《悯农》(其一)(悯农其一的诗意)

时间:2023-08-1300:30:48 《悯农》(其一)(悯农其一的诗意)已关闭评论 59 阅读

一、《悯农》(其一)

1、狐守|一周吟诵·《咏鹅》

2、狐守|一周吟诵·《池上》

3、注释悯:怜悯。这里有同情的意思。

4、我觉得悯农农业的肥料不错的啊,不贵,很平价,主要的就是他们家肥料的效果很好,我已经连着好几年都是从他们家买的肥料了,真心推荐。

5、这两首诗不仅在民间广泛流传,在文学史上亦有一定影响,近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。

6、全诗译文:盛夏中午,烈日炎炎,农民还在劳作,汗珠滴入泥土。有谁想到,我们碗中的米饭,粒粒饱含着农民的血汗?

7、其二的一开头就描绘在烈日当空的正午,农民依然在田里劳作,那一滴滴的汗珠,洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”,到“四海无闲田”,乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的;这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象,可谓一以当十。

8、劳动人民辛勤劳作创造出如此巨大的财富,在丰收的年头,照理该丰衣足食了吧?谁知结局却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心!一个“犹”字,发人深思:到底是谁剥夺了劳动成果,陷农民于死地呢?“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会的不平,凝聚着诗人强烈的愤慨和对农民真挚的同情。

9、一开头就描绘在烈日当空的正午,农民依然在田里劳作,那一滴滴的汗珠,洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”,到“四海无闲田”,乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的;这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象,可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜,终年辛勤劳动的生活。

10、这套书分为上、中、下三册精装,包含了60首古诗词,是在参考了部编版小学语文课本大纲后,又在众多诗词中精挑细选而来的,像苏轼、李清照、辛弃疾、柳永等这些众所周知的大家的宋词作品都有收录。

11、关于《悯农》(其一)这首诗,没有错别字的是哪一项?()

12、根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载,大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年(799年)所作。

13、“若虹妈妈说古诗”系列一套三本,按照先易后难的顺序编写《踏歌声》是第一本,《少年游》是第二本,《思无涯》为第三本,书名分别选自每本书里的诗,踏歌声取自李白的诗《赠汪伦》,少年游取自王维的《少年行》这首古诗,有鼓励孩子在诗海遨游的意思,思无涯,即学了180首古诗,学到了知识也有所思考,学无止境,层层有递进,与若虹妈妈说古诗的内容相契合。

14、这首诗的意思还是很好理解的。“春种一粒粟,秋收万颗子”,说的是农民伯伯在春天种下一粒种子,到了秋天就能收获很多很多的粮食。“四海无闲田,农夫犹饿死”,这两句诗是说,四海之内没有一块儿农田是没有被耕种的,可即便如此,还是有农民会被饿死。诗中的“四海”可不是说农民们在海里种田哦,而是一种代称,指天下或者全国各地。因为古人认为中国被东、南、西、北四片海所环绕,所以我们也常常听到“放之四海而皆准”、“四海为家”、“四海八荒”等等说法。

15、狐守|一周吟诵·《赠汪伦》

16、冬天过去,土地刚刚复苏,农人们就开始忙碌起来,一粒一粒播下种子。“粟”是小米的意思,在这里指的是五谷杂粮。小朋友们知道古时候的“五谷”指的分别是哪些吗?“稻、黍、稷、麦、菽”。“春种一(!)粒(!)粟(!)”,连用三个入声,表现了农民伯伯一粒又一粒,郑重地播下种子,每一粒都含着对未来丰收的期待。

17、第一首诗一开头,就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收,用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地“黄金”的生动景象。

18、第二句中,“万颗子”的“子”,是指作物结出的果实颗粒。万颗当然是一种虚指,表示数量很多。

19、除了小歌手的情绪,我在节奏感上也做了些文章,比如,歌曲的重音落在第二拍,就好像农民在用锄头用力开垦。

20、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦?

二、悯农其一的诗意

1、A.粟:谷子,这里可指代所有的粮食作物。

2、首先,请你先抬起手臂划平仄符号,试着和吴老师一起来诵读这首诗。

3、春种一粒粟,秋收万颗子。

4、诗的前两句描述了耕作的耗时、不易,并且产生与农人的共情:那便是对收成的渴望。

5、李绅是唐朝诗人,他认为写诗不要只注重形式,而要写出实实在在的内容。李绅很小的时候父亲就去世了,家里十分穷苦,长期和劳动人民生活在一起,对他们的艰辛比较了解,所以,才能写出《悯农》这样的作品。说到《悯农》,可能有些小朋友会觉得陌生,但是听到“锄禾日当午”这一句,就立刻觉得熟悉了,这就是《悯农》两首中的一首。

6、我们的儿歌作曲是由青年扬琴演奏家、作曲家樊文婷老师(昵称:文婷老师)担任,她毕业于中央民族大学音乐学院,三岁开始学习扬琴,在民族乐器演奏方面非常有造诣,不但是科班出身(毕业于中央民族大学音乐学院),而且也是五岁孩子的妈妈,知道孩子们喜欢听什么样的音乐,需要什么样高质量的儿歌。更难能可贵的是,她的音乐里,有一种感动人的力量,每一首诗词她都反复地推敲作者创作的历史背景和心境,让儿歌的意境与诗的意境相匹配。

7、《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。

8、狐守|一周吟诵·第一讲

9、第一句“锄禾日当午”:夏天的中午,农民顶着火辣辣的太阳,在田里给禾苗锄草松土。概括的写出农民从事的活动、时间和天气情况。日当午,是指到了中午,太阳当头照着,是一天最热的时候。

10、这首诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后,让读者去寻找,去思索。

11、狐守|一周吟诵·《登鹳雀楼》

12、四海:指全国。闲田:没有耕种的田。

13、粒 粒 皆 辛 苦 。

14、前三句从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食,该说是可以生活下去的。但最后一句却凌空一转,这样,前后的情况形成鲜明的对比,引发读者从对比中去思考问题,得出结论,如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。

15、像“其二”一样,诗中并没有太多难懂的字句——

16、诗人把这一切放在幕后,让读者去寻找,去思索。要把这两方综合起来,那就正如马克思所说的:“劳动替富者生产了惊人作品(奇迹),然而,劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿,但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美,但是给劳动者生产了畸形。”

17、“农夫犹饿死”,它不仅使前后的内容连贯起来了,也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己还是两手空空,惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。

18、如果说,诗的上一联句是侧重写人们面对自然成功地认识、运用其规律,获得预期的成果,遂可使自己生活得到温饱、富足。那么,下一联句则是写面对社会,反映了社会生活中不合理的丑恶现象。在漫长的私有制社会里,剥削者、食利者的贪欲挥霍、骄奢淫逸,总是无法抑制,难以排除的;相反,这些却会千方百计、花样翻新、无孔不入地在社会上蔓延和传播。

19、这首诗通篇采用了什么写作手法?()

20、(期待你的学习成果分享,后台投稿哦!)

三、悯农其一作者

1、李绅《悯农》一锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(注释)悯:怜悯。锄禾:用锄头松禾苗周围土。谁知盘中餐,在台湾,香港等地写为谁知盘中飧(sun),国内由于飧字用的很少,是个冷僻字,当初为了让诗歌更通俗易懂,改为餐了。(译文)农民在中午的时候在田地里除草,一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历,每一粒都是那么的辛苦。李绅《悯农》二春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。(注释)悯:怜悯。粟:(sù)谷子;栗粟。犹:还。4:四海:泛指全国各地。(译文)春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为没有饭吃而饿死。

2、关于这首诗的解释,错误的是哪一项?()

3、第四句“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”意思说:有谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀!寓意劝诫世上的人们,应该珍借每一粒粮食、尊重农民的劳动。

4、“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,不是空洞的说教,不是无病的呻吟;它近似蕴意深远的格言,但又不仅以它的说服力取胜,而且还由于在这一深沉的慨叹之中,凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

5、春种一粒粟,秋收万颗子。

6、优惠价:00元(6折)

7、李绅六岁时失去了父亲,母亲庐氏带着他迁居润州无锡(今属江苏),由母亲躬授学业。27岁考中进士,补国子助教。与元稹、白居易交游甚密,他一生最闪光的部分在于诗歌,他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。

8、他们啊,不厌其烦地为谷子幼苗除草、施肥,在干旱的日子里人工降水,在多蝗虫的日子里灭虫消灾,如此精心的呵护,才能换来“秋收万颗子(√)”我们之前学过《咏鹅》,知道这个长得像小钩的符号(√)表示“上声”,也是仄声的一种,相当于现在的第三声,吟诵的时候要拖长声音。为什么这么读呢?想象一下,秋天到来,曾经的一粒谷子变成了千千万万粒,高挂枝头,整块土地,连成了一片金色的海洋。而这片金色的海洋,甚至连遍了整个国家。多壮观的场面啊,何不用你的长音来显示满眼的金黄呢?

9、古代文人墨客都爱吟诗作赋,那么诗词佳赋究竟有什么魅力呢?我们一起去探寻一下吧~

10、这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象,突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题;

11、而音乐本身也是讲究韵律的,通过音乐来学习诗词,更有益于孩子们感受诗词的韵律,理解诗词的意境,还能增强孩子的审美能力。

12、●60首诗词解读,文风优美,故事精讲,专业录制

13、“四海无闲田”一句,四海,指全国各地。中国古代的观念里,中国大地四个方向都被大海环抱,因此“四海”也就是古人对天下各处的称谓。“闲”是空闲、闲置的意思,“闲田”是空余的农田。这句诗是说,天下到处并没有空闲的、没有耕种的土地。然而这又怎么样呢?下一句揭示出残酷和悲惨的现实:

14、部编版二年级下册古诗《悯农》其一

15、今天的推送是李绅的《悯农》(其一)

16、《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品,其一原文如下:

17、李绅:字公垂,出生于湖州乌程县(今浙江省湖州市)。唐朝宰相、诗人。李绅与元稹、白居易交游甚密,为新乐府运动的参与者。

18、作有《乐府新题》20首,已佚。著有《悯农》诗两首:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。脍炙人口,妇孺皆知,千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。

19、开本:20开(230*210)

20、“农夫犹饿死”——犹,是仍然的意思。即使天下田地种满庄稼,农夫还是会饿死!读来细思极恐,令人悲愤。

四、《悯农》(其一)古诗

1、好了,关于这首诗和诗背后的故事,讲到这里就告一段落了,小朋友们是不是又有了许多新的感悟呢?

2、根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载,大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年(799年)所作。春天播种下一粒种子,到了秋天就可以收获很多的粮食。

3、第一首诗一开头,就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收,用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”,这三句诗人用层层递进的笔法,表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力,这就使下文的反结变得更为凝重,更为沉痛。“农夫犹饿死”,它不仅使前后的内容连贯起来了,也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己还是两手空空,惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后,让读者去寻找,去思索。

4、锄 禾 日 当 午,

5、《悯农》(其一)(唐)李绅

6、李绅,字公垂。祖籍亳州谯县(今安徽省亳州市谯城区古城镇人)。唐朝宰相、诗人,中书令李敬玄曾孙。

7、烈日当空时在田间锄草,汗珠一滴滴掉在庄稼下面的土地上。有谁知道那盘中的饭食,每一粒都蕴含着农民的千辛万苦。

8、唐·李绅《悯农二首·其一》 春种一粒粟,秋收万颗子。 四海无闲田,农夫犹饿死。 译文:春天播种下一粒种子,到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田,可仍然有种田的农夫饿死。 唐·李绅《悯农二首·其二》 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦? 译文:农民在正午烈日的暴晒下锄禾,汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食,每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?

9、我个人觉得很好用,悯农农业是央视宣传品牌,中国15诚信企业,由此可见,口碑以及质量绝.对是一级的。

10、名词,但不是做贼的人的意思.而是指不正义的人.也可以当做对别人一个贬义的称呼.其实就是追赶的人(不确定是黄巾军,).原文是说:华子鱼与王景兴这对宝贝乘船躲乱(究竟是什么乱就不清了.),有个人想跟他俩一起走,华子鱼老奸巨滑地盘问想拒绝.不料王景兴却大大冽冽地说:船上空间大把.装上他也没什么大不了的.(这样显得华子鱼小气了.他吃了个闷亏.)后来有人来追赶捉拿这个后来上船的人.王景兴就想把这个人交出去.但华子鱼就找到借口了,说我当初就是怀疑他可能会惹麻烦,所以才盘问他,但现在他已经上装了,就好人做到底吧.不能遇难不救.于是继续带着这个人跑.结果世人就以此来断两个人品行的高低.意思是说华歆比王朗品行好点.但都不是什么好货色.

11、《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品,其一的古诗原文如下:

12、我们还附赠一本全60首诗词的小卡片,方便家长和孩子们随时、随地,阅读与赏听!

13、今天就学到这里,小朋友们,请你勤加练习,我们下周再见!

14、古诗《悯农一》和《悯农二》完整版

15、又有谁知道盘中的饭食,每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?

16、除了对重点、难点词句进行注音、注释,还以孩子们熟悉的视角,用轻松活泼的语言,对诗歌进行介绍和解析。这样,既拓展了孩子们的知识面,又让孩子们更轻松地领略古诗之美。

17、四海无闲田,农夫犹饿死。扩展资料写作背景:

18、天下没有一块不被耕作的田,可仍然有种田的农夫饿死。

19、小小吟诵家(女生):庞琦玥、李椀然、倪子晴、顾涵懿、石优优、朱郑悦

20、●60首原创儿歌,曲风优雅,悦耳动听,值得珍藏

五、悯农其一第几句写出了丰收的景象

1、为什么会有这样的人间悲剧呢?种出的粮食到哪里去了呢?遍地粮田五谷丰登,种田的农民却两手空空,凭什么会这样呢?诗人并没有告诉我们答案,只是如实记录下如此不公平的现实。今天我们通过学习历史,可以了解到,在古代的很多时期里,农民都是生活得最艰难的:他们要面对田间日夜的辛劳,要祈祷老天不要有灾害,要承担朝廷压在他们身上的负担,要忍受地方上豪强的掠夺,要忧心未知的战乱和动荡......

2、书中的插图,都是根据每首诗的内容“量身定制”的,可以帮助孩子们更好地理解每首诗的意境,培养他们的审美能力。需要说明的是,插图表现的是诗歌的意境,不能以其考证名物。

3、等到后期,我让混音师把这个“嘿”加到了间奏部分,听上去很有画面感,仿佛看到了田地里的农民在很有节奏的耕作的景象。小歌手听到定版的儿歌也笑了,觉得这声“嘿”加得真好!其实,灵感就是这样生发的,一个突发奇想,反而使作品更有活力和灵性。

4、李绅——《悯农》二首其一春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。赏析:这首名诗提出了一个发人深省的问题:既然风调雨顺,五谷丰登,那么丰收的粮食都到哪里去了呢?人们不难知作者之意:“苛政猛于虎也!”诗人委婉而深刻地揭露了统治者剥削者残酷剥夺农民军劳动果实的罪恶。其二锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。赏析:这首描写农民在烈日下艰辛苦锄地,感慨叹一粥一饭来之不易,暗斥侵夺农民劳动果实的剥削阶级。两首“姊妹篇”都具有与内容相称的形式,均选用短促的仄声韵律,给人以急切悲愤的感觉、抑郁难伸的气息,因而更具有艺术感染力。

5、勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己还是两手空空,惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。

6、当音乐奏起,歌声响起,就会把孩子们带入那个万物复苏,绿柳成阴的明媚春天。感受了,理解了,背诵自然顺理成章。

7、要把这两方综合起来,就正如马克思所说的:劳动替富者生产了惊人作品(奇迹),然而,劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿,但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美,但是给劳动者生产了畸形。

8、这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象,突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。

9、组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实,集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重,语言通俗质朴,音节和谐明快,并运用了虚实结合与对比手法,增强了诗的表现力。

10、今天要赏听、唱学的是唐代诗人李绅的《悯农》(其一)。

11、《悯农》其一锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。《悯农》其二春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。《悯农》其三垄上扶犁儿,手种腹长饥。窗下织梭女,手织身无衣。我愿燕赵姝,化为嫫女姿。一笑不值钱,自然家国肥。一共有三首,共有十六句

12、那些富贵人家丰盛的盘中餐,正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换来的呵!这一鲜明的对比,又使我们看到了诗人对农民的同情,对不平等的现实的不满。

13、第二句“汗滴禾下土”的意思是:由于天气炎热,劳动紧张,农民累得满头大汗,汗水一滴滴落到禾苗下的泥土里。

14、“农夫犹饿死”于是,问题就出现了,勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己呢,还是两手空空,惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情思索:是谁制造了这人间的悲剧?答案是很清楚的。诗人把这一切放在幕后,让读者去寻找,去思索。

15、一周吟诵|《四时田园杂兴》(其二)

16、狐守|一周吟诵·《风》

17、全诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象,突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。

18、本书收录有112首古诗词、15篇文言文,以及1首毛泽东的现代诗。

19、第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地“黄金”的生动景象。

20、然而,诗人的本意并不是要赞美农民的劳动,这样层层递进的写法,是为了下文制造悬念。是的,丰收了又怎样呢?

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