一、比喻鱼儿的自在
1、相濡以沫，意思是：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。
2、桥下是一个美丽的小河，河水清澈见底，不时有几条晶莹剔透的小鱼游来游去，小草兄弟们有时会弯下腰，照一照自己的小脸，它们把可面当镜子呢！
3、远处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊。几条小鱼在水中欢快地游着。它们有时在水中转圈圈，有时停下来，游着游着，小鱼好像发现了敌人一样，飞速钻到水里不见了。水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁厉害。
4、潭中鱼可①百许头，皆若空游②无所依。日光下澈③，影布石上，佁然④不动；
5、造句：长沙,鱼翔浅底、鹰击长空,多次上榜“中国最宜居城市”。
6、小石潭记(背诵检测)
7、Freetoplayinthewaterlikeafish,
8、冬天到了，雪花在天空中飘扬，孩子们在结了冰的河上滑冰，嬉戏。在河边堆雪人，打雪仗……
9、想变成一条自由自在的鲤鱼，
10、④［佁(yǐ)然］静止不动的样子。
11、生：鹰可以在长空中搏击，鱼儿可以在清澈的水里自在地游动，这些都是大自然充满生机的深秋景象。或击或翔，都是自然万物生机勃发的状态。
12、——《语文学习》2020年第3期
13、想变成一条自由自在的鱼！
14、比喻一个行业有一个行业特有的技能。元杨显之《潇湘雨》二折:“我做秀才，怎么不识字？大人，哪个鱼儿不会识水?”
15、——中考文言文40篇——
16、(zìyóuzìzài)
17、师：多了人的形象好不好呢？
18、师：古人怀秋，常以悲秋、伤秋为主，但也有人慨叹“秋之浓烈、秋之力量、秋之动感、秋之气魄”，这便是伟大词人毛泽东的“独立寒秋”。词人笔下的传神秋韵一洗萧瑟，摇落变衰之感伤，换之以万物蓬勃奋发之情状。同学们能在文中把相关诗句找出来吗？
19、心中有情，喜欢热爱赞美。
20、你可记得，六年级时在操场上含笑奔跑的少年？
二、形容鱼儿自由自在的诗句
1、同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶①而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
2、开头(总写)：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。(略写)
3、一层细小的鳞片，就像披上了一件金色的外衣。
4、抓住特点，做到说写具体。
5、“看着鱼儿下罩”比喻看准了对象，选择最佳时机行动。出处：孔厥等《新儿女英雄传》一八回：“要是有机会，把这个铁杆汉奸一块儿抓住，那就更好了。反正看着鱼儿下罩，你瞧着办吧！”
6、写出竹树丛生的状态，又与前文“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”的特点。
7、蒙络摇缀，参差披拂()()
8、生：“霜天”的“霜”可否理解为冷若冰霜的“霜”？
9、造句：新经济时代，不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。
10、生：原来“鱼翔浅底”化用“鱼跃于渊”，不管是“鱼翔”，还是“浅底”，与前面的五个意象组合，没有一丝违和之感。其实作者并非无意削弱，而是用心着笔。
11、D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。
12、操场北边的那几棵枇杷树一片嫣红，那饱经风霜的躯干壮得很，像忠实的卫士一样守卫着我们的校园。咦，哪里来的那么多黄蝴蝶在飞舞呢？我飞快地向枇杷树边跑去，哦，许多同学早已在那捕捉从树上飘下的“黄蝴蝶”了。同学们追逐着，欢呼着，那欢乐的笑声撒遍了整个校园。
13、一年级：第一单元、第二单元、第三单元(部编版)
14、我喜欢秋天的田野，因为它不仅迷人，更给人们带来丰收和喜悦。
15、生：“风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”是对少年精神面貌的总体概括，很准确，但谈不上形象。
16、俶尔⑤远逝⑥，往来翕忽⑦。似与游者相乐。
17、秋天，家乡充满了收获的喜悦。农民们都急着把一年的收获取回家，那一个个橘子像一个个小灯笼，特别有趣。秋天里，虽然树叶变黄慢慢落下，但是却十分迷人。一片片的树叶，犹如一只只金黄的蝴蝶慢慢地落下。又如那可爱的孩子们在跳舞。
18、我也自然忽略了它的存在，昙花与我之间就像隔了一堵围墙，互不相扰。
19、福建泉州市第七中学黄颖
20、小鲤鱼，模样真神气，活蹦乱跳，滚了一身泥……听到这熟悉的旋律，你想起了小鲤鱼那可爱又聪明的模样了吗？
三、描写鱼儿自由自在的诗句
1、柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，唐代文学家，与韩愈共同发起了古文运动。
2、围墙外边，岁月静好，人事从容。我对老人的怀想也在寂静之中渐行渐远，悠悠长长。
3、鲤鱼跃龙门：(lǐyǘyuèlóngmén)
4、生：由此看来，“浅底”与“漫江碧透”不构成矛盾，也是作者以开阔的胸襟去发现，才可能实现雄阔的精神视野。
5、沿着小溪向北行，来到了瀑布脚下，抬头仰望，瀑布像一座珍珠的屏。这时，我突然想起李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。微风吹来，水花四溅，把它吹得如烟、如雾、如尘。
6、造句：几个正在追逐打闹的学生,听说老师来了,便一哄而散了。
7、⑷卷石底(juǎn)；⑸嵁(kān)；⑹佁然(yǐ)；
8、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？
9、我的家乡是我觉得最美的地方，它有迷人的四季：光彩夺目的春天，翠绿炎热的夏天，果实累累的秋天，梅花盛开胡冬天。
10、师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春·雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。
11、(1)介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。(略写)
12、生：“问苍茫大地，谁主沉浮？”但这句话好像并没有萧瑟孤单、苦闷无聊的味道，反而有种力挽狂澜、勇为中流砥柱的决心。我觉得“独”字不是简单的“孤独”“独自”之意。
13、我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。
14、《小石潭记》(PDF)(2元)
15、蔚蓝的天空一碧如洗，就像一个晶莹剔透的蓝宝石，有时候也会飘过几缕白云，就像一位位穿着雪白衣服的仙女在跳着优美的舞蹈。
16、秋天是个丰收的季节，田野里到处充满了红色、黄色、紫色……
17、文章是如何描写游鱼的？请结合内容具体分析。
18、溪身曲折，岸势参差不齐。
19、生：这幅秋景图有静有动。静态的景物如“万山、层林、漫江”，动态的景象有船只争相行驶，鹰在广阔的天空展翅，鱼在清澈的水里游来游去，一派生机勃勃的图景。
20、游向高原的鱼：水从高原由西向东流着，渤海口的一条鱼逆流而上。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，它穿过了湖泊中层层的渔网，也躲过了无数水鸟的追逐。它逆行而上，到达了壶口瀑布，堪称奇迹。它又穿过了激水奔流的青铜峡谷，博得鱼儿的众声喝彩。它不停地游，最后穿过山涧，挤过石窟，游上了高原。然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间却冻成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，它还保持着游动的姿势。有人认出，这是渤海口的鱼。(可从“信念”“成功”“方向”等思想层面写作)
四、形容鱼儿自由自在的心情
1、生：是的，下阕开头说“携来百侣曾游”，“曾”启示我们这是过去发生的事，词人和伙伴在年轻时一起来过橘子洲游玩，而现在却是形单影只，好不落寞。
2、生：上阕写湘江秋景图，结句是写江河，前后的画面是呼应的。
3、(解释)：鸢：老鹰。鹰在天空飞翔，鱼在水中腾跃。形容万物各得其所。
4、师：词中的“霜”正如“霜叶红于二月花”的“霜”，是秋色秋韵的代名词。古人用的“霜”字并非指“霜”本身，而是指经“霜”变成各种颜色的“万类”，它包含了丰富多彩的秋景，“霜天”也不是白茫茫一片，而是五彩斑斓、多姿多彩才好，这才符合词人心中的湘江两岸秋色的特点。
5、生：“遍”“尽”，眼前是层峦叠嶂，成片的枫叶在山上迎风飘舞，将整个山头装点得浪漫。
6、眼中有景，色形声态神变。
7、意思：行动形容小孩子自然讨人喜欢也指动物植物等等
8、②［若空游无所依］好像在空中游动，没有什么依傍的。
9、从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石(露了出来)。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
10、⑴由面到点，先总体写鱼的大至数量和“空游无所依”的状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来”的动态描写结合起来，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
11、坐潭上，四面竹树环合，寂寥(liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12、夏天，我们坐在小桥上冲洗着自己的小脚丫，那感觉真是舒服地不能用语言来形容了。小鱼、小蝌蚪还不时亲亲自己的脚心，真痒痒！
13、师：说得不错。而且，“沉浮”虽指兴衰，但也给人江水起伏的形象感，以“中流击水”来回答“谁主沉浮”贴切自然。那么，结句与下阕中其他描写同学少年的句子比较又有何不同？
14、师：请同学们快速浏览课文，看看词作的主要基调是什么？能否概括一下？
15、佁然不动()俶尔远逝()
16、文体方面，如果写记叙文，可以把“围墙外边”作为故事发生的一个特定地点，具体记叙在这个地点曾经发生过的一个又一个动人故事。每一个故事，都可以传递一种正能量，每一个故事都可以弘扬一种新风尚。
17、①像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。②时而看得见，时而看不见。③参差不齐。
18、(出自)：《诗·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”
19、这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。
20、生：词人以天下为己任，具有博大的胸怀和凌云的壮志，他眼中的秋别有一番神韵。他大开大合地描绘，一改古人悲秋、伤秋之俗套，给我们呈现了一派多姿多彩、浓烈纷呈、动静益彰的立体寒秋图。
五、比喻鱼儿的自在句子
1、作者在描写游鱼的时候采用了怎样的写法？给人以怎样的感觉？
2、写小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出作者贬居生活的孤凄悲凉。
3、意思：是无忧无虑地玩耍。
4、师：一代伟人傲然挺立于橘子洲头，词人会想些什么呢？
5、生：老师，这一句好像化用了祖逖北伐途中“中流击楫”的典故，也表现了同学少年的报国之志。
6、走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，青绿的，雪白的……看起来漂亮极了！
7、来到公园的西北边，走到了一座圆形人工湖旁。湖水绿得像颗碧绿的宝石，微风吹过，阳光照耀着湖面，微波粼粼，反射出点点金光，像谁在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的喷水仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚动人的少女。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳地站立着，张开双翅，好象要飞上蔚蓝的天空。这仙鹤尖嘴喷射水花，洒落下来，象一串串晶莹的珍珠撒向湖面，激起了点点波纹。它那倒映在湖面身影随着波纹闪动，美丽极了。
8、秋天，丹桂飘香，百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书签。
9、小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
10、你瞧，校道两旁的花坛里的菊花有的金黄，有的粉红，有的银白，它们在秋风中竟相开放着，一朵朵，一簇簇，像金丝，像绒球，它们千姿百态，五彩缤纷。还有那红艳艳的月季花，像一位害羞的小姑娘。
11、鱼跃鸢飞(yúyuèyuānfēi):指万物各得其所。
12、(出自)：宋·释道原《景德传灯录》卷二十九：“丈夫运用堂堂，逍遥自在无妨。”宋·释普济《五灯会元》：“二十四腊，逍遥自在，逢人则喜，见佛不拜。”
13、朝着看似不可能的目标奔跑，应当是含着笑的吧。愿你记得，那个乐观豁达、含笑奔跑的少年……
14、许是想寻得一方清静，便走出围墙，离开古镇风景区。围墙外寂寂的，仿佛能听到自己的足音，铿锵有力，一点一点从大地传来。“卖糖喽——卖糖喽„„”一阵干涩的嗓音揉碎在午后的暖阳里，带着浓重的吴音。循声而去，原来是一个卖绕绕糖的老人。老人身着洗得发白的衬衫，花白的双鬓，干枯的双手，脸上一道道的皱纹像田间纵横的沟壑，满是岁月沧桑的痕迹。
15、少年强则中国强。少年成长的过程中，既有大量含笑的瞬间值得记住，也有接连不断的困惑需要我们去从容面对。
16、二是学会观察描写它们的动作特点；
17、他的头部不太大，眼睛却很突出。小嘴巴一张一合，吐出许多小泡泡。小金鱼身上的鳞片与大又圆，就像一个半透明的贝壳。那一摆一摆的大尾巴，就像一个正在扇风的扇子，美丽极了！金鱼的鱼鳍像船桨一样，滑来滑去，“船桨”一摆，整个胖身子都晃动起来，可顽皮了。
18、用户需要通过测试找到最佳设置参数。
19、纵壑之鱼：自由地在大壑间游泳的鱼。比喻自得其乐。
20、弯弯的小河伸向远方，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一阵风吹过，河面泛起了波纹。几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好象发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
