一、体现童趣的诗句
1、这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁。
2、小时候，我从幼儿园出来，看见白胡子老爷爷在卖棉花糖，爸爸给我买了一个。回到家里，我津津有味地吃起来。边吃边说：“真甜呀！”这时爸爸笑着说：“不、你用水洗洗，那就更甜了。”年幼无知的我相信了爸爸的话。于是我端来了一盆凉水，洗起来棉花糖。只见棉花糖在水里渐渐地化了，我“哇”的一声哭了起来。闹着爸爸让他在给我买一个。爸爸没办法，只好回到幼儿园门口又给我买了一个。
3、早春二月，景色明媚，放学早早归来的学童便急不可耐地外出放起了风筝，作者把景、物、人有机地结合到了一起。尤其是小诗的最后一句，把儿童贪玩好动的天性刻画的非常典型、非常鲜活。
4、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
6、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你想起以前的生活？在我的记忆中，有这样的一件事……
7、冰心先生说：“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”让我们在中国传统诗词中遨游，从古代儿童的个性特征出发，探寻藏在古代诗词里的童年童趣，体会古代儿童的纯真可爱、顽皮淘气，感受诗心与童心碰撞所产生的别样韵味。
8、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
9、你好，我是(tadrt40074)，很高兴为你解答。你好！描写童真童趣的诗句有：
10、今天早上5点半，我就一骨碌地从床上爬了起来。快速地洗濑、吃完早饭、化好妆，带着一些零食，就早早地往学校赶。走在路上，看见明媚的阳光照耀着路边的花草树木，我的心感到无比的轻松愉快，就像一只刚被放出来的小鸟，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。6点半左右，我来到了学校，发现一些同学来的比我还早，他们脸上都洋溢着快乐的笑容。他们有的在吃零食，有的在玩玩具，有的高兴地在聊天……
11、读了这么多遍，相信你们一定可以熟读成诵了吧！
12、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
13、此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。
14、唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
15、表现童真童趣的古诗如下：
16、中午，妈妈下班回来，买了我最爱吃的水果和饼干，还买了跳棋和我最爱看的《红猫蓝兔七侠传》的光碟，我真是太开心了。
17、预设2：没捕到。师：那你会怎么帮助他？你真是一个善于观察又乐于助人的孩子！
18、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一件趣事。
19、意思是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
20、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……
二、关于童趣的诗句
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
2、预设1：他们都是写儿童的。师：那你更喜欢那个小朋友？
3、谁来给大家读一读？
4、顾问：福州市鼓楼区教师进修学校陈朝蔚
5、白毛浮绿水，红掌拨清波。
6、这首诗好比一组镜头，拍摄下了一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
7、柳阴眠：“晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。”(宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七)
8、陆游《小舟游近村，舍舟步归》写的极富生活的气息：
9、全诗既有视觉又有听觉，声色兼备地表现出孩子的童真可爱与机灵活泼，富有趣味，透露出诗人对儿童的喜爱。
10、现在，我们一起走入这首古诗吧，一读读准字音，自己读一读吧！出示古诗，自读古诗，读准字音。
11、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
12、预设1：通过看注释的方法，我知道了……师：你使用了读一读的方法。
13、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
14、吹曲：“谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音！”(唐·卢肇《牧童》)
15、亲，还记得童年时，老师教过你们的一些诗篇吗？“六一”之际，让我们再回顾一下哈！
16、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
17、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
18、随着我一天天长大，我渐渐懂得了：十年树木，百年树人。
19、宋代诗人范成大的《四时田园杂兴(其一)》中写道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”把乡村儿童玩耍之余为父母分担一些力所能及的劳动的情景描写得栩栩如生，让人感受到他们的懂事与好奇。而南宋豪放派词人辛弃疾的《清平乐·村居》里这样写道：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这首词充满了浓厚的农村生活气息。短短数句，把一个顽皮淘气的孩童形象呈现在读者面前，让人从中体味到童心灿烂、童趣盎然。
20、开门：“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”(唐·李商隐《忆匡一师》)
三、体现童趣的诗句有哪些
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
2、此诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
3、篱笆稀稀落落，一条小路通向远方(篱落疏疏一径深)，
4、茅檐低小，溪上青青草。
5、设计意图：利用自学提示，让孩子们使用同样的句式大胆学习，锻炼孩子的自学能力和表达能力，同时也为后一篇古诗的学习进行方法训练。
6、敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。
7、赏析：通过细节描绘，把从小热爱劳动而又天真烂漫的农村儿童形象刻划了出来，既生动又富有生活情趣。
8、比如今天婷婷姐姐带来的这首诗，描写了宋朝的小朋友们正在玩一种游戏的场景，来自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》。
9、六年级下册第四单元：中国文化中的“马”
10、古诗不能只将字读准确，我们还要二读读出韵味。
11、赏析：“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
12、清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
13、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
14、春去夏来，日长人倦，午睡后起来万般聊赖。猛然看到一群孩子在那捉柳花，顺间童趣横生，有一种说不出的满足。
15、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
16、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
17、年幼的孩子早晨从结有坚冰的铜盆里把冰块取出，用彩色的丝线穿起来当作银钲来敲。
18、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
19、此诗展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往。
20、观自在菩萨，行深般若波罗
四、有关于童趣的诗句
1、低头羞见人，双手结群带。
2、译文：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
3、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
4、记忆的长河滚滚而来,冲淡了许多往事.然而,这件事回想起来,仍会让我忍俊不禁.
5、盼星星盼月亮，终于盼到了“六一儿童节”的到来。昨天下午，我们学校提前举行了“庆六一”亲子活动，妈妈与我一起参加了“摸石过河”，经过我们通力合作，为我们班夺得了第二名的成绩。整整一个晚上，我都非常兴奋，很晚才睡着。
6、赏析：前半句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。后半句描述的菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
7、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
8、多少长安名利客，机关用尽不如君。
9、诗以一个七岁儿童的眼光观看鹅游水嬉戏的神态，形象逼真、生动活泼，寥寥18字，活灵活现绘就一幅美丽的“白鹅嬉水图”，堪称儿童诗中的极品。
10、赏析：描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。
11、对比我们刚学过的《所见》，你认为两首诗有什么相同的地方吗？
12、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？
13、童年是勤劳专注的。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”(范成大 《四时田园杂兴·其三十一》)，孩子们学着大人的样子在桑树荫下学种瓜，一本正经，有模有样。哦，原来他们也是热爱劳动，热爱生活的。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”(胡令能《小儿垂钓》)，此小儿头发蓬乱，专心学钓，路人问道，遥手不答，怕惊了鱼儿，颇有心计，机警聪明，露出了几分纯真与无限的童趣。
14、本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
15、阅读古典诗词，我们不难发现，在众多的诗文之中也不乏许多反映农耕时期少年儿童天真烂漫的诗作。由此读者一方面感受到了古代诗人们一颗不泯的童心。另一方面，也使我们体悟到了古今儿童不一样的童真童趣。
16、赏析：从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
17、播放视频：一分钟了解袁枚。老师也给你们带来了他的一些简介，我们一起看看吧。
18、释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
19、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
20、预设1：捕到了师：那这时他的心情怎么样？小牧童，能带着大家用开心的语气读一读吗？
五、表达童趣的诗
1、杨万里是南宋著名诗人、名臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为他亲书“诚斋”二字，所以学者称他为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
2、辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3、幼女才六岁，未知巧与拙。
4、我记得我小时候做过一件傻事，直到现在回忆起这件事，我还忍不住笑自己。
5、冰天雪地的冬天里，宋朝的小朋友们进行着一项很好玩的游戏。
6、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
7、听着你们的描述，刘老师眼前立刻出现了这首诗！(师生合作读：牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立，忽然闭口立。)
8、一分钟背一背，看谁能背的又多又准！
9、晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
10、蓬稚垂纶,侧坐莓苔草映身.路借问遥招手,怕鱼惊应.池白居易娃撑艇,偷采白莲.解藏踪迹,浮萍道.《宿新市徐公店》篱落疏疏径深,树花落未阴.童中国走追黄蝶,飞入菜花处寻.《村居》高鼎草莺飞二月,拂堤杨柳醉春烟.童散归早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽闭口立
11、那你觉得他捕到蝉了吗？
12、我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员.
13、☞写字潦草对孩子的影响有多大，你一定想不到！
14、统编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》
15、杜甫在这首诗中将自己小儿子敲针作钩的天真童稚活鲜鲜地描写出来，令人倍感可亲可爱。一家老小的和睦相处，生活虽不富裕，却充满诗情画意。
16、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。
17、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
18、萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。
19、黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停
20、小娃撑小艇，偷采白莲回。
