一、关于儿童的名人名言
1、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
2、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
3、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚
4、怎样是幸福的童年呢？是父母之间毫无间隙，在温柔地爱他们的孩子时，同时维持着坚固的纪律，且在儿童之间保持着绝对一视同仁的平等态度。——安德烈·莫罗阿《人生五大问题》
5、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是:照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
7、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
8、含泪播种的人一定能含笑收获。
9、我们为孩子的美丽和幸福感到无比的欢乐，这欢乐使我们的心灵博大，以至身躯难以容纳。
10、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
11、——(美)莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
12、 —— 苏霍姆林斯基人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
13、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
14、——(荷兰)伊罗丝养子不教，家生贼盗。——英国谚
15、——洛克〈教育漫话〉第54页
16、假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始耽忧更年轻的一代。——罗杰·艾伦
17、如果有人问我，教养孩子需要哪一种资格，我会说，那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
18、(4)创设氛围。(5)心理疏导。
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20、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
二、儿童 名人名言
1、 —— 陶行知我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
2、 —— 苏霍姆林斯基
3、家庭教育名人名言
4、 —— 苏霍姆林斯基从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
6、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
7、很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
8、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
9、人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。——高尔基
10、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
11、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备:一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
12、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
13、应该允许孩子在成长中的每一步都体验真正的生活，决不要把刺儿从他的玫瑰上拔掉。
14、——洛克〈教育漫话〉第34页
15、——(德)阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
16、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
17、(好父母都是学出来的)
18、我以为就是圣贤豪杰，也不必自惭他的童年，自惭，倒是一个错误。——鲁迅《小说二集序》
19、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。
20、意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
三、关于儿童名言名句
1、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
2、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭《爱弥儿》
3、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
4、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
5、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
6、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇
7、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
8、——(苏)尤·克·巴班斯基:《论教学过程最优化》第113页
9、还是因为叶在电话那端轻声地说，你是需要照顾的孩子。——安妮宝贝
10、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
11、——洛克〈教育漫话〉第30页
12、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
13、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－－宋庆龄
14、(7)批评惩罚。孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。学生文化考试考什么？考探究知识的能力和对知识的掌握情况；
15、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》
16、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
17、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基
18、奇迹是信仰最庞爱的孩子。——歌德
19、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
20、 —— 卡森麦卡儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。
四、陪伴小孩子的经典句子
1、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
2、 孔子曰：三人行必有我师焉! —— 孔子
3、青春是一个不可思议的伟大力量，它催发青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时也灌输着热烈的感情和坚强的意志。
4、——(英)莎士比亚让孩子感到家庭是世上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。——(英)欧文人的天性不是长出秀草就是长出杂草，非此即彼，非彼即此。因此，务必见机为秀草浇水，勤除杂草。——(英)培根人们(父母、师傅、仆役皆然)有一种不明智的习惯，就是当弟兄们在童年的时候，在他们之间养成一种竞争。其结果，往往在他们成人的时候，弟兄不和并且扰乱家庭。——(英)培根
5、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁
6、 —— 高尔基有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
7、简直不能不说是无邪的了。
8、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。
9、没有儿童的地方就没有幸福。——史文朋《欢迎曲》
10、性痴,则其志凝;故书痴者文必工,艺痴者技必良世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——薄松龄
11、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
12、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来
13、在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱《随笔集·米特福特的《希腊史〉》
14、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
16、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
17、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。——莎士比亚
18、要有理想、有胆识、有恒心、有毅力。
19、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——萨克雷
20、(3)和孩子心理换位。
五、关于儿童的名人名言
1、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
2、不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情。
3、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、聪明与年龄一起成长。
6、——蔡元培:《蔡元培美学文选》第174页
7、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
8、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
9、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的信三三》上，第97页
10、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
11、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
12、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
13、考利用知识解决问题的能力；
14、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
15、命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。——茅盾
16、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基教育植根于爱。——鲁迅
17、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
18、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
19、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
20、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
