一、表达泼水节心情的说说
1、挑粮上山到底累在哪里？，再读读课文，找一找。
2、学生试着给3个句子打标点。
3、通过读课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。
4、部编版二上语文第3单元教案(教学设计)
5、有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。
6、b交流：引导洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？
7、意思：树木没有根基就不会再生长，人没有志向是不会成功的。
8、(1)内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
9、过渡：不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，(请看大屏幕)师边读边演示周总理泼水的动作。想象一下，周总理会说哪些祝福的话(可引导学生想象祝福的话语)
10、朱德用这根扁担干什么用?(板书：挑粮上山)
11、学会9个字，会认10个字。
12、(1)看到这样的情景，禹心中会怎么想？(提炼概括出“下决心”，有感情朗读这个词。)
13、铺ｐū(铺路)(铺垫)
14、有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
15、答：天空一片蔚蓝，草原无边无际，一阵风吹过，草浪动荡起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
16、生1：周总理祝福他无忧无虑。
17、a、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么，说一说。
18、播放泼水节视频，激发学习兴趣。
19、(2)指名说说“一年一度”这个词语的意思，并用它说一句话。
20、自由读课文，读准字音，读通句子。
二、泼水表达人们怎样的心情
1、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。
2、生1：过年的时候，人们互相问候，祝福大家新年好。
3、有感情地朗读这一段，指名读，齐读。
4、送你一个吻，怕暧昧；送你一朵玫瑰，没钱付；给你一杯酒，免得你喝醉；送你一支香烟是浪费。送你一杯凉水，让你舒心；水节，最珍贵！节日快乐！
5、课件出示带生字的词语。
6、精读课文，指导学生有感情地朗读
7、(3)你觉得自己说得怎样？
8、鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错？
9、部编版小学二年级语文上册
10、有感情地朗读课文，背诵课文。
11、周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?
12、背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
13、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？(幻
14、①多么幸福啊，1961年的泼水节！
15、教学环节又步入正轨，学们生再精读课文后，随着我预设教学问题的解决，再让学生经过一番激烈的讨论，最后终于弄明白了这清洁的水不仅仅是一种自然资源，还具有深刻的文化内涵，水花在空中飞舞，传递着吉祥与祝福。这不是普通的水，它象征着尊敬、友爱和祝福，爱水的民族，肯定最懂得水的珍贵。
16、④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：(吃饭)
17、不要回避狭窄的道路，要拓宽狭窄的道路，不断创造新的人生境界，这就是我们人生的道路。祝你有一个愉快的洒水日。
18、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？
19、睁眼，泼你一脸福遮眼;张嘴，泼你一嘴福塞牙;抬脚，泼你一腿福绕膝;弯腰，泼你一身福禄滚。泼水节到了，泼泼泼福满多!
20、多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
三、泼水节描写人们泼水情景的句子
1、会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的2自然段。
2、引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”
3、学习第3自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
4、过渡：在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，(请看大屏幕)来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。(只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。)
5、出示生字卡片，指名读，领读，齐读。
6、■课文小蝌蚪找妈妈
7、预设2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
8、(2)圈出生字，借助拼音，读准字音。
9、学生看课本插图，描述人物，其他同学来猜。
10、(2)出示“决心句”，朗读。
11、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有
12、(露)妹妹看见冰激凌，露出了灿烂的微笑。
13、C、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福!
14、课件展示泼水节的场面。
15、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
16、写老虎的词语：半信半疑东张西望
17、正确、流利地朗读课文，学写后面的生字。
18、说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。
19、文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
20、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
四、玩泼水节的说说
1、(1)交流找出的动词。(端、拿、蘸、泼洒。)
2、多么令人难忘啊，2018年陪伴的情人节！
3、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
4、地势险要。1917年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军队伍上井冈山．与毛主席的部队会师。
5、B、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？(傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀!)
6、(3)写作方法指导：外貌描写。
7、◆创设情境，让“祝福”具体化(教学重点)
8、朗读课文。用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
9、出示生字宝宝，认读生字。
10、例：风还能帮助发电、传播花粉，但也会传播疾病、破坏环境等。
11、生2：周总理祝福他福如东海，寿比南山！
12、a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。
13、d小结：这么艰难，禹怕了吗？放弃了吗？为什么？你感受到禹是个怎样的人？
14、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
15、文文：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。多美的一段话！
16、泼水节最早起源于公元5世纪的波斯，在当时，泼水节被称为“泼寒胡戏”。之后“泼寒胡戏”经过波斯和印度再次传入缅甸、泰国和中国云南西双版纳等地。从原始意义上来说，泼水节象征着人们想征服干旱、火灾等自然力的朴素愿望。在如今，泼水节是傣族最隆重的节日。同时泼水节也是云南少数民族中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节也是傣族的新年，一般持续3至7天。第一天用傣语来形容叫“麦日”，含义与农历的除夕相似。第二天傣语叫“恼日”，第三天是新年，叫“叭网玛”，意思是岁首。在泼水节当天，人们会用纯净的清水相互泼洒，被泼水的人都会获得好运，也祈求新的一年能有更好的事情发生。泼水节还会划龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞。所有人都会身着盛装，载歌载舞场面极为热闹。
17、说一说：还有什么是“火红火红”的？结合生活说一说。(大红灯笼；秋天的红叶；大红花。)
18、看谁能给这些多音字注上拼音。
19、师：朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?
20、大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
五、难忘的泼水节表达人们怎样的心情
1、过渡：学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日？
2、有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、美好幸福的快乐光阴总是流苏的如此之快，唉！又到休假的最后一天了，又要累死累活的工作了，好难过呀，能不能把假期延长到无限期啊？难受、想哭！超级不开心的，又要上学了，又要早起晚睡累得要死了，这个假期也太短暂了点吧，也就一眨眼的功夫就过去了，啊！好烦躁哦，还想继续休假。终于到休假的最后一天了，唉！这日子太难熬了，天天吃泡面点外卖，瘫在沙发上玩手机，无聊得要死了，整天都没事干，还好还好，明天就结束这种枯燥乏味的生活了，终于要解放了！啊？又到休假的最后一天了？天啊！我的作业还没写完呢，教授交给我的任务还没完成呢，怎么办？明天要完了！休假就要结束了，可是还没有好好玩够呢，一想到马上就回校了，整个人都不好了，不开心，超级烦躁的！
4、②把你想像的画面用语言进行描述。
5、答：“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
6、我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？(总理和人民心连心，他心里装着各族人民)。
7、一(方)鱼塘一(方)鱼塘一(方)鱼塘
8、雾把学校藏了起来，无论老师、同学，还是巡逻的保安，都看不见了。
9、《美丽的西双版纳》内容注重于西双版纳的基本概况以及风土人情介绍《西双版纳泼水节》内容则要侧重对泼水节的来历、经过和细节的描写
10、多么令人难忘啊，2000年的第一场雪！
11、这个故事就是有名的三过家门而不入的故事，为什么那么有名呢？先来填一填故事里的那些数字。
12、学生讨论交流，教师小结。
13、教学目标：初读课文；识字写字；学习第1自然段。
14、用“因为……所以……”说一说原因。
15、(2)学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
16、⑴．课件出示生字，小老师领读。
17、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
18、(敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)
19、一(只)帆船一(艘)帆船一(条)帆船
20、(2)学生仔细观察课本中插图里周总理的穿着，看看能发现什么。
