一、天游峰的扫路人作者简介
1、甘志国——对2021年高考数学北京卷压轴题结论的推广
2、(解题研究)平面向量"最值问题"常见的八大题型——每一种方法都要掌握
3、百年郭风丨林启贤：叶笛声中忆良师
4、生：第九百多级，飘飘悠悠，(再读)
5、生：因为老人引我走进小屋，给我沏了一杯浓茶，茶很热，很香，仿佛一阵暖流把我俩的心灵沟通了。
6、师：有眼光，一眼就看出了它们的共同点。还有什么共同之处呢？
7、胡红梅老师：小学语文课内阅读+单元整体思维导图300例(三年级上下册)
8、——这一环节是联系生活，联系当下，联系自我，使学生学到的对对子的能力在当下得到运用，让教学充满生活气息和时代风味。
9、你们接触的是现代文明，老人接触的是大自然。
10、生：我喜欢第七自然段。
11、2019国庆节阅兵式观后感写作指导+范文(实用)丨国庆特辑
12、师：学习最可贵的师发现问题，小问题有小的进步，大问题有大的进步。咱们看看谁有的进步。
13、十年前，我曾经写过一篇文章叫《好课像登山》，这是我的“登山理论”。当时也是有感而发。听了好多课，感觉绝大部分课如平地散步，没有设计，没有起伏，没有波澜，学生在课堂上没有发展，没有成长。我甚是焦虑。
14、孙双金老师是这么说的：“评价一堂课是好还是坏，不是看课堂上有没有新的花样，而是看学生在这堂课堂有没有得到发展。”
15、(惊雷!)超4成是博士！深圳中学新入职“豪华”教师阵容，网友看后震惊了！
16、基金项目：研究阐释党的十九大精神国家社会科学基金专项课题“弘扬工匠精研究”(18VSJ986)
17、启示：文言文，语约意丰，语词简洁，读来节奏分明，朗朗上口。这样优美的文言我们应有机地渗透，让学生有更多的机会亲近文言、感受文言、喜爱文言。我设计这样现代文和古文的对比阅读，目的正在于此。
18、怎样的课堂才是好的课堂？
19、生：可以读成“天地开辟”。
20、徐霞客评点说：“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。”下天游的南端有改建的天游观。观内有小卖部和茶室，可为游人提供方便。殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。这里就成了游客的观景地。
二、天游峰的扫路人是插叙吗
1、百年郭风丨肖海英：在童话世界中永生♬
2、生：可以读成“天开地辟”。
3、写多了就成电视剧了(电视剧是只有对话没有其它)散文不兴那样的散文更注重抒情你是中学生吧我说的还真不是开玩笑等你上大学中文系学了《文学概论》课就知道我说的是什么了
4、第一步：审题环节结束后，在PPT上出示了6个成语———女娲补天，精卫填海，夸父逐日，嫦娥奔月，大禹治水，后羿射日。让学生读准确字音。
5、(朗诵嘉宾)晓晖，现居福州。毕业于东北财经大学金融专业。曾获中央人民广播电台第五届“夏青杯”网络赛区优秀奖。目前从事家庭教育工作。容颜易改，声韵永存。愿用声音记录生活，用声音描绘未来，用声音诠释生命！
6、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人,后来看到了他的开朗豁达,对他生出了
7、师：看到什么抽了口气？
8、师：老师要有这本事，来郑州就不用坐飞机了，翻个跟头就从江苏来了。但是老师想有这样的本身。谁还知道，孙家的名人还有哪些？
9、策略二：有比较才有鉴别
10、(高考研究)2021年高考数学复习中的“高频易错模型”集锦
11、打开蜻蜓FM，点击电台，搜索“985平潭共同家园广播”，进行收听~
12、一。瘦削游览清爽武夷山颇有节奏二。四声扫一声棱三声黝四声兴三。用于行文中解释说明的部分．用于声音延长的拟声词后面．四。循褪帚一声削二声量衣着神态朴素＼精神开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．阅读。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。AB。
13、(珍贵收藏)2020年全国各地高考数学真题汇编.含详解161页
14、(高考专栏(九科全)阅读链接)
15、他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
16、我第一次知道他的名字，是1957年。那年，我15岁，正在福清渔溪读初中三年级。在我所订阅的文学期刊中，有我终生难忘的《人民文学》三月号，那上面，刊登了郭风的《散文五题》。我第一次发现：散文原来可以这样写，写得“像民歌那样朴素，像抒情诗那样单纯，比酒还强烈。”当语文老师告诉我，作者郭风就是你们莆田人时，我又第一次发现我的故乡原来这样美，美得“像一朵花，开放在蓝色的木兰溪旁边。”一种对乡土的挚爱之情，伴随着叶笛声声，像一粒神奇的种子，落在我的心田上，使我为之深深陶醉……
17、心中有国，处处都有爱国主义教育丨国庆专辑
18、生：杨万里，羊肉串，杨贵妃
19、庞景生——高考中解几定值定点问题的解法变式推广系列之四
20、望而却步：远远望见了就吓得直后退，不敢前行。形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。半途而返：走到一半后就返回去了，喻指突发情况或半途而废。形容不能坚持到最后。炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。悠然：安闲、闲适的样子。豁达开朗：心胸开阔，性格开朗。
三、天游峰的扫路人阅读理解
1、天游峰有上、下之分，一览亭左，是为上天游；下有崎岖丘，沿胡麻涧一带，是为下天游。上天游的一览亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅，是一座绝好的观赏台。从这里赁栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。
2、第三步：如果让你选择，你是喜欢同学们的比喻，还是书上的比喻，为什么？
3、创始发起：福建省作家协会
4、——这一环节是教创造性思维，教创造性运用语言能力。
5、课堂教学是由一个个环节组成的，如果一个个环节是平面相连，那课堂教学就在一个水平面上，缺乏发展和提升。“登山式”课堂追求立体的教学设计，第一个环节是第二个环节的铺垫，后一个环节是前一个环节的提高和发展。这样环环相叠，逐步登高，直到顶峰。
6、例三：围绕主题，逐步升华。
7、生：老人说话说得轻松。
8、借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。
9、有位教育家曾经说过：平庸的教师奉送真理，而优秀的教师让学生发现真理。一旦教师把发现的权利交给学生，学生就会给你无限的惊喜。你看学生不仅发现了它们的属类是神话故事，不仅发现6个成语都是主谓结构，还发现了神话的内在秘密，即远古人类对自然的想象和改造。这是多么可惊叹的发现，这就是教学设计再向前走一步的魅力。
10、崔峦先生在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上说：“用教科书教阅读，有不小的改革空间。”我以为这改革的空间就是——基于阅读教学的“口语表达”能力的培养。“口头语言和书面语言是两个平行的语言系统，分别使用两种不同的语言媒介，并且有相当程度的重叠。”［1］基于阅读教学的口头语言，已经不是我们所熟知的生活口头语言，而是让学生掌握一种与日常生活中的口头语言有联系(如交际性等)却也与书面语言相关(如典雅、规范等)的言语形式。在一节节阅读课文学习中，当借鉴课文这个例子来丰富、规范、提升学生的口头语言表达。
11、师：再读，拿笔标出自然段号。看文章有多少自然段。(生答12个)12个自然段当中，你最喜欢哪个自然段，再读。
12、作者写游客们的表现在整篇文章中属于：对比、反衬的写法。是为了表现：老人工作量之大，扫路之辛苦。
13、不然你以后快看不到我啦~
14、生：我姓王。历史上唯一一个姓王的皇帝也是一个暴君——王莾。西晋的宰相王炎。大书法家王羲之和王献之。王安石。
15、许兴华——解题研究：几个均值不等式较难题目的解题分析
16、章武是这篇文章的作者，那位天游峰的扫路人名叫苏悉，家原住在离天游峰100多米处，后住在天游峰中，为天游峰的美丽环境做出了贡献。他在2001年4月5日在天游峰旁的房子中逝世，享年102岁。
17、庞景生——高考中解几定值定点问题的解法变式推广系列之十八
18、生：我喜欢第四自然段。
19、同学们很快回答这是比喻句，是把混沌一团的宇宙比作大鸡蛋。
20、用坚定的语气读。老人说的话又是什么意思呢？
四、天游峰扫路人主要内容
1、课堂交际“对话”一般满足以下几个条件：一是以“话题”为媒介，如“孔隙”是否属于一处景的争辩；二是以启发、点拨为桥梁，如谈见解，说感受，议观点，编故事等，在言说过程中遇到“淤塞”和“拥堵”时给予适当的牵引，在成功地解决了问题以后帮助学生做出必要的总结和升华，从而使之从不自觉的言说行为上升为自觉的行为；三是以评价为动力，如同伴的倾听式评价，这是对话教学取得成功的基本条件。如果只是让参与对话的学生陈述和展现自己的观点、结论，而没有关于问题解决的过程性的深度交流，没有教师在交流过程中的启发、点拨，这种对话就不是真正的对话，是教师引导作用的缺失。这样会导致对话教学在一个平面上徘徊，这与通过课堂获得提升、发展的教学追求和理想相距甚远。
2、生：老人有情调的工作吸引了我，因为他扫地都是颇有节奏的。
3、俗话说：“有比较才有鉴别”，“不怕不识货，就怕货比货”。比较，是鉴别事物的有效方法。语文学习中，比较法是常用的方法。贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中用“敲”还是用“推”，使“推敲”的一字之比较传诵千古。王安石“春风又绿江南岸”中对“绿”字的推敲比较家喻户晓。语文，讲究的就是咬文嚼字，推敲把玩，正如古人所言“吟安一个字，捻断数茎须”，“语不惊人死不休”。
4、(高考专栏1)高考数学用60秒快速做选择题的“无耻”得分法，只能帮到这里啦！
5、我望着他的遗照，望着他的遗著，泪眼一片模糊……
6、工匠精神融入中小学语文教材的路径探索
7、百年郭风丨潘真进：心灵和文体的自由展开
8、生：文字少，但写得好，话中有话。
9、(高考专栏2)高考语文答题技巧~分题型(考前辅导)
10、(教育博览)“一半学生上不了普通高中！”教育部门又发通知，家长炸锅了！
11、作者说：“30年后，我再来看您！”老人能活到100岁吗？
12、师：建议大家写在书签上，获夹在书里，或者当作自己的座右铭，或者送给老师同学。
13、(高考研究)从“八省联考”成绩看全国各省高考难度
14、师：孙老师有这么多本事吗？
15、生：老人对大自然的“喜爱”吸引了我，因为老人说了，按说，他早就应该退休了，却又忘不了这里，他喝的是泉水，吃的是自己种的菜，他忘不了这个。
16、生：6个成语中第三个字词都是动词：补、填、逐……
17、百年郭风丨吴建华：永恒的回忆♬
18、环节一：学习张籍《秋思》古诗，从“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的细节描写中体会诗人思乡之情。
19、生：大自然师心灵的老师，没有大自然，就没有生命存在——
20、最后，请每个小朋友写一句名言。写感受，写体会，写想法。要写得响当当，用一句话，写上自己的名字。
五、天游峰的扫路人赏析
1、生：从第十自然段看出。
2、生：我发现这四个字不管怎么组合，意思都差不多。
3、杨飞：一位科学家的秘密
4、生：因为它们都是神话。
5、(两个读后，让学生评谁读得好。坐下一个，剩一个优秀的)
6、(师板书：累，退，岁)
7、助力生成“主成果”
8、环节三：聚焦这三个问题，逐一讨论，让学生明白热爱生活、热爱劳动、豁达乐观的人才永远年轻，永葆青春。
9、生：我被文章内容感动了。
10、生：除了如来佛，谁都打不过
11、我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
12、2021年复旦大学自主招生部分试题解析
13、生：每一个成语后两个字都是讲谁干什么：补天、填海……
14、环节四：学习余光中先生的《乡愁》，从诗人独特的比喻——“乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡”及新颖的意象中，品味诗人那含蓄深沉的思国之情。
15、教师再回到词句，问：那“西塞山前白鹭飞”好在哪里呢？
16、师：老人为什么会说得轻松自在？
17、“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
18、师：做好，看黑板上的问题。大家的问题太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想别人为什么能提出，自己提不出呢？
19、(高中数学竞赛50讲.全集汇编)从第1讲~第50讲完整版
20、师：虽然你和老师一样带着眼镜，可是你却有一双慧眼，这段很重要，你一下就找到了。跟老师读生字。
