一、有关腊八粥的诗句段落
1、一朵刚从含苞未放的花蕊中伸出，一朵已冲破绿色的花蒂，开出娇艳的花朵。
2、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
3、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
4、本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥——粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
5、腊八粥怎么做煮食腊八粥，由于我国各地出产谷物蔬果不同，所以出现南咸北甜中辣的特点。北方人爱用江米、粘黄米、小米、赤豆、豇豆等为原料，山东人喜加大红枣、花生米，东北人喜加松子仁、榛子仁，而北京人喜加染红的桃仁、杏仁、瓜子、葡萄干、栗子、熬成粥后加适量红糖或白糖食用。南方人喜用粳米、蚕豆、芋艿、白果、青菜、肉丁等，外加少量盐、桂皮等咸味腊八粥。而地处陕西、河南的中原人，多喜欢添加粘秫米、珍珠米、薏仁米，有些地方还加腊肉、羊肉，味道多呈辣味。在关中地区，人们又常以8种蔬菜做成臊子，浇在面条上食用，谓之“腊八面”。潼关一带则重放辣椒油，并取“辣”、“腊”谐音，当地称“腊八汤面”。。
6、同桌合作学习生字。
7、生1：全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
8、虎口余()死存()羊补()不可()门而入
9、(解释)分析阐明；说明含义、原因、理由等。
10、盼粥——想粥——猜粥——看粥
11、通读全文，从文中画出描写腊八粥的句子，运用抓关键词语、修辞运用等方面进行品味，谈自己的感受。
12、今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。
13、不为主人供粥饷，争知腊八是今辰。
14、检查反馈，认读生字新词。
15、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
16、课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？
17、学习“分粥”部分，学生们从八儿对腊八粥的分配策略(你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗)中感受到了八儿的“馋”，从八儿分粥时得寸进尺的试探(要不然我吃三碗半，你就吃两碗半)中读到八儿的“馋”，从八儿一声轻、一声重，不厌其烦的“妈，妈”中读出八儿无数次和妈妈商量中的“馋”，从对八儿得寸进尺地继续分粥(给自己多分，给家人少分)的想象中感受到八儿的“馋”……同时，也在对“大哥同爹都吃不得甜的”的联想中，读到贫苦年代家中长辈对晚辈那种善意而充满爱的谎言，从妈妈面对八儿烦人的分粥话语时“是啊！孥孥说得对”这样的回答中读到妈妈对八儿的爱。
18、回顾上节课的内容，导入新课
19、侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
20、金仟吒言成道时，不认饕馋借称目。
二、关于腊八粥的语段
1、整篇课文，虽然是节选的一部分内容，但是有详有略，主次分明。八儿等粥的过程描写得十分具体生动，既写出了八儿的馋样儿，又写出了熬腊八粥的过程，呈现了一幅生动别样的风俗画卷。
2、钥匙(shi)汤匙(chí)
3、(2)四人小组合作，完成学习单。
4、文章表达了作者什么思想感情？
5、品读语言，丰盈形象
6、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
7、(设计意图)品读描写八儿的语句，指导学生研读课文，感受八儿的心理变化，体会八儿一家的其乐融融。通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物，同时也培养了学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。
8、“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
9、提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
10、天门俯而人，咫尺即牲囿。牺人报名物，有兔实居首。
11、(设计意图)孔子说：“温故而知新。”在学习开始时，教师采用复习上一节课的内容作为导入新课的方法，使学生在“温故”的基础上入题。
12、正确、流利、有感情地朗读课文。
13、A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
14、过渡：是啊！一锅浓香的腊八粥，一位慈爱勤劳的母亲，一个天真嘴馋的孩子，构成了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，真是其乐融融的一家人哪！课文给你留下印象最深的是什么？让我们继续走进课文，抓住重点语句，深入了解八儿一家的生活，感受作者写法的巧妙。
15、了解课文内容，把我课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的意思。
16、腊八粥这篇文章运用的是详略得当的手法，目的是引起读者兴趣，引起下文为下文做铺垫，并且其中运用的拟人和比喻的手法，形象生动地描写了腊八粥的制作方法。
17、第三板块联系生活，仿写片段
18、教学中，可以抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动的关键语句进行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。作者用娴熟的笔法、细腻的笔触叙述了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。
19、译文：襄阳城外敌军压境，在乱箭和垒石仍然死守城墙。如果不是喝到腊八粥，哪里知道今日是腊八节！
20、初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
三、腊八粥一文中描写腊八粥的句子
1、辨析近义字词：“拣”(第17段：……拣了一枚大得特别吓人的赤枣给八儿)与“捡”
2、根据板书，串联情节，了解小说主要内容。
3、给多音字注音。(1)蕃蕃咽()喉肿痛,什么食物都难以下咽()。
4、仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
5、小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。
6、C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
7、吾家住城南，饥民两寺集。男女叫号喧，老少街衢塞。
8、部编版六年级语文下册课文讲解
9、会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
10、(1)齐读，思考：本句中哪个字最精彩？
11、(2)有感情地朗读，读出八儿的馋样儿
12、脏：zāng肮脏zàng内脏
13、板块一激发兴趣，导入新课
14、突出主体，注重层次。
15、设计意图：指导书写，通过示范、练习、投影展示来提高学生的书写能力。在多样的练习中，巩固学生对生字的掌握情况。
16、(2)粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。
17、你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。
18、以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的习俗，激发学生学习兴趣。
19、朗读者|无锡教育电视台主持人俞泳君
20、(1)八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。
四、有关腊八粥的诗词
1、小结：本文主要写了腊八节这一天，妈妈在厨房熬制腊八粥，八儿经过漫长的等待，终于喝上腊八粥的事。详细写了八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的过程，感受到八儿对腊八粥的喜爱和渴望，以及一家人吃完粥后的惬意，流露着浓浓的亲情。
2、指名交流，明确直接描写腊八粥的句子。。
3、(5)小结：一个“那”字，又让我们看到一个(回扣板书)的八儿。刚才，我们抓住了八儿的语言，品读“那”这个关键词，揣摩了八儿的心理，从而让八儿的形象在我们头脑中更加丰满。
4、审核：童友琴/合肥市屯溪路小学滨湖校区
5、此风未汰除，歉岁尚沿袭。今晨或馈遗，啜这不能食。
6、(1)过渡：小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中锅里的粥是什么样子的呢？下面我们来学习“猜粥”这一部分。
7、(2)以《语文作业本》第3题中的“盼粥”为例，将“等粥”部分继续细分为三个部分，并确定其对应的段落。
8、组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。
9、1《十二月八日步至西村》：“今朝佛粥更相馈，更觉江村景物新”。诗中描述了食腊八粥的风俗。2释氏成佛腊八粥，枣栗莲子意悠悠。吾友飘然从天降，教人从善要如流。3《腊八粥》道光皇帝一阳初复中大吕，谷粟为粥和豆煮。应节献佛矢心虔，默祝金光济众普。盈几馨香细细浮，堆盘果蔬纷纷聚。共赏佳品达妙门，妙门色相传莲炬。童稚饱腹庆升平，还向街头击腊鼓。
10、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
11、鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
12、(1)男生齐读第14自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？
13、(2)指名学生读，纠错正音。重点指导“匙”的读音。
14、(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
15、今天我们就来学习《腊八粥》这一课，相信你在学习了课文之后，一定会在写作方法上有很多的收获。
16、(更新)寒假延迟开学！为了让孩子们能更好地预习新课文，编辑整理了统(部)编语文6年级下册资料：教案/精讲/精练/音视频/PPT，家长、老师的好帮手，孩子的好助手！建议大家收藏+转发！
17、学生自读课文，读准生字、词语，读通句子。
18、最暖不过冬日一碗消寒腊八粥喝一碗粥，读一行文字品一段自己的腊八节记忆愿，有人问你粥可暖有人与你立黄昏
19、青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。
20、隔户车声流水过，却疑豳鼓奏村田。
五、关于腊八粥的诗句四句
1、荆棘连昌路，珠玑久化尘。
2、铺排短韵一作戏，为君姑续岁时记。
3、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
4、译文：一轮红日暖如夏，寺中高悬大吕钟，谷类和豆类一起煮成腊八粥。
5、《腊八日水草庵即事》——(清)顾梦游
6、(2)像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，画一画，批注自己的感受。
7、《语文作业本》中的第5题，分别对应课后习题三和小练笔的学习要求：
8、出处：清代陈曾寿《腊八日煮粥感赋其一》
9、①抓住“喜得快要发疯了”“进进出出”体会八儿的心情。
10、译文：打开锅盖就闻到蔬菜香味，残次的碎米熬成的粥只放少许盐，糖都不用添。同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。
11、缝缝补补明明白白真真切切
12、下列加点字的注音有误的一项是()
13、(要是)真的干红枣也有那么大，(那就)妙极了！
14、赏读描写腊八粥的句子，运用抓关键词语、修辞运用等方面进行品味，谈自己的感受。
15、自伤白发空流浪，一瓣香消泪满巾。
16、揣摩写法，练笔拓展
17、教师准备：制作课件。
18、初读课文，解决字词
19、“那么，八儿为什么还要猜粥猜得如此不厌其烦，看粥看得如此巨细无遗？”
20、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。
