一、关于星星的优美句段
1、坐在窗前，阳光穿过薄纱，变得朦胧而迷离。抬望眼，看见美丽的夕阳，尽绽光芒。在不经意间，夕阳无声的记录下我们的点滴，用它锋利的光，在天空镌刻下我们生命中漏去的记忆，填补空白。
2、①在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。请同学们细读课文，用直线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想，细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互交流。
3、小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
4、(2)从“双翅一翻，把斜阳掉在江上”一句中，你又读出了什么？
5、本单元的教学重点是“边读边想象画面，感受自然之美”。基于此，本课教学重在引导学生抓住具体的语言文字想象满天繁星的壮美画面，并通过声情并茂的感情朗读，体悟自然之美，感受作者热爱大自然，向往美好生活的情怀。这也符合散文教学的基本要求。教学中充分彰显略读课文的功能，以任务导学单形式组织学生开展小组学习，促进学习策略的迁移。先让学生感受不同场景下繁星的特点；接着让学生指出哪些是现实生活中观察到的景物，哪些是作者想象中的景物，并围绕作者的描写展开丰富的想象，感受满天繁星之美。同时，引导学生了解文章的写作特色，感受课文通过比喻、拟人等修辞方法，使文章语言清新明快，形象生动，让读者仿佛进入一个梦幻的境界。
6、抬起了头看那星星，每几颗星星用线一起串连起来就会变成一个图形。于是把那些星星画了下来，细细品味，越看越有滋味。
7、重点品读，随文得法
8、总有一天，我也会变老，时间掩盖了我的热情，吞噬了我的纯真，收回了我的童趣，但它抹不去我的快乐，我的愿望是：“现在当个快乐的女孩，中年时当个快乐的阿姨，老年时当个快乐的老太婆——总之，拥有快乐的一生．”
9、句段二：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
10、月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
11、古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。今天就让我们一跟随作者的脚步去钱塘江观潮，欣赏一下这天下奇观。
12、大家好，我是四年级(1)班的学生，名叫艾欣燃。这次能够被大家评为“艺术”之星，我感到无比的荣幸，在这里首先向学校的老师和同学们对我的关心、支持和鼓励表示忠心的感谢。我的性格活泼开朗，乐观向上，让我勇于面对各种困难，积极进取奋勇争先。我兴趣广泛，在我四岁的时候开始练习中国舞，到现在已经六年了，我积极地参加学校和社会团体各种比赛，既开拓了眼界，也锻炼了身体。从中获取了许多好的成绩，还得到了不少奖状呢。在新的一年里，我将会更加努力学习，争取更好的成绩回报学校老师和同学们对我的关心和支持！
13、大家好，我是六年级一班的刘毓芗蓉，我喜欢阅读国内外名著。每天放学回到家，我总是迫不及待地捧起名家名作，津津有味地读起来。我边阅读，边在空白处留下自己的感触，读完一个章节，我马上摘抄优美的句段。杨绛先生曾说过：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”阅读也是我生活中最轻松快乐的事，因为在书中可以结识不同的人，了解不同的事，获取更多的知识，丰富我的人生。
14、我观察着这片星空，在想为什么这个星夜会这么美，原来，正是由于有了这千千万万颗高挂的星星，才组成了奇丽的夜景。
15、巴金深沉的感情在叙述中回荡，有实有虚，挥洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情，有对未来充满坚定乐观之情，有对故土深切的怀念之情，有对人生理想的献身之情。有了对文章透彻的理解，我才能很好地把握了文章的基调，用心灵的声音深刻感悟。可见一名语文教师必须要有扎实的语文基础，只有这样才能领会作者的写作思路和内在情感，也只有这样，才能在课堂上予以再现和还原。
16、没有星星的夜空没有话题能补充太多承诺从指缝中溜走不敢奢求什么回忆将我们扣留一瞬间亲吻的时候一切就好像轮回般朦胧心动渐渐的失控是否两个人足够捕捉爱的镜头闭上了眼睛记得你的笑容幸福的从容将灵魂掏空
17、(1)归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去
18、大家好！我是三年级一班的江承骏。我性格开朗，热爱运动，最擅长的是游泳。能被评为书写之星，我感到非常荣幸。我学习认真，作业本上的字一直写得很端正，在今后的学习中，我将继续努力，不断进步！
19、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
20、把刚才交流的内容进行梳理，选出十项简单易行的做法，制作成《保护环境小建议十条》。
二、关于星星的优美句段200字
1、左窄右宽：据、盼、犹、稻、俗、
2、大家好，我是一年级二班的张幼茜，我是一个活泼可爱的小女孩，我最喜欢的就是画画和跆拳道，画画让我描绘世界的美好，跆拳道让我锻炼身体感受世界的美好。进入小学后我认识了很多好朋友，在老师的帮助下学习了很多新知识。在学校除了学习知识外，我时刻提醒自己要严格遵守各项校规校纪，争做遵规守纪的文明学生。
3、每个孩子都是闪亮的星星
4、你是天上星，我是追星的人，我不辞万里翻山越岭，只为看你眨眨眼睛。
5、大家好，我是三年级一班的贺诗涵。我是一个温柔、文静的小女孩。圆圆的脸蛋、大大的眼睛。喜欢看书、画画。喜欢和同学们和睦相处。认认真真学习、工工整整书写、快快乐乐生活是我的座右铭。让我做一颗闪亮的小星星吧！
6、《月光启蒙》一文，作者童年的夏夜美在哪儿？让我们细细品读课文，圈划有关词语或句子，好好体会。
7、教师出示“书写提示”中的句子,引导学生朗读句子。
8、鹅卵石风俗跃出稻穗镀亮田埂
9、激趣引入，推荐阅读
10、大家好，我是五年级二班的殷紫鹭。我是一个活泼、开朗、努力学习的小学生。我兴趣爱好广泛，喜欢阅读，喜欢画画，喜欢参加一些有意义的社会实践活动。从开学到现在，我一直坚持家庭作业在学校完成，回家就阅读自己喜欢的书籍。在学校，我尊敬老师，关爱同学。在家里，我积极帮助爸爸妈妈分担力所能及的事情。我喜欢挑战、永远充满好奇心。对于我喜欢做的事情，我好像有用不完的力气，并可以一直充满激情。很高兴我能够被评选为学习之星。向美而生，向上进取，我愿意继续努力做人生中最璀璨的那颗星。
11、学习从别人的发言中整理有价值的信息，并选出十项保护环境简单易行的做
12、夜，颗颗繁星如钻石般镶嵌在蓝幽幽的天幕中，忽而，一颗美丽的繁星划破寂静的夜，如织女抛出的一条锦缎，璀璨耀人，光彩夺目，若隐若现，与皎洁无暇的月光为舞，与星空下摇曳的柳条为伴，如此地美丽而梦幻
13、看那由七颗星组成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
14、你需要的红玫瑰，只有在月色里用歌声才能使她诞生，只有用你的鲜血对她进行浸染，才能使她变红。你要在你的胸口插一根尖刺，为我歌唱，整夜地为我歌唱，那刺插入你的心窝，你生命的血液将流进我的心房。
15、类文整合，迁移运用
16、因为，这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮得让人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆、茶色的鱼松，还有炒的松松的粉红色的鳕鱼子，五颜六色的，像花圃一样漂亮。
17、推荐阅读丛书：《我们去看海》《黄鹂》《狂风怒号》
18、春姑娘像一位杰出的画家，她为高山，原野绘上了各种各样的艳丽色彩，把大地装扮的格外美丽。
19、小结：点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地……
20、你要知道，人的心要很大，才能放得下我们喜欢的每一样东西。
三、关于星星的优美一段话
1、(2)情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
2、大家好，我是六年级一班的胡亮。我是个关心集体、乐于助人、善于劳动的小伙子。我在认真学习之余，每天热心为班级服务，推餐车，分午餐，收拾餐车，踏踏实实做好我的本职工作。我还经常帮助同学和老师，做同学的好伙伴，当老师的小助手，因为我深深懂得一个道理——帮助别人，快乐自己。我还要更加努力，成为更棒的自己，去帮助更多的人！
3、设计意图：语文教学要培养学生的语言文字运用能力，教学中要充分挖掘文本的教学价值，立足语言环境，通过语言活动的策划，让儿童通过语言行为实现自己的语言意图，从而提高语言文字运用的能力，形成良好的语文素养。
4、我怎么变得这么脆弱，居然会为一只微不足道的蜘蛛哭泣？但我很高兴我还能有这样的脆弱。它证明我还活着，我还有呼吸。
5、(2)边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么？
6、这30个汉字的笔顺太容易写错了！你能够写得对吗？
7、指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。
8、教师范写，重点指导：“滚”“稻”
9、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
10、星星像萤火虫，因为星星会发出像萤火虫一样的光，还像宝石，闪闪发光，还像一双可爱、明亮的小眼睛，一眨一眨的，还像路灯在天空中给人们指路、照明。星星在天空中一闪一闪的，好像一颗颗小珍珠。远看一颗颗星星发着黄光，像一块块玉。
11、在交流中能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。
12、夕阳是世界上最伟大的化妆师。天边那一抹彩云在夕阳的精心装扮下，悠悠地绚烂成美丽的晚霞，夹进了长空湛蓝色的诗页里，化为永恒的记忆。那俊秀的青山被她蒙上了朦胧的面纱，一改往日的雄壮，温柔地偎依在大地的怀抱，恬静得像一位少女。
13、同学们一定也欣赏过满天的繁星，你当时看到了怎样的画面，又产生了哪些奇妙的感受？模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式把自己看到的、想到的写下来。
14、引导学生简要交流对巴金的了解，教师适当补充。
15、积淀底蕴，融入宽泛的文化元素。
16、回顾本单元课文，指导学习“交流平台”。
17、选择你喜欢的段落自由朗读，说说你的脑海中浮现出怎样的画面？
18、自主朗读，将词语读正确，想想这些词语有什么特点。
19、学习写法，迁移应用
20、再回到《观潮》一文中，说说还从哪里能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？(学习第5自然段)
四、关于星星的优美短句
1、东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。
2、勾画优美的句子，边读边想象画面，感受自然之美。
3、不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。
4、教师巡视,注意对学生进行指导。
5、品句二：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
6、围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
7、熟读第4自然段，挑战背诵。
8、我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧！不过，我更喜欢那乡村的风景。
9、学习“词句段运用”部分。
10、理一理：诗中描绘了哪些景物？(归鸟、斜阳、芦苇)
11、这份国学常识太全面了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！
12、学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。教师巡视检查，
13、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
14、掌握在横格中书写钢笔字的要领,把握字与字、字与标点之间的距离,培养提笔练字的好习惯。
15、又过了一会儿，夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上了金辉，像少女一样姗姗而行，渐渐靠近江面。天边飘着几块白云，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着红蓝色的天空。
16、教师简介王维的作品“诗中有画，画中有诗”的特点，并引导学生借助插图简要想象诗歌的画面、意境。
17、本月“闪亮群小星”的风采吧！
18、拓展阅读，实现整合
19、大家好，我是三年级二班的郭筠琳。我待人热情，性格开朗，爱好广泛，爱画画、网球、游泳……我有较强的时间管理能力，所以学习效率高，放学后有更多时间培养爱好，积极参加学校组织的各项活动。我从小爱听故事，现在也越来越爱阅读了。在班集体里我作为班长，乐于帮助同学，共同成长。
20、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
五、有关星星的句子和段落
1、深度学习DLearning
2、教学效果(思效)。
3、一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。
4、初读交流，以学定教
5、颁发“闪亮群小星”荣誉称号
6、(2)引领学生品味语言，重视朗读。本文的语言非常优美，所以，找到“美”、读出“美”、品味“美”就成了本课朗读的主线：让学生找出文中觉得优美的句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处？又是通过什么来表达美的？这样进行比较阅读，找出文中运用这些修辞的语句，认识了比喻、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地体现了作者的感情。以读代讲的形式，不需要理解分析。
7、星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。
8、读通课文，整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
9、这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。
10、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
11、仿照第6自然段，写一写自己在月下的情景。
12、天空是一块幕布，星星和月亮就是装饰这块幕布的花纹。瞧，这边的北斗七星组成了一个勺子，多奇特啊;看，那北极星在群星中是最耀眼的最亮的一颗星，多么像灯塔上的灯啊;望，那迢迢的牵牛星和皎皎的织女星正隔河相望呢;赏，那明亮的月亮，不就是个美丽的神话故事吗?抬起了头看那星星，每几颗星星用线一起串连起来就会变成一个图形。于是把那些星星画了下来，细细品味，越看越有滋味。每一个人都是一颗灿烂的星，而且每一颗星都不同，每一颗星都很独特，各有各的天赋，因此每一颗星都很耀眼、吸引人。满天的星星，像黑夜里无数眨动的眼睛，像一颗颗光闪闪、亮晶晶的夜明珠。而天空则像无边的海洋，海面上闪着点点银光。
13、用简洁的语言为钱塘潮设计一条广告语。
14、淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。
15、指导学生熟读背诵。(1)自主熟读，尝试背诵。(2)同桌互相背诵。(3)指名背诵。(4)配乐齐诵。
16、傍晚，漫步海边，迟迟不肯归去，因为夕阳的美将我的心留住了，使我流连忘返。阳光洒在波光粼粼的海面上，像为大海披上了一件金色外衣，金灿灿的，是那样的诱人。太阳形如火球，全身被耀眼的火焰包裹着，虽说没有中午那样强烈，但也不可轻视它的“威力”。渐渐地，金灿灿的阳光变为了橙黄色，开始变得柔和，妩媚动人。
17、②有感情地朗读画出的句子，读出画面感。(小组推荐一位优秀代表，在全班朗读)
18、学习运用一些写作方法将这个地方的特点写清楚，按照一定的顺序有条理地进行介绍，适当运用修辞方法突出特点。
19、(3)作者又抓住潮的哪些方面来写潮的气势之宏伟的？
20、边读边想画面感受自然之美
