一、形容速度快的幽默句子
1、如果不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。
2、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
3、C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。(光；流星体；火箭；喷气式飞机；声音；游隼；猎豹；鸵鸟；人)
4、93)人生难免经受挫折，风雨过后就是彩虹；生活难免遭受苦难，雨过天晴终有阳光。
5、*部分内容来源网络，仅作学习分享
6、重磅||官方明确：2020年将稳步推进师范类专业认证，全面开展三级认证工作；对300个工程类专业进行认证。
7、他说起话来像开机关枪似的，在瞬间就能说完一般人应该一分钟说完的话。
8、回顾旧课，导入新课
9、大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
10、13)不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
11、训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。
12、母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
13、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中，“逶迤”的意思是
14、七种线上教学模式实施方案，总有一款适合你
15、明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；
16、 我们每个人从生下来一岁开始就说话。有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗?有什么值得讲的吗?我没有学过不也说话吗?我不是照常工作?有这种想法，不奇怪。但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案。
17、昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。
18、难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
19、你瞧，他像一头健壮的小鹿，一股气的冲向终点。
20、体育解说专家宋世雄的解说，就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。
二、形容速度快的幽默句子?
1、课间的校园是欢乐的海洋。
2、36)拥有了一颗赤城的心，便拥有了朋友；拥有了一颗善良的心，便拥有了友爱。
3、教学语言的严谨又表现“言之有序，条理清楚”上，“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析，弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理；学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解，也便于学生清晰地把握知识脉络，形成完整的知识结构。
4、(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。(板书：语文园地二)
5、光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人
6、充满激情、紧扣主题
7、8)好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
8、要提高课堂教学艺术，首先是强调课堂语言艺术，因为课堂教学是教师把知识与信息正确有效的传递给学生，与学生共同交流，达成共识。在这个过程中教师的语言要充满激情，首先要渲染课堂气氛、创设教学情境，再科学分析、精讲内容，使学生进入教材的意境，理解教材的意思，掌握教学内容。课堂上如果教师的语言平淡，激情匮乏，平铺直叙，不但不能激发学生的学习兴趣，反而会成为学生的催眠曲，这样，何谈教学效果？
9、教师语言不但有理，还要有序。所谓“序”即逻辑顺序。上课前教师应该对教材深入钻研和细致分析，弄清所讲知识的来龙去脉，精心组织教学过程。对怎样开头、过渡、结尾，哪些先讲，哪些后讲，什么精讲，什么略讲，做到思路井然有序，讲解时才会条理清晰，有条不紊。使学生在重点、难点、关键问题上得到透彻的理解。
10、从文中找出下列词语的近义词
11、第一个句子出自(晋)葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足(却不去多思考、多探索)，不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
12、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
13、教育部官宣：这些专业今后要“火”！
14、“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是()
15、“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？(2％)
16、复习旧知，导入新课
17、生动形象的教学语言最能吸引学生的注意力，最能唤起学生求知欲，它像欢跳的山泉流进学生的心房，又像和煦的春风吹开他们笑脸。为此，课堂语言应当讲出色彩，讲出感情，讲出意境来。古人云“感人心者，莫先乎情”，教师应努力挖掘教材中的感情因素，以满含激情的语言渲染出教材中或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境。在讲解过程中应根据教材的不同的内容，时而轻言细语，时而慷慨激昂，有时滔滔如激流，有时沙沙如春雨，这样不仅可以牢牢吸引学生的注意力，而且这种特定的教学氛围，还会不断地诱发教师的灵感，以至妙语连珠，意趣横生，对教学内容的讲解分析更加生动、透彻而充满情趣。
18、74)路由“足”与“各”组成，所以才“人各有路”；正因为“人各有路”，所以才人各有成。
19、77)人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。
20、母亲是每一个孩子的第一任教师，也是启蒙教师，“启蒙”是
三、让人速度快的幽默句子
1、这个片段主要讲了。
2、课堂教学语言力求有节奏感
3、其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
4、教学语言的速度要得当
5、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
6、 语法停顿。又叫自然停顿，一个词中间是不能停顿，如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，念成“新疆代表团长，途跋涉来到北京”，就把意思搞反了。从语法上说中心语与附加语往往有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的时间长短不一样，哪些地方该停呢?停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。从结构上，是段落>层次>句子。
7、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
8、②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细节描写)；
9、时光犹如闪电一纵即逝。
10、读了这段话，我想用“”这句话
11、25)感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。
12、79)瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。
13、《人生能有几回聚》，他这篇文章不仅让我想起了那首“再过二十年我们再相会”的老歌，还有那“人生能有几回合”的激情蓬勃。是的，再过二十年我们再相会，看天上的月亮和太阳，看看那时我们还美不美？人生在世，就是一种联系。能够相遇，是小概率的缘分，又怎么能不倍加珍惜？
14、您愿意花3分钟了解口语传播教育吗？
15、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
16、由此可见，处理好教学语言表述的“疏”“密”关系决非小事。讲课时言辞过“疏”，慢条斯理，断断续续，就会引起学生听课时，神经松弛，注意力弥散；讲课时语言过“密”，铺天盖地，密不透风，就会引起学生听课时，神情疲劳，无法静思默想，完整收取信息。过“疏”过“密”的教学语言均不利于提高学生的听课效果。如何使课堂语言疏密得体、繁简适宜呢？最重要的是对授课内容的筛选和提炼，只有通过悉心斟酌，反复揣摩，适当安排，才能在授课时做到从容不迫，疏密得体，缓急自如。
17、用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。
18、话匣子一开，活像自来水龙头，一拧开就哗哗往外流水。
19、课堂中教师的语言不光有激情，还要紧扣教学内容，有的教师上课为了渲染气氛，于是就夸夸其谈，谈古论今，信口开河，空发议论，离题万里，讲些与课堂内容无关的话题。一节课下来，老师不知讲些什么？学生不明白学些啥。即使语言再优美，也是华而不实。教学时还要根据不同的年级，不同的学科，不同的文章，采用不同的语言技巧。对低年级学生，教学语言要形象、具体、亲切、有趣、活泼、开朗。对高年级学生教学语言应深刻、明朗，有哲理性，启发性。教师应把课本知识与现实生活联系起来，把与课外内容有关的时代背景，作者生平，名人轶事，成语典故融入到教学内容中，让学生展开联想，活跃思维，拓展视野。
20、我小时候，我爷爷老是说我姐姐那嘴像机关枪。
四、幽默的形容速度太快
1、11)用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
2、(4)葛本仪，曹正义.汉语言文字学专题研究.济南：山东人民出版社，2007年.
3、58)人生中最艰难的是选择；工作中最困难的是创新；生活中最痛苦的是自扰；做人中最苦恼的是委屈。
4、获得口才教学“秘籍”！
5、理解、背诵珍惜时间的名言警句，在实际的学习生活中做到珍惜时间。
6、我推开病房的门，为什么怔住了？
7、生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？(廉颇对蔺相如不服气。)
8、15)没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。
9、64)我们要为快乐而生活，为自信而前行，为辉煌而攀登，为理想而奋斗，为事业而尽力，为祖国而献身，这样才不枉此生。
10、你觉得有趣在哪里？(学生各抒己见)
11、 清晰。要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。流畅。不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
12、汉语规范化是历来都在强调的重要任务，在汉语新词大量生成的今天，到底这些新词符不符合我们的交流规范，这些新词应该如何修订才能符合我们收录词典的规范。社会的各个领域都需要对语言进行规范，无论在政治，经济，文化方面，新词涉及到的范围可以说十分广泛。现在语言学界对汉语中的字母词争论很多，可以说，汉语新词中的字母词，或者字母词素加上一个词素构成的词不在少数，如：GDP、HR、HIV或者B超、X光等等。学界有人反对，有人支持。当然，在这里，笔者是持支持态度的，这是语言发展的潮流，我们不能凭借人力去改变规律。如何规范新词，要解决这些问题，探讨汉语新词生成规律是必不可少的过程。
13、所谓明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使学生明确地听懂教师所要表达的内容。教学过程主要是师生之间传授文化科学知识的双边活动，教师的基本任务是根据教学大纲的要求将教材的知识信息传授给学生，从而使学生学会、掌握知识技能，发展智力，提高思想。而教师所使用的教学语言，如果晦涩难懂，词不达意，就会使学生听起来糊里糊涂，莫名其妙，必然减弱学生学习的积极性，这就无法实现教学目的。
14、 口语表达特点
15、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。)
16、教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。教师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题。
17、师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
18、他就像火箭一样向我冲来。
19、“节奏是一切艺术的灵魂”作为教学语言艺术亦不例外。一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，曲调的抑扬顿挫、音节的疏密相间各个环节有机相连，给人以美的享受。教学语言的节奏主要表现在哪些方面呢？我以为必须快慢适宜、动静相生、抑扬顿挫、起伏有致。譬如什么地方用快速而又轻松的语调大珠小珠落玉盘地叙述；什么地方要放慢语速做到一字一句都落到学生耳朵里；什么情况下“暂停”，以便酝酿气氛，培养感情，使学生舒展开想象的翅膀，都得有个讲究。只有这样，学生才能在无意注意中学到更多的知识，懂得注意什么、感受什么、联想什么，以及表达什么。
20、收集有关描写情景的成语；
五、形容速度非常快的句子有哪些
1、一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
2、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。
3、写作是一种天赋，写作是一种命运，写作是一种境界，写作是一种痴狂。出于心灵，方能感动心灵。文学作品，来源于作家寻常习惯中敏锐的洞察、深刻的思索、智慧的提炼和睿智的表达，文学取材于生活，而又高于生活，体现了作家对生活的领悟，对生命的练达。读柳再义的散文，能令人触摸到一种社会的、真实的脉搏，这脉搏来自于作家用心的积累、细节的捕捉、独特的发现、真挚的感悟和强烈的责任。
4、用“”画去括号里不正确的字或读音。
5、 逻辑停顿。是根据要强调的停顿，苏联研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”说：如果没有逻辑的停顿的语言是文体不通的话，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。
6、比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于有目的地进行纠正、学习。
7、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？(生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。)(
8、91)听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
9、 话由旨谴，话贵慎真，话因人异，看人的心理需要，或是说话前预测一下人家会有什么打算，话随境迁，“境”指社会环境、自然环境、说话现场。
10、 口语表达基本要求
11、两脚生风：脚底生风是比喻跑的快
12、维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
13、(什么比猎豹的速度更快？快多少？.......)
14、汉语词中有许多表示事物特征的形容词，但是往往一个事物或者现象不止具有一个特征，人们为了满足这样的语言需求，自发生成了许多新词，而这类新词通常根据语言的类推机制生成了同类新词。比如“高富帅”中三个词素，如过将他们分离开，他们就是词，但是将他们合在一起这三个字就变成了并列词素，组合在一起表示长的高，家庭条件好而且相貌非凡的男神。这个词出来后的不久“白富美”、“矮穷龊”也就出来了。这些新词在今天的大量使用再次证明了这个时代新词的繁荣。这些新词无疑是符合语言经济机制。
15、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。(至少4个)
16、课文的第二至第五自然段都是采用“先总后分”的方法介绍维也纳的。请你学习这种方法，将下面的片段补充完成。
17、风驰电掣读音：fēngchídiànchè释义：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，像风吹闪电一样快。出自：《六韬·龙韬·王翼》：“奋威四人，主择材力，论兵革，风驰电掣，不知所由。”快如闪电读音：kuàirúshǎndiàn释义：速度快的就像闪电一样。造句：那辆车快如闪电，一瞬间就离得很远了。追风逐电读音：zhuīfēngzhúdiàn释义：形容速度极快。多指马飞速奔驰。出自：北齐·刘昼《新论·知人》:"故孔方諲之相马也，虽未追风逐电，绝尘灭影，而迅足之势固已见矣。"造句：山风忽起，那狮子追风逐电似的，追那些虎狼去了。
18、62)未来的东西就是这样：当你墨守成规时，它永远与你的昨天一样；当你积极进取时，就会化作灿烂无比的春光。
19、细读文本，研读速度
20、(1)曹炜.现代汉语词汇研究(M).广州：暨南大学出版社，2010年.
