一、描写天游峰的诗句
1、川流不息：:形容行人、车马等像水流一样连续不断。
2、步出广储门，见草不见树。
3、梅花岭，在扬州广储门外，是抗清将领，民英雄史可法的衣冠冢所在。1645年，清峻围攻扬州，史可法拒降遇害，尸骨无存，扬州人为其建立“衣冠冢”以示纪念。而清军在攻破扬州后，对城中人民展开屠杀，是为“扬州十日”。
4、陆游在武夷山生活八年之久，对武夷壮美秀丽和岩骨花香了如指掌、赞美有加，对山、水、茶、人都有很深的感情。在武夷精舍，我还读到了陆游的一副“茶联”：何时一饱与子同，更煎土茗浮甘菊。在武夷精舍，适合凝神静气，读古人古诗，品山泉野茶，也最适合应景写意。而这个意，是心中的声音。
5、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
6、联系明末清初，文人之凄凉遭遇，很多文人或独守寂寞，隐居守节；或被迫征召，屈意侍清，这样此诗就有了历史深度。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。(陶行知)
8、山谷林立，摩崖石刻琳琅满目，仅朱熹题写的就有“逝者如斯”等就有三幅。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，是孔子的一句名言，形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。响声岩的佳妙之处还在于可以倾听回声。除了身临其境体验听觉美之外，此处还验证了老子说的“空是无，无是空”。天下万物生于有，有生于无。空谷传声，也是道家追求的空灵美，是超脱尘世、淡泊功利的一种境界。
9、春色满园关不住，百花齐放竞斗艳。教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分，教研是我们成长的阶梯。通过一次次专家进校园活动，老师们通过精研细磨，一步步转变教学观念，改进教学方法，不断提高课堂教学能力，打造务实、高效课堂！
10、(2)教师巡视指导：请一边读一边作记号，记号是你认真读书留下的收获和思考。
11、循着“敬”意欣赏“语言花”：层层深入
12、生：我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空，又能安全返回地面，他最伟大了！
13、独上高楼，是山色湖光胜处；
14、关于唐诗中含"树"的诗句你可以在百度里去用《全唐诗库》搜索一下也可以用这个网址《全唐诗库》首页有内容检索你只要输入一个“树”字所以含“树”的唐诗都检索出来了那可多的很哟
15、师：孙老师有这么多本事吗？
16、师：这个问题揭示了一个小秘密——老人对天游峰的爱，对扫路工作的热爱。
17、师：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。我想到了这样几句话：知足者常乐!(板书。)还有一句是一个工厂的宣传语：今天工作不努力，明天努力找工作。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？
18、引入：师：今天，我们就一起学习一篇写普通人的文章。(师板书课题：天游峰的扫路人)
19、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——(宋)苏轼
20、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。
二、关于天游峰的诗
1、生：文中的我为什么抽了一口气？
2、山水参差六曲流，此中绝境适天游。
3、学习入口>>>青年大学习第十一季第一期
4、(生畅所欲言，自主交流。)
5、小结：所以，写一个人可以进行正面描写，还可以通过侧面烘托来表现人物的特点。
6、形容有学问的成语：学富五车博闻强识满腹经纶才华横溢博古通今
7、茂林处处见松鼠(宋·陆游·《初春幽居》)静坐时看松鼠饮(宋·刘子寰·《满江红》)昼岩松鼠静(宋·林逋·《湖山小隐》)荒村客到松鼠奔(明·陶望龄·《四月晦日泛若耶至云门寺以起坐鱼鸟间动摇山》)松鼠下阶走(宋·蔡槃·《游古寺》)屋上鹤巢走松鼠(明·李延兴·《题画》)树深松鼠竞(明·孤松秀上·《仙岩山居(三首)》)
8、顾毓琇言：我家原住虹桥湾，对“虹桥一断无消息”自有特殊的感慨，因自告奋勇和作——“初泛清源放笋船，武陵过客问长川。虹桥纵断江南梦，肯作渔郎避地烟”。与时局并提，然何处可觅桃花源？无人可以避地遁世。
9、师：再读，拿笔标出自然段号。看文章有多少自然段。(生答12个)12个自然段当中，你最喜欢哪个自然段，再读。
10、顾毓琇(1902年12月—2002年09月09日)，字一樵，江苏无锡人。集科学家、教育家、诗人、戏剧家、音乐家和佛学家于一身。曾任国立中央大学校长、国立政治大学校长、美国麻省理工学院教授、宾夕法尼亚大学终身教授和荣誉退休教授。上世纪八十年代，顾多次携家人回中国访问，受到国家领导人的接见。顾毓琇是文理通才，一生创作诗词歌赋七千多首，出版诗歌词曲集达34部之巨，据称是中国历史上仅次于陆游的多产诗人。
11、pō偏颇湖泊泼辣坡度陂陀
12、师：身残志坚，值得敬重。
13、这样一个“问题链”，紧扣“敬”字，从学生的心灵世界，到文本的精神世界，最后学生形成新的精神世界，这才是对话。
14、Yàn笔墨纸砚学而不厌大雁南飞小燕子
15、学而不思则罔,思而不学则殆。
16、眷恋：对自己喜爱的人或地方深切地怀念和留恋。
17、不由自主：由不得自己，控制不了自己。
18、Hi～关注王和尚，读唯美诗句
19、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
20、师：就是说还有点不满意？
三、登上天游峰想到的诗句
1、师：你喜欢，就用喜欢的语气读吧。
2、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。
3、Lòu丑陋镂空漏洞露脸
4、yì飘逸抑制毅力屹立异口同声益友友谊
5、水滴石穿和一心一意，可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和白驹过隙，形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中养成深思熟虑的好习惯；犯了错误能够改正是迷途知返。
6、生：姓李。李耳，老子，
7、生：“紧紧地抓住”说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近了。
8、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
9、宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
10、看第一个问题。我们都感到爬天游峰累，老人却说不累。哪些句子和段落描写爬天游峰是很累的？
11、诸天无相，极乐仰文殊。
12、师：分析得很有道理！那为什么说是“顶天立地的扫路人呢？”
13、(师板书：累，退，岁)
14、百战山河，剩此楼头烟树；
15、语言，在文本语境中发展！
16、xù和煦思绪柳絮循序渐进
17、“九百多级石梯”(高，台阶多)
18、循吏儒林隐逸，先生自有千秋。
19、眉飞色舞悠然自得神采飞扬全神贯注泰然自若
20、客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》
四、形容天游峰的词语
1、(师生分角色读我和老人的话)读时学生发笑，问什么是朗声？
2、康熙41年，作者渡河外出，故有此诗。夜色苍茫，一片静谧，银河斜贯长空，低压如坠。首联写景阔大形象，给后文渲染了背景。
3、师：太好了，笑声一笑完就结束了，为什么直到住地？你真有一双慧眼。黑板写不下了，大家写纸上吧。
4、生：为什么扫路这么累，老人却说得那么轻松？
5、苏格拉底意味深长地对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的①，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的②一穗就是你们刚刚摘下的。”
6、生：文字少，但写得好，话中有话。
7、生：为什么不说话就能把他俩的心沟通起来。
8、登临馀感慨，望中原戎马，莫教人物负溪山。
9、师：为什么程举重冠军？
10、水月鳞鳞光，马踏月光碎。
11、虽然已经入清，但是扬州人仍然不忘前明，每每去吊唁史可法之墓冢，故对此特别熟悉。“往来人”写其人多，“遥指”写其思念，而“花开处”，更是寓意丰富，既表示史可法之英魂如梅花盛放，生生不息，也暗示花开如海，思念也如海。以草树对比花开，更见史可法之忠魂可敬。
12、生：李太白，李小龙，李时珍
13、生：扫了20年，习惯了。
14、功德无量：工业和德行大得无法衡量。用来称赞人的功劳、恩德非常大或做了非常有益于众人的事情。
15、生：为什么老人说三十年后照样请我喝茶？还朗声大笑？
16、竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)
17、生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。
18、与孔子有关的成语：
19、仙云真可数，片片掌中生。
20、师：其实这也不难理解。刚才有同学说了，第一次主要写了穿着，第二次却很细致地描写了老人的眼睛、眉毛、脸色。那这两次描写的内容能不能颠倒过来呢？再读读这两段话。(生自由读第3节和第8节。)
五、描写天游峰的诗句多一点
1、方、梅二人也是一路与顾毓琇同行的。方未考。梅为国民党元老，著有《革命精神教育》、《中国文字进化史》、《诗经精义通诂》、《梅公任革命回忆录》等。梅应该是此行最年长者，时年49岁。
2、“等到这些小树……道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了学生对母校对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才回报老师的心情。
3、师：穿着和五官不能放在一起写？
4、作者乘船南行，时间长达数月之久，故已经疲惫不堪。正是这种铺垫，二联才神采飞扬，令人振奋。忽然船至乱山之中，山峰好像都舞动起来，茫茫大江在眼前展开，令作者襟怀顿开，精神一振。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志诗，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
7、师：看第二个问题。老人退休了，为什么舍不得离开？
8、歌酣更挹浮丘伯，坐对中台话半闲。
9、说说文中省略号的不同用法。
10、师：谁能体会到这种感情？读读看。(一生读。)
11、在我的想象中，云像游子一样，随着风漂浮不定，四海为家，可它竟然也有“窝”，且选择了美丽的武夷山做窝，令人啧啧称奇。我想象着，烟云从窝中飘出的样子，那一定是仙子在凡间巡游，在山峰石洞间翩然起舞。它们最终还是回到了天上，再化作雨露甘霖降落人间，回到它们的窝。云窝，是云的栖息地，也是云的诞生地。是云出发的地方，也是云回归的家园。我突然意识到，云也是有故乡的。
12、据有关资料，胡毕业于上海法政大学，20年代曾先后任东山县长和华安县长，卸职后赴南洋，深得同乡万金油大王胡文虎器重，主持马来亚槟城虎标永安堂，任经理。30年代初被派回国，接任汕头、福州虎标永安堂经理，后成为福州商界领袖之被选为福建省商会联合会主席。对于重庆，胡兆祥并不陌生，他曾于1938年赴渝出席参政会。1939年永定侨育中学创办，胡文虎任董事长，他被聘为名誉校长和校董会副董事长。由于学校没有“立案”，福建省政府教育厅要加以关闭，于是胡于1941年6月间特邀请国民政府教育部次长顾毓琇前来侨育中学视察，并协调省里关系，于10月便办妥立案之手续。
13、永世有因，大悲观自在；
14、师：老人坚信自己能活到一百岁。所以笑声是那么爽朗。充满地读。
15、千锤万击：无数次的撞击、敲打。
16、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
17、这首诗幽默之中暗含风骨，有讽刺，有拒绝，有转圜，有原则，写得诙谐有趣，也可窥见吴嘉纪此人的凛凛风骨。
18、互动评课中，杨校长充分肯定了两位老师端正的教学态度和扎实的基本功教学，表扬两位老师能把握住学段教学特点，教学重点突出，教学环节紧凑，字词句训练到位。同时，她认为：教师日常教学要扎扎实实，不搞花架子。要依据课标、把握教材、尊重学生，基于三者的有机结合来设计教学。各年级要培养学生自主学习能力，培养倾听和辨析能力；要加强预习，提高预习的起点，教师对学生的预习要具体内容，具体流程。课堂教学应实现生生互动、时间短而收获大的理想课堂。
19、tuì褪色退化蜕化煺毛
20、湛露承来，纵横八千里外，百蛮稽首，所愿与兴礼让而广农桑。
