一、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗
1、《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。
2、那些曾经让我们都耳熟能详的诗词，经过歌者们的传唱，其中的意境、情感更容易被表现出来，让听者、观者对于诗词的理解，要比干巴巴听着念一念来得更为深刻和强烈。
3、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
4、(2)施食：喂食丢食。
5、译：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
6、翻译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
7、接着又分别摆出根据。两人互不相让，都使用反问句式，扣住了题目中的“辩”字，增强了论辩性。
8、还有一套是为大家相对熟知的《新学堂歌：启发精选华语原创音乐绘本》。
9、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里·宋代《闲居初夏午睡起·其一》 译：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
10、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚·清代《所见》 译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
11、一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
12、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《夏日田园杂兴》
13、释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
14、(A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾)
15、这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了生机的律“动”；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”，加上第四句“一牛吃过柳阴西”的时动时静，形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。
16、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》
17、翻译：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
18、从小学统编本教材看，入选的古诗文多达126篇，其中古诗词113篇，小古文(含语录)13篇。如何教学好这部分课文，要研究的问题当然很多，但宏观地认识与把握这些篇章入选有何特点，应当更具根本性意义。
19、小娃撑小艇(tǐng)，偷采白莲回。小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。白莲：白色的莲花。
20、诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
二、嬉戏诗句描写儿童画面
1、此诗语言浅显易懂。首句写得平易，“晴明风日雨干时”，点明一个大晴天，雨后初晴之日，阳光透亮，风儿流畅，地面的积水正被阳光蒸发，被风儿吹干。一雨一晴，风调雨顺，又是农业生产的好时光。全句展示出的大自然不是死寂的，而是流动的。“草满花堤水满溪”，在这样好的气候条件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平，这种情景用“满”字是合适的，常见的；而以“满”字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，但“满”在这里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。这样的“花堤”，正是放牛的好去处啊。
2、学生的朗读和教师的解读是诗歌教学的重要一环。俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。通过有节奏的朗读，对诗的格律、对仗、音韵乃至语言之美会有感性的认识，让学生读中品味，这样学生对诗的内容、意境就会有初步的了解。
3、如果你与我有着一样的想法，觉得给孩子做古诗启蒙还是有些乐趣的，那需要首先解决的问题就是：选哪些诗词给孩子读？市面上给孩子的古诗词选本种类繁多，小暖从中选了几本自己实际使用中感受很好的来分享给大家。
4、路人借问遥(yáo)招手，怕得鱼惊不应人。听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
5、可成年之后我开始接触并喜欢上多元文化的碰撞，在香港读硕士期间也算是打开了思维的另一扇大门。这样的经历让我对潼潼以后的生活方式持有特别开放的想法，那就是让她自己去走。
6、范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
7、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
8、最深的感情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。最荒芜的地方：千山鸟飞绝，万径人踪灭。《村居》中的句子：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《所见》袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
9、译：竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。
10、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。——唐·贾岛《宿郑州》)
11、《观游鱼》是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。后两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，流露出淡淡的无奈。于平淡中见新奇，韵味悠长。
12、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
13、和之前两本重复的地方，这里我就不多说了，只说几点不同：
14、从此，妈妈和孩子开启了一段“读唐诗，画唐诗”的旅程。这真是一个好方法，也值得我们尝试和借鉴。
15、《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
16、先讲故事的发生背景，动画主人翁叫白笙，年幼时他一次意外中被杀害，是鸟后救了他，给了他第二次生命，从此白笙身上流着珍贵的蓝血。
17、译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
18、将古人的诗意用画笔的方式转译为孩子易于理解的图像，这种方法立刻让孩子明白了整首诗的意境，并且激发了孩子也来画一画的热情。
19、诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
20、牧童的生活是游荡不定的，也是浪漫的。牧童既不免经风雨、涉艰险，又总是从大自然中得到乐趣和慈爱。这是一首牧童唱的歌。早上，牧童赶着牛沿着弯曲的江水去放牧；晚上，牧童归来时就要摸黑走过山村的沟谷。早出晚归的牧牛生活是辛苦的，诗中写到的“朝”“夜”两次“牧牛”，第一次是指“牧牛去”，第二次是指“牧牛归”。四个“牧牛”的重叠，造成了一种歌谣节奏和韵味，同时表现了早晚放牧、日日放牧的辛勤劳动生活。“下江曲”和“度村谷”也表现了放牧生活的丰富多彩。
三、描述嬉戏的儿童生活画面的古诗句
1、稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭
2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》
3、每次遇到这样的场景，我心里都会有些暖意。我自己爱诗词，也特别希望女儿也能体会这当中的美，在遇到一些能打动自己的画面时，能够随手找到更悠长隽永的文字来形容自己当下的感受。
4、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。
5、宋代词人辛弃疾在《清平乐·村居》同样刻画了一个天真活泼、调皮可爱的儿童形象。最让人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。将小孩子无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，刻画得饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。在古诗词中，儿童有着无忧无虑、充满童趣的生活，有着纯朴率真、活泼自然的性格。儿童成为了诗人们追忆快乐童年和憧憬美好未来的寄托，成为了一个有着特定含义的文学意象。
6、古典君：这个头发蓬乱的山野孩子，熟知鱼儿喜欢阴湿水域的特点，又怕响声惊动鱼群，便选择人迹罕至、阳光难照的草丛作钓位，不拘形迹专心致志钓鱼。栩栩如生的童钓形象跃然纸上，尤其对问路人故不作应的神态，更让读者忍俊不禁、难以忘怀。
7、识字粗堪供赋(fù)役，不须辛苦慕公卿。识字勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。粗堪：勉强能够。供：应付。赋役：租税劳役。不须：不必要。
8、主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
9、《春耕图》视频截图：登场了敦煌
10、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宋代杨万里的《宿新市徐公店》
11、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。杨万里·宋代——《舟过安仁》 译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
12、③铮：指古代的一种像锣的乐器。
13、孩子背诗都有这样的困扰？
14、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
15、第三句“敲成玉磬穿林响”，磬(读qìng)，乐器名，古时常用玉石雕成。悬于架上，以物敲击。这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。诗句将儿童得到“银锣”，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。
16、本期组稿/三尺讲台编辑部
17、闲居初夏午睡起·其一宋代：杨万里
18、①安仁:县名。在湖南省东南部，宋时设县。
19、这时有最简单纯粹的日子，负担、烦忧不在考虑之内，一个小小的满足便能欢乐一天；这时有最甜蜜温暖的幸福，家人环绕，父母尚为年轻；这是人生最烂漫的日子，这是孩童时期。
20、上课伊始可以用“头戴顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。”这则谜语激起学生学习兴趣，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。这首诗是刚入学儿童学到的内容比较浅显易懂的诗,读起来朗朗上口。但是这些孩子见过白鹅有，熟悉的却少，未必见过白鹅游泳的场景。教学时也可采用观察法。可以准备影像资料，或者把课文中的插图放大成彩色挂图，指导学生观察,按照诗句内容的顺序去观察。首先,指导学生观察鹅的头、颈；其次,观察鹅的羽毛和红掌部位；再次，观察绿水。
四、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗词
1、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。吃过梅子后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。梅子：一种味道极酸的果实。软齿牙：一作溅齿牙，指梅子的酸味渗透牙齿。芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。与窗纱：《四部备要》本《诚斋集》作“上窗纱”，此据《杨万里选集》。与，给予的意思。
2、(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3、翻译：养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。
4、草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。陂：池塘的岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪，水波。
5、牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。
6、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震·宋代《村晚》
7、当时似乎突然就理解了王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。”
8、(7)鸢(yuān)：老鹰。
9、“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
10、(3)醉：迷醉，陶醉。
11、掌握了新的知识和新的生存之道的白衣少年，要想继续前行，只能选择杀死那个曾经束缚自己的大鸟(信仰)。年幼时建立的思想无所适用、而年迈的理念则是旧化过时，若想更好地在成人社会生存，只能选择背弃、抹杀。最后，少年流下痛苦的泪水，那是一种无可奈何：面对无能为力的现实，他只能默默被社会化。
12、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——唐·吕岩《牧童》
13、让孩子浸润在语言之美中
14、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
15、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》 译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
16、古典君：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。
17、①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。
18、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里·宋代《宿新市徐公店》译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
19、(4)绩麻：把麻搓成线。
20、王初桐下雨天走在街上，无意发现了一枚簪子。店铺老板解释说这是红豆簪子。“红豆”一下子把他的思绪拉回到小时候。
五、描写儿童嬉戏的诗
1、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
2、白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
3、这套选本给诗词标注了孩子的适读年龄，对于父母的指导意义可能更强。而且每首诗都标注了拼音，字体也足够大，更方便孩子阅读。
4、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
5、她所选的诗词大多贴近儿童的生活，诗词中的用典节制，既有描写自然之美的，也有抒发个人情怀的，意在为儿童展现一个明亮、开阔、向上又不乏细腻美感的世界。
6、开头提到的综艺《经典咏流传》，因为受众并不是儿童，所选诗词未必全都适合孩子，小暖在这里分享三套自用的资源，供大家参考：
7、如果我们儿时未曾读过这些诗句，今日遇到，又怎么会对所见到的美多了一层充满诗意的感悟和体会呢？
8、假设将白鸟看作成一种信仰、思想或者理念，白衣少年此行便是破灭年幼时的思想，甚至是“杀死”年幼的自己。短片的故事简介是：主角在追寻白鸟的过程中直面内心阴暗的，最后获得新生。以此为据，整个片子的基本脉络就清晰可见了。
9、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
10、古典君：春去夏来,日长人倦,午睡后起来万般聊赖。猛然看到一群孩子在那捉柳花，顺间童趣横生，有一种说不出的满足。
11、③蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。
12、《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
13、“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。
14、叙事：叙述教育故事，可读性要强。言论：评说教育现象，须见解独到。
15、小娃撑小艇，偷采白莲回。唐代白居易的《池上》
16、青岛即墨有金山滑雪场，胶南有清闲山庄，儿童玩的，可以去国信体育场有滑冰场，有团购。新年快乐。
17、翻译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
18、《经典咏流传》有一期还专门把谷建芬老师请来，聊《新学堂歌》背后的故事，82岁的谷老师倾尽13年心血，亲自操刀谱诗成曲，留给孩子50首宝贵的诗词儿歌。小暖也被谷老师这份向童之心所感动。
19、茅(茅屋)矛(矛盾)赖(依赖)懒(懒散)
20、有没有更吸引的方法呢？
