一、托物言志的句子20字
1、咏物的最高境界，是写出物的风神。杨万里，做到了。
2、两种论证方式：立论、驳论。
3、作用:可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件
4、中考链接A.以(20河南备考卷《爱莲说》第18题)为例，分析语段在写作手法上的相同点。
5、假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴，假如我是树苗，我无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印，假如……无论我是什么，无论我是以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
6、(3)画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
7、答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法(虚实、正反、点面)方面分点概括。
8、河南省2018届高三4月普通高中毕业班高考适应性考试
9、“良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。”而此剑是“十年磨一剑”，可见其制作精良足可与传说中的龙泉宝剑比肩。开篇先侧写一笔，已显示出此剑非同一般。接着，正面一点：“霜刃未曾试。”写出此剑颜色如霜雪，闪烁着寒光，是一把锋利无比却还没有试过锋芒的宝剑。虽说“未曾试”，而跃跃欲试之意已流于言外。
10、顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。
11、小升初模拟试卷古诗词积累(收藏)
12、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。
13、青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
14、(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
15、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文
16、(5)言近旨远:语言浅近易懂，主旨深远。
17、是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
18、引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。
19、梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。
20、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。汪国真《热爱生命》
二、托物言志的句子短句10字
1、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
2、作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
3、胸藏文墨怀如谷，腹有诗书气自华
4、以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
5、旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。
6、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
7、细致到发式，外套的颜色，领子····整个人物就活灵活现在我们的眼前，给足了对人物描绘的想象空间。
8、(2)巧合：误会、错觉或偶然造成的相遇或相合。
9、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
10、此剑一出，定会使人“咨嗟叹奇绝”的，这里同时表现了作者的充分自信。这位剑客经过潜心修养，苦练多年，身怀绝技却还没有机会一显身手，便不禁跃跃欲试，期盼能有表现自己才能的机会。这两句咏物而兼自喻，意在以宝剑未试来比喻自己抱负和才华不得施展。
11、文辞畅达，沉静雅洁
12、设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考
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14、人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。
15、道理论证(讲道理):科学准确地论证论点，具有说服力。
16、B.以《小石潭记》课文为例，作者所抒之情是改革失败被贬之后心中愤懑凄苦之情、悲凉忧郁之情。
17、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容
18、小溪之滨，能听到鱼儿跳水的声音，纵横交错的树林，静候着白鹤飞回。几片闲散的浮云哟，总难汇成小雨，只好贴着那碧绿的山腰，缓缓飘飞。
19、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
20、答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。
三、托物言志的片段20字以下
1、(6)联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。
2、六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。
3、宋朝不乏能力卓著的文臣武将，文有大文豪苏轼、欧阳修和王安石等，武有战功赫赫却被冤杀的岳飞。但是，若说文武兼备之人，非辛弃疾莫属。文学方面，辛弃疾被誉为“词中之龙”，名气和才华跟苏轼比肩，世人称二人为“苏辛”，同时又与李清照并称为“济南二安”。
4、安徽省皖南八校”2018届高三第三次4月联考
5、发展:刻画人物，反映性格。
6、按内容与文体分，可分为5类。
7、有一种幸福是你有所收获的同时，也能给予他人以援助！
8、①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;
9、翻译：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
10、(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
11、②我们一家人上船后，发现麦牡蛎的人像叔叔于勒，船长对卖牡蛎的人知根知底，父亲像船长证实卖牡蛎的人就是于勒，此处运用了巧合的手法。
12、①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
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14、(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
15、情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
16、详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
17、举例论证(摆事实):具体有力地论证论点，具有说服力。
18、气势贯通、意义鲜明的佳句
19、(2)从文中的抒情句和议论句入手。
20、③一家人希望通过于勒改善拮据的生活，但是船长的评价，让他们知道于勒不仅没有挣到钱，反而欠了别人一笔钱，家人的梦想破碎，属于情节的突转，人物性格的急剧改变也属于突转，如母亲大骂于勒。
四、托物言志句子200字
1、还等什么？先收藏起来再说！看别人写的如此优美，我们又该怎样去给自己的语言加分？
2、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
3、请不要停止学习的脚步！
4、文言文实词——知识积累和演练(含答案)
5、注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
6、(1)比喻:①化无形为有形，使抽象的事物更形象具体;②使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂;③化平淡为生动、形象;④重要的审美作用，使人产生美感。
7、(3)从人物描写等语句入手。
8、当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。
9、答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
10、我感激自然，感激它那天使般的音符，是它赋予了我如风、如花、如草一样的性格，是它让我陶醉在另一个幸福的世界里。
11、这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
12、(2)以(20河南《岳阳楼记》第20题)为例，具体分析语段内容，传授解题方法。
13、①.按事情发生发展的先后时间分析;
14、辛弃疾从年轻时启，立下杀敌报国、收复大宋山河志，智勇双全武艺高强，只带着五十余人，直接杀入敌营生擒叛将张安国，缔造了一段神话。如此战绩，哪怕项羽和韩信，也未必能够比得上辛弃疾，以一当千的佳绩堪称空前绝后，如果能够受到重用，成为千古名将不在话下。
15、赏析古典诗文，聆听先贤心声，感受如画意境！古诗文赏析，与你一起感受中文之美！
16、必须仔细研读具体语境。
17、内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心(主题)
18、议论文的语言特点:严密、准确。
19、书籍浩如烟海——如何读(含小、初、高书目推荐)
20、答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容
五、托物言志的一段话20字
1、②、按人物所在的不同地点分析;
2、托物言志与借景(物)抒情的定义
3、作用：突出主要人物的形象。
4、答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
5、③先明确文章论题，依据论题在文中找出反复出现的论断性的语句，最后归纳。
6、④列数字:准确地说明该事物的特点。
7、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。汪国真《山高路远》
8、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。
9、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。
10、议论文中时而有生动形象的描写，更鲜明生动地证明某一观点。
11、试说途中景，方知别后心。
12、湖北孝感市云梦县黄香高中2018届高三下期3月调研
13、承上启下的过渡作用。
14、侧面描写主要事物、人物特点
15、我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。
16、并列式：分几方面介绍，形成平列
17、附：朴实自然的语言赏析词库：
18、分析角度：内容、结构、形式
19、https://pan.baidu.com/s/1AFgm37zGtXBhxKeibP1RbA
20、言简意赅，清真雅洁，朴素自然
