一、描写鸡冠花的优美词语
1、初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。)
2、秋天的鸡冠花开了，鲜红的花冠如雄鸡高昂的头。一簇簇堆在一起，像一个个大绣球，十分美丽。
3、鸡冠花因其花序红色、扁平状，形似鸡冠而得名，享有“花中之禽”的美誉。高型品种用于花境、花坛，还是很好的切花材料，切花瓶插能保持10天以上。也可制干花，经久不凋。
4、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
5、(设计意图)《惠崇春江晚景》是苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗之再现了原画中的江南仲春景色。原画是水墨画，但带给学生的感受却是“彩色”的：翠的竹林，艳的桃花，蓝的江水，黄的蒌蒿，白的芦芽，还有杂色的鸭子……春意盎然，生机勃勃。《忆江南》亦是如此，“红胜火”和“绿如蓝”，展现了鲜艳夺目的江南春景。因此结合这两首诗的共同点，通过“组合式”学习作业，以诗画结合的方式，让学生抓有形之景，启无形之思。
6、请同学们自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
7、又过了一段时间，鸡冠花开花了:紫红色、大红的、淡黄的、颜色各异。有的一朵花单独开放，像鸡冠、像手掌、像扇子;有的一簇簇小花堆在一起，像圆锥，像宝塔，千资百态，形状不一。每朵花都长着细小的白色绒毛。
8、三角梅不仅花非常鲜艳夺目生命力还很顽强。三角梅插枝就能成活，不像有些植物那么娇气，所以它象征着顽强，不屈不挠。它是一种吉祥的花，寓意着吉祥、欢庆，人们非常喜欢它。
9、跟它交了朋友，我才发现原来大蒜的好处很多。比如大蒜素可以抗菌，难怪每次被蚊子咬了，妈妈就会给我用大蒜抹一抹；它还可以降血脂、降血压，吃面条的时候来上一瓣可真香。知道它有这么多好处，我对这位新朋友更加敬佩了。我也想像大蒜一样，成为一个对社会有用的人。
10、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
11、单叶互生，具柄；叶片长5至13cm，宽2至6cm，先端渐尖或长尖，基部渐窄成柄，全缘。
12、俗话说，红花还需绿叶来衬托。鸡冠花的叶子比较特别，它们整齐地生长在笔直的茎上。叶片薄薄的，尖尖的，深绿色的外表下点缀着些许红色，看上去好看极了。伸手一摸，非常柔软，叶片上布满了条纹，有序地排列着，好像在开会呢，生怕我一用力，打扰了它们。
13、 鸡冠花的叶子又窄又长，有的是淡青色，有的是粉红色，层层叠叠，非常茂盛。
14、课件出示句子:“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。”谁来读读写竹笋的句子?其他同学认真听,体会一下。
15、(形容植物色彩美丽。)
16、打卡第二站：“江南水乡”
17、当然，你还可以继续深入观察，像下面的同学一样，介绍自己观察的植物朋友，把自己观察到的和感受到的写清楚。
18、指名朗读生字新词,检查学生掌握情况。
19、打卡第三站：“三衢山”
20、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
二、鸡冠花怎么形容怎么好怎么写
1、小叶子飞走后，叶妈妈心里会想：万一小宝贝被鸟儿吃掉，万一飞到池塘里……想着想着，叶妈妈脸色渐渐变黄，皮肤慢慢由光滑变得粗糙。这时你必须给予她足够的阳光，这样才能恢复翠绿的皮肤。
2、 咦，哪来这么多“少女”，我走近一看，原来是一群鸡冠花。好美的花啊!红艳艳的，像鸡冠，像火炬，更像火眼。
3、把自己感兴趣的段落和同组同学交流,并进行批注。
4、借助“旅行印迹、随见随记”等，聚焦课文中优美生动的语句，摘抄并积累。
5、最是江南春景美。让我们跟随着苏轼的《惠崇春江晚景》和白居易的《忆江南》一起去打卡“江南水乡”，请同学们读一读这两首诗，插上想象的翅膀，用你五彩的画笔描绘下这美丽的“江南春景”吧。
6、(2)文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,谁来读读它的歌声?(缓缓的、柔柔的,像催眠曲)(指名读)这是什么写法?(拟人)谁再来给大家读读?
7、站在鸡冠花面前，我忽然觉得自己就是一朵鸡冠花，追逐在花海中，和小伙伴们一起唱歌，玩耍······一阵风吹过，我们便随风舞蹈。
8、叶子中间的茎顶起两朵大花，鲜红鲜红的，如同燃烧的火焰。鸡冠花的花瓣，上面宽，下面窄，肥肥厚厚的。花瓣边缘长着很多褶皱，就像仙女穿的百褶裙的皱纹。两朵花挨在一起，看上去，像一对手掌，又像两把扇子，当然，最像头碰着头挤靠在一起的两个大公鸡的鸡冠，不然它怎么叫鸡冠花呢。
9、品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把“读”贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。
10、(设计意图)玩是孩子的天性，旅行是孩子们很期待的事情。“旅行手账”能记录旅行中的每一个“小确幸”。因此，通过设计“我的旅行手账”这一学习任务，引导孩子们带上“手账”去课本中旅行，用童趣的方式记录下自己的所见、所闻、所想、所悟，把本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚”融入在充满幸福感的“旅行手账”中。
11、②一个词，天高地阔，划下来。板书。作者不仅用词用得准，而且用得妙(板书：妙)，这样一写，就能把乡下人家写得有情调，写成了风景。
12、鸡冠花开了,火红火红的,花下一树绿叶在微风中晃动,犹如碧鸡一般。
13、①长句子读正确读连贯有诀窍，先读短句，再读长句。：一道/别有风趣的装饰高楼门前/蹲着一对石狮子竖着两根大旗杆
14、课题是《乡下人家》，城市里叫城里人家，镇上叫小镇人家，上海、北京这样的大都市就是都市人家。乡下人家到底是怎么样的？与城里人家，小镇人家，都市人家有哪些不同呢？打开课文，一起来看课文的第一自然段。自由读一读，乡下人家是怎样的？
15、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。
16、我最喜欢的植物是水仙花，它有着芳香扑鼻的香气，还有着洁白如雪的花朵，漂亮极了。
17、①你体会什么思想感情？(喜爱向往赞美)写下来。这些情感体现在哪个关键词里？(独特、迷人的风景)板书。
18、鸡冠花的花瓣儿很肥厚，它们重重叠叠地挤在一起，在阳光的照耀下，闪闪发光，像一只昂首啼鸣的大公鸡，怪不得人们给它取了这么一个有趣的名字儿——鸡冠花。
19、聚焦发展，跟进评价。本组作业使用中，还要切实跟进作业评价，将“达标”作为作业评价的基点，将“成长”作为作业评价的目标。可参考“‘我的旅行手账’评价表”(见下图)给予学生作业的理解性评价表达，通过一系列有温度的评价凸显激励、诊断、反馈等功能，让学有余力的学生有更多作业的体验和收获，让力有不逮的学生在作业的完成过程中得到呵护和关怀。
20、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
三、描述鸡冠花的美句
1、鸡冠花那亭亭向上的花朵，仿佛报晓的大公鸡头上的红冠子。
2、过渡语:除了母鸡、大公鸡,作者还生动地描写了哪种小动物?(鸭子)
3、那碧绿的大荷叶又像是一片片小小的停机坪。蜻蜓飞过来，不断大声呼叫：“飞机准备降落！飞机准备降落！”蝴蝶飞过来，震动美丽的翅膀，亲切询问到：“可否降落？可否降落？”各色的小鱼在荷叶间游来游去，让我想起《江南》“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
4、生:可爱多了。生机勃勃……
5、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好句：
6、打卡第五站：“小公园”
7、复习故知,导入新课。
8、鸡冠花，一年生直立草本，高30至80cm。全株无毛，粗壮。分枝少，近上部扁平，绿色或带红色，有棱纹凸起。
9、咦，哪来这么多“少女”，我走近一看，原来是一群鸡冠花。好美的花啊!红艳艳的，像鸡冠，像火炬，更像火眼。
10、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。
11、在作者的心里，平常朴素的乡下生活成了一道风景。读最后一段。什么样的人可以从平常朴素中发现风景呢？(用心体会有亲身经历有诗意的人才能看到这样的风景有生活情趣、情调的人)
12、啊，鸡冠花，美丽动人的“大公鸡”！
13、②给这幅画面取一个名字吧。
14、备课笔记：四上1彭才华《清平乐村居》
15、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
16、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
17、文字真美，因为有一朵看不见的花。
18、瑞雪纷飞林海雪原霜林尽染朝露晶莹金风送爽风和日丽云雾茫茫雾似轻纱彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦满天星斗众星捧月群星灿烂万点繁星玉兔东升月光皎洁月色迷人月牙初升旭日东升一轮红日艳阳高照日影西斜雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈百花争艳绚丽多彩五彩缤纷姹紫嫣红绿草如茵一碧千里生机勃勃苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴春花烂漫鸟语花香百花齐放莺歌燕舞五彩缤纷五颜六色万紫千红花红柳绿翠色欲流五光十色绿水青山火树银花。
19、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”
20、我喜欢植物朋友鸡冠花！
四、什么样的鸡冠花形容词
1、(设计意图)本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》一课无论是文本内容还是课后小练笔，都为习作作了很好的铺垫。因此，在本组作业设计中，将《荷花》一课和习作《我的植物朋友》整合在一起，读写结合，先读后写，以读促写，达成读写平衡。通过“阶梯式”作业任务，力求让学生文由心生，笔随心动。
2、提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。
3、(解释)：形容一个人走红，受重视到了过分的程度。
4、你们可能会问：“为什么你要养大叶落地生根呢？”
5、品读第6自然段。
6、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
7、你们看，吃饭这活动不是挺普通的吗？作者却认为这是独特、迷人的风景。吃饭怎么会成为风景呢？
8、鸡冠花的生命力十分旺盛，随便种在盆里或地里，它都能茁壮成长。鸡冠花开起来虽然没有醉人的芳香，然而它那粉红的茎、茂盛的叶、艳丽的花，都体现出一种奔放的热情和旺盛的生命力。
9、①出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
10、又过了一段时间，鸡冠花开花了：紫红色、大红的、淡黄的、颜色各异。有的一朵花单独开放，像鸡冠、像手掌、像扇子；有的一簇簇小花堆在一起，像圆锥，像宝塔，千资百态，形状不一。每朵花都长着细小的白色绒毛。
11、打卡第一站：“浣花溪”
12、②自由写，写一幅“乡村风景画”
13、(设计意图)《*昆虫备忘录》一课是略读课文，学习提示里要求“默读课文，说说你最感兴趣的内容”，这是在前面三课学习的基础上，引导学生自主迁移，有意识地关注和品位优美生动的词句。因此，在作业设计中，循着“自读提示任务驱动+课后实践拓展延伸”的轨迹进行整体思考，引导学生迁移学法，学有所得，学有所用。
14、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
15、(2)研读:同学们,乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉,屋后的风光也别有一番景象。瞧,几场春雨过后,鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来。
16、我驻足脚步，欣赏这些可爱的花。才发现，原来桃花颜色有很多种。最常见的就是粉色、大红和奶白的桃花。在阳光的照耀下，桃花竟然也会变色了，从大红色变成奶白色，再从奶白色变成粉红色，真的太神奇了！这番美景，看一次就会让人难以忘怀！此刻，我仿佛就是这万花丛中的一朵小桃花，被温暖的阳光拥抱，被清甜的花香拂面，感受这大千世界的美好！
17、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
18、家长感言：读到这篇文章甚是惊喜，文笔优美流畅、比喻生动形象、感情真挚细腻。妈妈很高兴你在新的学期、新的环境中展现了超出预期的适应能力，有了如此大的进步！希望这个进步只是一个开始，妈妈相信你，在这么棒的学习环境中，有良师益友相伴，再加上你脚踏实地的努力，你心中的梦想定会像这桃花般美好绽放！
19、回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。
20、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这一站，让我们一起走进“乡间田野”，和春天的使者——燕子一起踏个青吧。先边读课文边想象画面，给每一个画面取个名字，然后再找一找课文中优美生动的语句，摘抄在“旅行印迹”区，给我们的踏青之旅留下美好的记忆。
五、描写鸡冠花的词语有哪些
1、(1)过渡语:农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁来了?(课件出示:小鸡觅食。)
2、鸡冠花有大有小，大小长度不通形状也不同，大的像“鸡冠”小的像“机关枪口”!相同点就颜色。之所以它叫鸡冠花就以为他长的像鸡冠！
3、鸡冠花是一种能治疗肠胃病的中药。它毫无保留地把自己献给人类，真是“鞠躬尽瘁，死而后己”啊！
4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
5、通读课文,作者介绍了哪几道独特、迷人的风景?请简单概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。)
6、秋天，象征着成熟，意味着丰收。
7、出示学法：可以用“地方+景物”来取名，，也可以用“什么东西+怎么样”或“谁+干什么”的格式来取名。
8、这一切好像是一幅活的画！我看着看着好像也进入了画中，我穿着绿色的军衣，笔直地站在荷花池中，守护着一池的美丽！
9、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
10、(1)再读一读他们之间和谐相处的画面。(生读)乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。(师生接读)
11、鸡冠花的颜色很多，以红色、橘黄色为主，也有杂交的一些颜色，从这一点看也不输给其他的花。
12、(不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快,形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。尤其是“探出头来”,拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速,嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春笋勃勃的生机。)
13、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
14、鸡冠花喜温暖干燥气候，怕干旱，喜阳光，不耐涝，但对土壤要求不严，一般土壤庭院都能种植。
15、家长感言：芯语在经过一个寒假的学习后，阅读和写作都有了很大的提高，学习主动性也有所增强，过了年就突然懂事长大了，爸爸妈妈感到很欣慰。这都是你阅读了一些有益的课外书籍，让你的小脑袋装着一些奇思妙想。希望你开心快乐地学习，在老师的帮助与同学的互相共勉下，写作更上一层楼。
16、鸡冠花，是苋科青葙属植物。
17、(设计意图)本单元的第一个语文要素“试着边读边想象画面”，学生是有能力基础的，学生在二年级下册已经学习“读句子，想象画面”。学生已经具备根据词语等进行想象，因此，引导学生用“照相机”记录下诗中的景物，在此基础上，联结生活经验，品味由这些景物想到的画面，在头脑中勾勒出一幅明丽和谐的立体春景图。
18、“六下整册资料”关键词：阿章老师的六下资料
19、读一读这些画面的名字吧。
20、在“我的春游攻略PK赛”交际情境中，推荐春游值得去的地方，说清楚推荐理由，培养学生倾听、表达的能力。
