可以设计得非常锋利，什么样的土质都挖的动，但是它的重量就要增加，这就限制了它的体积，也就限制了工兵铲的效率。
7、好，我就说说，作为一个学生学好古诗词，对她有什么影响？
8、鹿柴：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。
9、“返景”是什么意思？(夕阳反照的光)
10、“但闻人语响”的(但)字是“只”的意思。
11、王右丞、韦苏州澄澹精致，格在其中，岂妨于遒举哉！
12、这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
13、右丞五言，工丽闲澹，自有二派，殊不相蒙。太白五言绝自是天仙口语，右丞却入禅宗。
14、会写“返”“景”“照”3个生字，会读准“鹿”“柴”“苔”3个生字。
15、我是教九年级的语文老师，每次给班里的学生布置背诵诗文的作业时，他们都怕得要命。就在前不久我问他们，语文好学还是数学好学，他们一致回答：数学好学。问其愿意，他们认为诗文背诵起来太难。
16、15送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
17、解读完课题的意思，教师请学生齐读课题后，让学生关注题目《山居秋暝》“地点+时间”的诗题结构，并以课文中的下一首诗歌题目《枫桥夜泊》为例，让学生巩固了对于古诗常常在题目中点明时间、地点的现象。最后，教师让学生带着如上的认识再次齐读课题之后，“解题”的工作，才告一段落。
18、荆溪白石出，天寒红叶稀。
19、之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
20、边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
四、鹿柴整首诗意思
1、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，诗人生动地描写了可爱的小燕子衔泥做窝的情景，小燕子是怎么做窝的呢？每年春天，小燕子在做窝前会找来一些树枝，然后会去河边或其它潮湿的地方用嘴衔来泥巴，然后再到屋檐下将泥粘在墙上！小燕子不停的粘，直到搭好一个窝的形状。筑好窝后再弄些羽毛、干草或其它柔软的东西垫在里面，一个小窝就做好了。有一种金丝燕，它们用嘴里的唾液(营养价值非常高)，再混上纤细的海藻、身上的绒毛以及柔软的植物纤维等做成“窝”，这就是名贵的药材“燕窝”。
2、南朝梁元帝《漏刻铭》：“宫槐晚合，月桂宵暉。”
3、这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”
4、把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
5、爱人陪我看电影1：《我和我的家乡》
6、落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
7、59示儿(死去元知万事空)陆游
8、二上：童话阅读指导(快乐读书吧)
9、诗文在古今交错之间，叹息人生的短暂，我们今天很多人期望通过买房来获得“永久的安定感”，但你想过自己只是这片土地的过客吗？所以既然王维能写出来，说明他曾经认真思考过生命和死亡，难得之处就在于看透生死后仍能热爱生活。
10、空山一座，伴随着若隐若现的声音和人影。我们读到这里的时候，感觉诗人接下来肯定会写说话人的声音来自哪里，或者会写是谁在山中说话。
11、也许家长会说，刚才我举的是个例，并无普遍性。
12、从图中看孟城坳就在辋口庄的旁边，诗的大意是：我的新家今安在孟城口，只留下古木和衰败的柳。继我而来者又是哪一个，为昔日主人悲叹何须有?
13、的确如此，语文真不好学。
14、既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源，所以就情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留！”本来，《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。
15、48蜂(不论平地与山尖)罗隐
16、考察学生能否把古诗的精髓学了手，老师出一道赏析题就能了解的一清二楚。小学考赏析题的次数不多，不过据我了解，近几年有些学校在招收优秀的初中生时，会在试卷里出赏析题，以此来拉开学生的差距。
17、荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
18、不是。《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
19、为什么这么说呢？其实诗人眼前的这座山，并不是一座空山，诗人只不过是为了说明这座山很寂静，连一个人影都见不着，“不见人”三字把“空山”的意蕴具体化了。
20、“王维生于701年，三十岁就中了状元，担任太乐丞。曾因观看伶人舞黄狮子受累被贬，又因在安史之乱中任伪职而被认为失节。虽然后来在事后问罪时，因其曾写有《凝碧池》(万户伤心生野烟，百官何日再朝天。空槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦)的思念故国之诗，再加上其弟王缙自愿丢弃官职为兄赎罪，让他免于灾祸。但他从此在官场上备受排挤打压，四十岁后便开始过上半官半隐的生活……”
五、鹿柴诗文大意
1、苏轼称赞王维的作品说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”(《书摩诘蓝田烟雨图》)《山居秋暝》就是一首“诗中有画”的佳作。
2、诗里描绘的是鹿柴附近空山深林傍晚时分的幽静景色。空空的山林里没有任何人，却传来了人语声。落日斜晖投入到林子里，光影照在青苔上。诗意深隽，非静观不能自得。
3、“人闲桂花落”。作者从开始出现，也从开始消失。人就是王维自己，闲，字面上看似是悠闲的状态，实际上是写诗人内心那不被世事烦扰的闲静，关键在于“静”字，开头便提纲契领，道出了整首诗的中心。那么怎么样才是彻底的静？对，无我才是真正的静。闲，要表达的诗人进入了“无我”的惮悟状态，如同消失一般。如果我们把这首诗想象成一幅画，我们便会发现：这副画里有山有树有明月、有花有鸟有春涧，竟然真的没有人，虽然诗的第一个字便是“人”。“无我"才有一切，桂花出现了，无我的寂静甚至能听到花落的声音。
4、太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。
5、该诗大意： 山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。 夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
6、我从诗词鉴赏的角度来考学生，就会这样出题：诗中用了六个动词“()”“()”“()”“()”“()”“()”，生动地描绘了天门山雄奇壮阔的景象。(把握诗词里的关键词：描写颜色的词语、描写动作的词语、描写声音的词语、描写静态和动态的词语。)
7、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
8、他们用诗歌赞咏辋川的二十处风景，每一处风景赋诗一首。这些诗都是五言绝句，诗歌从多方面描绘了辋川的美丽风景，读来如诗如画，宛如欣赏一幅幅精美的画作。
9、29枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继
10、“实验学校”“实验团队”“种子教师”名单
11、是唐朝诗人王维写的一首五言绝句，
12、58三衢道中(梅子黄时日日晴)曾几
13、小朋友们鹿柴的风景怎么样？唐代大诗人王维也曾来过这里，看到哪里群山环绕，山谷幽深，写下了脍炙人口的(板书：《鹿柴》)(课件出示2)
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15、同年，会试王维得中会元，次年王维参加殿试得中进士。
16、大意为：秋日的余辉在山谷中逐渐收敛，飞鸟相互追逐着，没入微微泛红的雾霭之中。
17、汉语拼音“拼读+书写”口诀表
18、“整本书阅读”十一步攻略
19、空山不见人，但闻人语响。
20、37赋得古原草送别(离离原上草)白居易
